摘要：本文從信息社會對計算機專業(yè)人才的需求及當前地主高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了地方高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及改革的措施。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)人才；實踐教學；社會需求

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 14-0146-01

隨著社會迅速的發(fā)展，使計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式等面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)。具有一定的計算機應用能力，是當今社會對大學生的基本要求。然而當前用人單位很難招到具有一定知識的計算機專業(yè)人才，改革現(xiàn)有的學科人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)具有行業(yè)知識，滿足社會需求的計算機專業(yè)人才，是現(xiàn)代教育的要求，也是計算機學科發(fā)展的需求。為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的計算機專業(yè)人才，是各高校需要解決的重大課題。

一、社會對計算機專業(yè)人才的需求實際

隨著社會全面進入信息化時代。電子商務(wù)和企事業(yè)信息管理等需求的擴大，要求從事信息技術(shù)的人員具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力，更要有較強的自學能力和鉆研能力。計算機專業(yè)一是需要從事計算機理論及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作的研究型專門人才；二是需要主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品開發(fā)的工程型專門人才；三是需要從事企事業(yè)單位信息管理的技術(shù)型專門人才。

二、地方高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，我國很多地方高等院校都設(shè)置了本科計算機專業(yè)，但計算機專業(yè)的專業(yè)特征不明顯，滿足社會需要的針對性不夠明確?！皶嬎銠C”已經(jīng)不再是計算機專業(yè)學生獨有的優(yōu)勢，專業(yè)特長受到淡化。學校設(shè)計的課程體系未能與行業(yè)發(fā)展需求同步，教學內(nèi)容陳舊，教學方法落后，在教學內(nèi)容、課程體系和培養(yǎng)模式上存在問題，難以滿足計算機行業(yè)應用的需要。在教學過程中過分的強調(diào)知識的傳授，對學生能力的培養(yǎng)不夠，致使學生動手能力、解決實際問題的能力較差。企業(yè)需要的是厚基礎(chǔ)、會實踐、能創(chuàng)新的專門人才。而我們培養(yǎng)的人才，缺乏創(chuàng)新能力。部分教師一本教材講幾年，依賴于傳統(tǒng)的教學手段和教學方法。多數(shù)教師不具備研發(fā)能力，不能準確把握行業(yè)前沿動態(tài)。

三、地方高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)改革幾點措施

優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。首先，要重視專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，使學生掌握程序設(shè)計和軟件開發(fā)的基本方法，并進一步了解軟件和硬件的知識；二是要更新傳統(tǒng)課程體系，增設(shè)課程設(shè)計。在特定的學期的全部課程結(jié)束后可以安排課程設(shè)計，強化學生的實際應用能力。三是調(diào)整教學計劃，適應行業(yè)需求。比如在課程體系設(shè)計過程中，針對低年級設(shè)置行業(yè)基礎(chǔ)課，并加大高年級相關(guān)選修課程的學分。四是采用多種教學方法，以適應不同專業(yè)的要求。在教學過程中，盡量采用啟發(fā)式、討論式、引導式等多種的教學手段，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。五是把最新的科技成果和前沿知識及時的引入到課堂中來，對學生的創(chuàng)造起到引領(lǐng)作用；六是用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，擴展教學的深度和廣度，激發(fā)學生學習興趣。

加強師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊伍也是培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的當前首要問題。對于計算機教育而言，應該有足夠?qū)I(yè)教師畢業(yè)于計算機專業(yè)。計算機專業(yè)的教師一是要具備將新知識系統(tǒng)地融合到舊知識的能力，站在計算機學科的最前沿來選擇教材并合理利用教材，將最新的和最前沿的知識傳授給學生；二是要有一定的項目實踐和項目開發(fā)經(jīng)驗，以更好的指導學生進行實踐；三是積極開展教學研究和研討活動，在研究中創(chuàng)新。四是鼓勵教師在教學方法上進行改革和創(chuàng)新；五是聘請行業(yè)中具有教學能力的科研人員來校任教。

注重實踐教學。計算機專業(yè)實踐教學是學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，多問為什么，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及終身學習能力，將科學研究與應用開發(fā)全面滲入本科實驗教學。在實踐過程中，教師要引導學生選擇不同的學習難度，學生可以獨立或以小組為單位進行科研計劃，教師加以進行指導。如科技創(chuàng)新小作品、網(wǎng)頁設(shè)計作品讓學生利用學到的知識，自己去實踐完成任務(wù)。建立科技創(chuàng)新基地，為學生進行課外科技活動提供一個平臺，從而培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力，為學生練習提供環(huán)境。加強實習基地建設(shè)，重視實習實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實習基地作用。

以社會需求為導向。專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是在對社會需求、專業(yè)師資隊伍等方面分析的基礎(chǔ)上確定的。人才培養(yǎng)出來后，是要進入社會為國家服務(wù)的，社會需求的變化決定著人才培養(yǎng)目標的變化。比如，企業(yè)事單位，畢業(yè)主要從事企業(yè)信息化建設(shè)與管理工作。在IT公司，畢業(yè)主要從事軟、硬件開發(fā)?？佳械耐瑢W主要從事計算機科學深層次的科研工作。根據(jù)這些需求，進而確定人才培養(yǎng)目標。

總而言之，地方高校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應重視基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及溝通交流能力和團隊合作意識的能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，并滿足社會實際需要的計算機專業(yè)人才。

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[基金項目]吉林省教育廳社會科學研究“十二五”規(guī)劃專項課題——地方高師院校計算機專業(yè)存在的問題及對策研究（吉教科文合字[2012]第331號）研究成果之一。

[作者簡介]顧士學，男，講師，研究方向為計算機教育教學與軟件工程。