摘 要:隨著1999年高校大力擴招以來，很多的高等職業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)走入自己的工作崗位，同時也暴露出一些畢業(yè)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)期間的一些不足。本文闡述了在高等職業(yè)院校做職業(yè)體育的必要性和可行性以及執(zhí)行的必要性、思路。高等職業(yè)院校在執(zhí)行實用性體育教育對學(xué)生未來在工作崗位上發(fā)揮自己的特長會有很大的幫助。

關(guān)鍵詞:職業(yè)實用性體育課程;必要性;高等職業(yè)

中圖分類號:G807.4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0133-01

一、什么是職業(yè)實用性體育教育

職業(yè)實用性體育教育最大的特點是根據(jù)學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)來對未來職業(yè)有針對性的體育教育，也就是指在學(xué)生制定好自己的專業(yè)、以后的職業(yè)規(guī)劃需要和特點，為適應(yīng)將來工作所必須的一般身體素質(zhì)以及實用體育知識，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間堅持職業(yè)實用性體育鍛煉，以便將來可以更好的適應(yīng)自己的工作，用更好的體能儲備和體育教育知識更加完善、充實到學(xué)生的未來職場當(dāng)中去。在整個學(xué)習(xí)的過程中，對未來工作做有目的有計劃的課程思路、設(shè)計為目的的去強化、發(fā)展對未來的工作有用以及必要的自身身體素質(zhì)能力以及相關(guān)的能力培養(yǎng)的教育。

二、執(zhí)行職業(yè)實用性體育教育的必要性

1.從九九年高等教育采取了擴招的方式，更多的人得以進入大學(xué)，接受高等教育。從那時候起，我們看到高等職業(yè)院校無論在建設(shè)的規(guī)模還是發(fā)展的速度上都是驚人的。到了06年，在我們國家已經(jīng)有高等學(xué)校兩千三百余所，相當(dāng)于八年前的2.3倍，有2300萬的在校大學(xué)生，一千兩百所的高職高專院校在全國已經(jīng)獨立設(shè)置，在全國普通高校總數(shù)中已經(jīng)占到了百分之五十八點五，可以看出高等職業(yè)技術(shù)教育目前的全國高等教育中占有很重要的地位，已經(jīng)成為高等教育中的不可缺少的一支人才培養(yǎng)的地方。聯(lián)合國教科文組織之前頒布了一個世界教育分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中明確提到了高等職業(yè)教育主要是對技能型人才和技術(shù)型人才進行培養(yǎng)，可以直接服務(wù)于社會從各個領(lǐng)域提供從事從生產(chǎn)到經(jīng)營最后管理的服務(wù)一體化的可以快速適應(yīng)社會的高素質(zhì)勞動者，快速適應(yīng)工作的需求是職業(yè)高等教育的目標(biāo)，這就會區(qū)別于重視培養(yǎng)工程型、學(xué)術(shù)型的人才普通高等教育。教育部第一次明確的指出高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，在加快我國推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中要將培養(yǎng)面向未來建設(shè)、生產(chǎn)第一線需要的高技能人才的使命作為目標(biāo)，以適應(yīng)社會建設(shè)的快速發(fā)展。伴隨著生產(chǎn)力的提高和經(jīng)濟體制改革，工作節(jié)奏也變得越來越快，人們的工作、生活壓力也越來越大，一齊來的還有成年人“工作倦怠指數(shù)”的快速上升最后導(dǎo)致亞健康的狀態(tài)。所以要想適應(yīng)快速的改革快速的適應(yīng)周圍的復(fù)雜的工作環(huán)境，在這種特定的環(huán)境下，就決定了職業(yè)人在社會適應(yīng)能力方面要有比較強的身體水平素質(zhì)，所以就提出了職業(yè)實用性體育課程這一概念。在培養(yǎng)人們不斷適應(yīng)復(fù)雜的工作形勢和社會環(huán)境方面，可以對生產(chǎn)勞動所需的職業(yè)屬性進行積極發(fā)展，還能對單一的勞動方式所產(chǎn)生的不利影響對員工補償，這樣就使勞動效率提高了。

2.培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才為目的的職業(yè)實用性體育課程體系，假如將提高學(xué)生的一般健康水平做為目標(biāo)就無法達到職業(yè)實用體育課程目的，將形成勞動技能所需的身體素質(zhì)，可以使員工在勞動的過程中所積累起來的不利因素對身體的傷害作為補償?shù)哪康?。也就是說，職業(yè)實用性體育課課程在高職院校開課已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會迫在眉睫的事情。我們來看一下，為了可以讓每一個學(xué)生可以在將來職場適應(yīng)現(xiàn)代社會對人身體的要求，高職院校的教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在參加生產(chǎn)活動的過程中，可以快速地了解要使用的工具、掌握自己工作流程、以便能以最快的速度融入到自己的工作當(dāng)中去。但是，我們不得不說的是以上所說的情況必須在他們在有了職業(yè)所必須的身體素質(zhì)，同時可以了解自身的身體條件，能靈巧的將必要的動作在可以控制的情況下熟練的完成、實現(xiàn)。在這里提到的職業(yè)實用身體訓(xùn)練，它對專業(yè)化的訓(xùn)練、教育過程是有一定要求的，通常需要通過借助體育的方法、手段和形式。體育鍛煉對人的身體各方面有很多好吃，經(jīng)常鍛煉身體的人生病很少，這些大家都明白，同時生產(chǎn)活動的適應(yīng)能力也比會超過普通人，可以更好地達到想要的結(jié)果。然而就在進行了研究之后發(fā)現(xiàn)，正常的普通鍛煉如果針對將勞動生產(chǎn)率提高以及快速應(yīng)對職業(yè)特定需求，兩種的相關(guān)關(guān)系并沒有被發(fā)現(xiàn)。實際上，發(fā)展某些具體專業(yè)而去刻意鍛煉的身體素質(zhì)是為了可以更好地掌握專業(yè)技能。同理也是一樣，提高與職業(yè)技能相關(guān)的技能和素質(zhì)，可以是我們在以后的職場中如魚得水。舉個例子來說明一下，一個工作了幾年的工作人員處理相關(guān)事情的經(jīng)驗要比剛畢業(yè)的學(xué)生多的多，但在勞動過程中這些有經(jīng)驗的人不一定比這些受過職業(yè)實用體育課程的人員在抗壓力方面有優(yōu)勢。反之，有一些年輕人在一個新環(huán)境中適應(yīng)新的工作階段由于自己身體的訓(xùn)練水平，有很多人會從所選擇的職業(yè)中逃離開，也就是改行，即便不改行也有可能延誤工作進度，重則造成殘疾，輕則損傷。職業(yè)實用性身體訓(xùn)練的手段，可以采用一般體育運動和競技運動中的各種方式。

三、職業(yè)實用體育課程的整體設(shè)計思路

眾所周知，不同的體育項目對人體的各項技能會有不同的影響，所以我們也要選擇訓(xùn)練培養(yǎng)不同的身體素質(zhì)來適應(yīng)不同職業(yè)，可以根據(jù)未來的職業(yè)特點和職業(yè)體能的需要來進行職業(yè)實用性體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。挑選一些對以后工作有益的項目進行有針對的特殊訓(xùn)練，這樣就會有效地充實和完善以達到在自己的職業(yè)生涯有好處的體育項目，以應(yīng)對日后工作的強度對本身身體素質(zhì)以及與其所關(guān)心的一些能力，這樣的訓(xùn)練可以，確保身體在工作中的穩(wěn)定性，增強自身對不良勞動環(huán)境條件的耐受力和適應(yīng)能力的調(diào)整能力，保證從業(yè)人員在未來職業(yè)能夠健康的學(xué)習(xí)和更好的勝任工作。符合職業(yè)活動的要求不僅是職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的要求，而且身體狀況和姿勢所造成的不良影響也一定要預(yù)防的，職業(yè)實用性運動項目則無論在操作方式或身體能力要求，都需要與未來的職業(yè)特點相吻合。

1.職業(yè)實用性體育課程整體設(shè)計要遵循幾點原則。(1)職業(yè)活動的導(dǎo)向一定是課程的指導(dǎo)思想原則;(2)課程教學(xué)目標(biāo)的原則是突出實現(xiàn)能力;(3)通過將工作任務(wù)完成來訓(xùn)練職業(yè)崗位的能力作為原課程教學(xué)方法;(4)以學(xué)生為主體的課程教學(xué)過程;(5)內(nèi)容必須是理論聯(lián)系實際的設(shè)計原則。

2.職業(yè)實用體育課程的設(shè)計模塊。為適應(yīng)運動參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、和社會適應(yīng)目標(biāo)這五個目標(biāo)，以及完善“準(zhǔn)職業(yè)人”的實際需求，職業(yè)體能儲備、終身體育鍛煉能力儲備、特殊身體素質(zhì)儲備和綜合職業(yè)素質(zhì)儲備課程教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)實用體育課程設(shè)計成運動參與模塊、職業(yè)體能模塊、職業(yè)綜合素質(zhì)模塊、特殊身體素質(zhì)模塊和終身體育鍛煉模塊五個領(lǐng)域。

3.職業(yè)實用體育課程的內(nèi)容設(shè)計。教師的目的是使成教學(xué)目標(biāo)順利達成，那么就要選擇相對易于學(xué)生理解而且與以后職業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)理解、已達成共同的教學(xué)目標(biāo)。

4.職業(yè)實用體育課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計。職業(yè)實用體育課程結(jié)構(gòu)在我們看來我們可以形象地想象它，它具有循環(huán)的特點，可以將這個循環(huán)想象成自行車輪子，那么每一個學(xué)生就是一個鏈條，每一根鏈條都可以放在不同的位置，可以輪轉(zhuǎn)到其它的位置。一個位置的內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，就到另一個位置去學(xué)習(xí)，每根鏈條缺一不可。

四、結(jié)語

現(xiàn)在高等職業(yè)教育最終是想將學(xué)生培養(yǎng)成有未來職業(yè)規(guī)劃、并且將來能夠發(fā)揮其優(yōu)點的課程與職業(yè)實用體育課程結(jié)合在一起。我們始終都是在將職業(yè)特征作為中心內(nèi)容來開發(fā)體育課程內(nèi)容，就是希望提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，最終目的就是可以更好地為學(xué)生以后能在職場馳騁。職業(yè)實用性體育課程的目標(biāo)就是可以將體育與在高等職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，根據(jù)每個人所學(xué)不同專業(yè)的專業(yè)特點相聯(lián)系，如何有針對地選擇專業(yè)課的講授方式和內(nèi)容最后達到建立與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的體育課程體系相匹配，針對不同職業(yè)學(xué)生進行分別有效的職業(yè)實用體育訓(xùn)練，還有待我們作進一步的深入研究。

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