【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，所有的高中英語(yǔ)教師都意識(shí)到了打造高效英語(yǔ)課堂的必要性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，只有課堂效率高了，學(xué)生才會(huì)有成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)提高教學(xué)成績(jī)。本文主要介紹了打造高中英語(yǔ)高效課堂的一些方法，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 高效課堂

所謂高效課堂也就是教師要用最短的時(shí)間，最少的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W的愉快，記得輕松。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念和新的方法滲透到課堂，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下具體做法。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念是打造高效課堂的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛了教師的思想，“填鴨式”的教學(xué)讓學(xué)生毫無(wú)興趣可言。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，才是課堂的主人。教師在課堂上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們的思維活躍起來(lái)，產(chǎn)生思想的火花。只有教師轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生才有機(jī)會(huì)在課堂上大顯身手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師精心備課是打造高效課堂的保證

課堂是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，課堂上總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的變化，教師只有做好了充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能夠靈活應(yīng)對(duì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，所以教師的精心備課是打造高效課堂的保證。例如在講授due to這個(gè)短語(yǔ)的用法的時(shí)候，學(xué)生就有問(wèn)到due to 表示原因，那么它和我們以前學(xué)過(guò)的because， because of有什么區(qū)別呢？我在課前做好的準(zhǔn)備，把高中階段能夠表示原因的短語(yǔ)都提前整理了一遍，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，自然非常自信，并且還給學(xué)生補(bǔ)充了on account of， as a result of， thanks to等表示原因的短語(yǔ)的用法，讓學(xué)生刮目相看，并且在短短的課堂時(shí)間里就學(xué)到了很多的表示原因的短語(yǔ)，提高了課堂效率。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)是打造高效課堂的依據(jù)

為了能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，教師就要提前做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，知道我們這節(jié)課的重難點(diǎn)，做好預(yù)習(xí)工作，找出自己不懂的地方，這樣在課堂上，學(xué)生就能夠有重點(diǎn)地聽課，同時(shí)，有選擇性地聽課讓學(xué)生感到課堂并不是很緊張，他們會(huì)在一種輕松的環(huán)境下就學(xué)到了新知識(shí)。在導(dǎo)學(xué)案的幫助下，學(xué)生們有的放矢，目標(biāo)明確，他們很清楚自己該干什么，該學(xué)什么。導(dǎo)學(xué)案也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。因此，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。

四、課堂活動(dòng)是打造高效課堂的動(dòng)力

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠保持精力旺盛，注意力集中。課堂活動(dòng)可以是對(duì)話、朗誦、表演、唱歌或講故事等形式，讓學(xué)生參與其中，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法的時(shí)候，我就找了班級(jí)的文藝委員給大家唱了《right here waiting for you》當(dāng)學(xué)生唱到“You’ve got me going crazy”的時(shí)候，我就把這句話寫到了黑板上，之后讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲當(dāng)中就記住了這句話以及它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、小組合作學(xué)習(xí)是打造高效課堂的有效教學(xué)形式

為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生們之間也可以相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師在這個(gè)過(guò)程中只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)就可以了。教師要給學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師，還是對(duì)教學(xué)效果，都有很積極的推動(dòng)作用。例如在學(xué)習(xí)consider這個(gè)詞的時(shí)候，我就讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式去研究，在小組長(zhǎng)的安排下，他們有的查字典，有的翻資料，有的看輔導(dǎo)書，并且有專門做記錄的，很快學(xué)生們就總結(jié)全了這個(gè)詞的用法，教師就沒(méi)有必要再在黑板上重復(fù)地寫一遍浪費(fèi)時(shí)間了。教師可以通過(guò)小組的匯報(bào)情況檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們相互合作交流，還增進(jìn)了學(xué)生的友誼，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

打造高效課堂需要教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，踏踏實(shí)實(shí)地研究，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備，兢兢業(yè)業(yè)地探索，真正落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，這樣教師一定會(huì)在高效課堂的道路上越走越堅(jiān)實(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

[1] 張琴秀. 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)有效性[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友（高中版）， 2010（02）.

[2] 程莉. 打造高效課堂 還課堂一池春水[J]. 新一輪基礎(chǔ)教育課程分析， 2010（11）.