一、高校體育的現(xiàn)狀研究

1.高校體育的特點

高校是大學(xué)生接受體育教育的最后階段，高校體育為我國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才發(fā)揮著巨大的作用，高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，學(xué)生畢業(yè)后將步入社會，在自己未來的工作生活中能否經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，保持健康的心態(tài)，很大程度上取決于學(xué)校體育教育的成敗。

2.高校體育的制約因素

隨著信息時代與知識經(jīng)濟(jì)的來臨，大學(xué)生們的競爭變得更加激烈，生活節(jié)奏進(jìn)一步加快，在這個過程中，許多大學(xué)生難以保持身體健康，大學(xué)生們急需一種可以伴隨人一生的體育運(yùn)動方法來保持自己的身體健康，而如今高校體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法已難以滿足學(xué)生的這種需求，反而在許多高校，學(xué)生只能很被動地上體育課，體育的魅力與價值沒有體現(xiàn)出來。

3.高校體育的發(fā)展趨勢

如今，高校體育不能僅僅把促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的身體健康作為自己的教學(xué)目標(biāo)，高校更應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來為學(xué)生考慮。學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)體育技能與鍛煉方法，逐漸調(diào)動自己主動進(jìn)行體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行鍛煉習(xí)慣，讓體育真正融入到學(xué)生未來的生活當(dāng)中去，為與終身體育的銜接打好基礎(chǔ)。如果一個學(xué)校體育教育的效果明顯，那么其體育教育對學(xué)生以后的影響就大。

二、終身體育的概述

1.終身體育的產(chǎn)生與發(fā)展

由于社會的不斷向前發(fā)展，人們的生活觀念與生活方式得到了很大轉(zhuǎn)變，體育逐漸成為了人們追求健康、追求樂觀生活態(tài)度的一種方式，終身體育的思想正是在這種背景下產(chǎn)生的。我國對于終身體育的研究開始于上世紀(jì)80 年代，代表人物為王則珊教授。1995 年后，以全國人大八屆三次會議為標(biāo)志，我國的體育事業(yè)開始進(jìn)入全面重視群眾體育的一個新時期。在近些年來，我國體育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，由于社會的向前推進(jìn)與人民生活生產(chǎn)方式的不斷進(jìn)步，人們對于終身體育的重視程度越來越高，并在相關(guān)學(xué)者的不斷研究下發(fā)展成為了一整套完整的理論體系。

2.終身體育的內(nèi)涵與特征

現(xiàn)如今，在體育界還沒有一個對于終身體育概念的權(quán)威闡述，雖然部分研究人員曾對其做出了一定的研究，但其對于終身體育的定義并不能得到所有學(xué)者的一致認(rèn)可。不同的研究人員對終身體育都有著其獨特的理解，隨著人們健身意識的增強(qiáng)，對終身體育內(nèi)涵的討論也越來越激烈。在這種氛圍下，終身體育概念得到了很好的充實與加強(qiáng)。人們也在自身的運(yùn)動實踐中漸漸體會到了終身體育的內(nèi)涵所在。對于終身體育，王則珊教授認(rèn)為，它指的是人們在一生中主動進(jìn)行體育鍛煉、接受體育指導(dǎo)與教育。終身體育是當(dāng)代社會中人們追求生命健康、提高生活質(zhì)量、創(chuàng)造生活樂趣的重要方式，它的整個體育過程貫穿于人的一生。而班華則對其有著不同的看法，他認(rèn)為，終身體育是根據(jù)人們自身的發(fā)展規(guī)律、身體鍛煉的作用和現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對人們提出的要求，它的發(fā)展伴隨著終身教育的發(fā)展。

3.21世紀(jì)終身體育的發(fā)展走向

在21世紀(jì)，社會變得更加多元化，這給終身體育的進(jìn)一步發(fā)展帶來了更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在未來幾年中，終身體育思想將更加深入人心，它不僅是一種思想、一個理論，它更是人們追求健康生活方式的指導(dǎo)，它將成為人們保持積極陽光心態(tài)的精神支柱，它將更好地推動社會主義和諧社會的快速穩(wěn)定發(fā)展。

三、高校體育與終身體育銜接體系

1.高校體育與終身體育銜接的意義

當(dāng)代大學(xué)生們對新時代的美好愿望與憧憬都大都體現(xiàn)出一種和諧、穩(wěn)定、健康、陽光、積極的態(tài)度，這個世紀(jì)將成為一個在任何時候都需要進(jìn)行體育運(yùn)動與體育教育的時代。大學(xué)體育是傳承人類文明與先進(jìn)思想重要領(lǐng)地，把高校體育與終身體育進(jìn)行合理的銜接，可以在很大程度上滿足大學(xué)生們健身、娛樂等多種需要，有利于他們保持一種積極將康的心態(tài)。而且，它還可以讓大學(xué)生們意識到積極健康的生活與工作態(tài)度將是人的一生的美好追求，終身體育可以讓人的生活更加美好。

2.高校體育與終身體育銜接的實施現(xiàn)狀

目前，高校體育與終身體育雖然進(jìn)行了一定的銜接，但依然存在著一些問題，許多學(xué)校在教學(xué)中，并沒有很好的向?qū)W生傳達(dá)終身體育的思想，過多地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的主體地位不夠重視，教學(xué)方法老套，很多學(xué)生對體育課不感興趣，好多學(xué)生只是被動上課。

3.高校體育與終身體育銜接模式發(fā)展途徑

高校體育與終身體育在銜接時，必須把教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)做好銜接，在課的開始部分要充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性。教師要充分了解學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的實際掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)，真正做到有的放矢。在分組練習(xí)時，教師要對學(xué)生技術(shù)動作中不規(guī)范的地方適時給以糾正，同時教師和學(xué)生之間應(yīng)該保持暢通的信息通道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中與教師之間產(chǎn)生良好的互動。同時，在教與學(xué)的關(guān)系上，教師要注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)之間的互動，在整個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識與技能，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，切實領(lǐng)悟終身學(xué)習(xí)的真諦所在。

注：本文為河北大學(xué)人文社會科學(xué)研究一般青年基金項目，項目編號：XSK1001010。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙專，李平.論高校體育教育對大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng).四川體育科學(xué)，2006，02:25-28

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