【摘 要】 英語難學，尤其對于農(nóng)村初中生來說更是最難學的學科之一。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村中學有一多半的學生對于英語學習失去興趣，有近30%的農(nóng)村學生基本放棄了英語學習，如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，是當前農(nóng)村英語教師不得不面對的殘酷現(xiàn)實，只有轉(zhuǎn)化了這些英語學困生，我們的教育才能稱之為全面教育。

【關(guān)鍵詞】 學困生 轉(zhuǎn)化 措施

農(nóng)村初中的學生由于英語基礎(chǔ)差，又缺乏很好的英語學習環(huán)境，在初中英語教學中學生普遍感到學習英語有困難。據(jù)我們調(diào)查，有50%以上的學生對英語學習缺乏信心，有20%的學生學習英語中有困難。要提高學生的英語成績，學習英語困難生的轉(zhuǎn)化是一個重點，也是農(nóng)村英語教學的一個難點。

一、農(nóng)村初中英語學困生的形成原因

1.1 農(nóng)村學生往往沒有良好的學習習慣

農(nóng)村學生的學習環(huán)境相對于城市學生來說比較自由，學習氛圍也較松散，家長文化水平相對較低，家長經(jīng)常在外工作，甚至長年在外工作，沒時間管理孩子的學業(yè)，因此農(nóng)村的學生往往缺少良好的學習習慣。

1.2 農(nóng)村學生缺少良好的學習環(huán)境

在農(nóng)村，雖然學校開設(shè)英語學科，但很多學生和教師只是把它作為應(yīng)試科目，如非工作需要基本不會再碰英語。學生在學校里學到的英語知識也無法跟人交流，家人也不夠重視。另外，在英語學習伊始有些學生可能一時半會聽不懂，難免會產(chǎn)生畏難情緒，對英語的學習興趣減弱，出現(xiàn)厭學、棄學的現(xiàn)象。在初一新生中英語的兩極分化已漸漸顯露，有些學習差的人甚至只會寫26個字母，說幾句類似于“Hello！”“Good morning！”的簡單對話。農(nóng)村初中學生學習英語面臨的困難是我們英語教學中必須克服的一大難關(guān)。學生學習英語如果沒有信心，就必然給教學帶來困難，提高學生的英語成績也就成了一句空話。

1.3 學習英語不得法，學習興趣缺乏

現(xiàn)在學生學英語面臨的很大一個困惑就是中英文之間的用法差異。很多學生背單詞記句型過分依賴于中文。生搬硬套，甚至有學生讀單詞不看音標而在生詞旁邊記上漢字或拼音以輔助記憶，最終靠自己硬背記住單詞，只會默不會讀，吃力不討好，寫出的句子也是中文式的結(jié)構(gòu)。另一方面，單詞與語法、句型各自為政，相互脫節(jié)，學生不能充分理解其意義。學習吃力也是造成興趣缺乏的原因之一。

二、農(nóng)村初中英語學困生的轉(zhuǎn)化措施

2.1 培養(yǎng)良好的背誦英語單詞的習慣

英語學習的一個重要方法就是要背，背是學習英語的重要環(huán)節(jié)，英語單詞不會背，就不能記憶和理解，就不能很熟練的翻譯課文。但據(jù)我們調(diào)查，初中學生大多數(shù)學生不能下工夫去背英語單詞。那些學習英語有困難的學生之所以英語學習成績不好，最主要的原因，就是沒有一個很好的背的習慣。養(yǎng)成良好的背的習慣，就為學好英語提供了條件。培養(yǎng)良好的背誦英語單詞的習慣，是學好英語的前提條件。學生反映英語難學的關(guān)鍵，就是記不住單詞，不能熟練的掌握單詞。也就不能很好的學習英語。從初一開始，我常有意識地利用課間和晚自習時間幫助學生學習英語詞匯。通過記憶、理解及翻譯等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學習好英語詞匯的良好習慣。指導(dǎo)學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。做到新學的英語單詞要?？?、常用，學過的英語單詞要不斷鞏固和運用。學生看到新單詞時能主動學著劃分音節(jié)，對于一些基本發(fā)音規(guī)則有了一定的掌握，就提高了學習效果。

2.2 養(yǎng)成做好課堂筆記的習慣

讀、寫、聽、說都是英語學習的重要環(huán)節(jié)。在初中階段，學生學習英語就要會聽能寫，而這些環(huán)節(jié)都離不開學生的動筆抄寫。幫助學生在課堂學習中學會做好課堂筆記，對于提高聽課的效果是十分重要的。但初中學生一般都沒有在課堂上做筆記的習慣，上課時聽的津津有味，可課后很快就忘記了。特別是那些學習英語有困難的學生。有許多的學生由于有許多地方聽不懂，就一邊聽課，一邊做別的事，聽課效果很差。如果能做好課堂筆記，不僅能幫助學生養(yǎng)成聽課的良好習慣，還可以及時記錄下老師的講課重點，學生在課堂學習中是一邊動腦，一邊動手，可以幫助學生在課后復(fù)習。

2.3 培養(yǎng)朗讀的好習慣

在中學階段，學校都安排學生朗讀英語的時間。初中階段主要是利用早讀課的時間來朗讀英語。英語和漢語一樣，也有聲語言，英語的交際就要靠說。在教學中幫助學生養(yǎng)成朗讀的習慣，有利于英語交際。眾所周知，朗讀和背誦學英語是非常有效的一個途徑。要利用英語早讀課的機會，要鼓勵學生大聲朗讀，堅持開口就是勝利的原則，動員那些學習英語有困難的學生也能開口朗讀和背誦。

三、結(jié)束語

英語是初中階段的一門重要學科，也是最有難度的一門學科。轉(zhuǎn)化英語后進生不是一朝一夕之事，不可能一蹴而就，而是一項長期而又艱巨的工作。因此，在教學中要調(diào)動學生學習的主動性和積極性，幫助他們自己去克服學習中的困難，樹立起學好英語的信心。

[1] 郁健美. 如何轉(zhuǎn)化英語學困生[J]. 考試周刊， 2008（11）.

[2] 謝寒芳. 轉(zhuǎn)化初中英語學困生的有效策略[J]. 廣東教育 （綜合版）， 2010（02）.