摘 要:隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度加快，社會對電子應(yīng)用技術(shù)人才的要求也越來越高，這給電子專業(yè)帶來了機遇的同時也帶來了巨大的壓力。電子專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)用于社會的各行各業(yè)，傳統(tǒng)的教育方法已很難適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，深化職業(yè)教育中的電子專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

關(guān)鍵詞:中職;電子專業(yè);教學(xué)改革;探索

中圖分類號:TM1-4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0175-01

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生技能的教育。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了能夠達到并勝任一個崗位的要求。中職教育培養(yǎng)的是有一定技能水平的高素質(zhì)的勞動人員。電子專業(yè)具有行業(yè)發(fā)展快，教學(xué)要求實踐性強的一門學(xué)科，并且講究應(yīng)用性、創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的教學(xué)存在一定的弊端，缺乏對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，深化職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端

1.在傳統(tǒng)教學(xué)中，因電子設(shè)備缺少或是不足，一些教師只能借助于模型、掛圖等教學(xué)工具來演示和闡述所講內(nèi)容，但對于不能看見的事物和一些抽象的概念，不能形象的描述出教學(xué)知識點。教師將傳授知識定為教學(xué)的核心目標(biāo)，導(dǎo)致了以教師為教育教學(xué)的中心，學(xué)生只是被動的輔助地位。在整個教學(xué)過程中，只注重了知識的傳授，一味的只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)，不利于學(xué)生潛力的發(fā)揮，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，阻礙了學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于電子專業(yè)課程來說，有多知識不能通過掛圖、黑板等描述清楚的內(nèi)容，尤其是對于電路的定律、規(guī)律，單靠語言來描述是很難讓學(xué)生理解和把握，因此電子專業(yè)課程越發(fā)顯地難以理解。使教師很難把概念化、抽象化的知識形象化、生動化，學(xué)生也不容易接受。

3.教學(xué)缺乏延展性，傳統(tǒng)教學(xué)仍是采用以教師、課本、課堂為中心的方式。由于時間和一些客觀因素的限制，教學(xué)范圍只能集中在教室課堂很小的范圍內(nèi)，教師缺乏輔助教學(xué)手段，達不到多樣化教學(xué)的要求。

4.傳統(tǒng)的教學(xué)活動很多采用板書授課，大量的內(nèi)容寫到黑板上，即死板又費時。激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂進行緩慢，課容量減少，效果很差。

總之，傳統(tǒng)的電子專業(yè)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)手段老舊和知識覆蓋面低等等的弊端，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，缺乏創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力， 電子專業(yè)教學(xué)改革就是要充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，有目的培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，最大程度的利用現(xiàn)有教學(xué)資源，達到教學(xué)成果最大化。

二、電子專業(yè)教學(xué)改革的方向

我作為一名電子專業(yè)教師，認為必須對教學(xué)方法進行改進以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點的實用型技術(shù)人才的目的。對教學(xué)方法改進可注重以下幾個方面:

(一)創(chuàng)造良好的課堂氛圍

良好的開頭就可以吸引學(xué)生的目光，那就需要有趣的提問，這樣的話就可以使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲。從而進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。應(yīng)全面提出教學(xué)任務(wù)要求，這就要求教師在重視實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，步步深入，有趣的創(chuàng)設(shè)問題情景和活動情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職的學(xué)生一般基礎(chǔ)差、吸收能力差，且普遍存在厭學(xué)思想，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。良好的學(xué)習(xí)興趣和情感能使人點燃智慧的火花，興趣的培養(yǎng)則取決于教師的教學(xué)方法和藝術(shù)。教學(xué)時，我們一定要重視“引趣”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。譬如:在《電工技能》教學(xué)中，初次講解時，可先讓學(xué)生看一下利用閃亮的工藝品“魔術(shù)棒”，并告訴他們這就是利用我們即將學(xué)習(xí)的知識制成的，課后可以自己制作。這樣，課堂上，學(xué)生的注意力都非常集中，積極思考。課后許多學(xué)生積極準(zhǔn)備元器件，動手制作。通過實踐，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力，另一方面也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，塑造學(xué)生的創(chuàng)新個性。在電子專業(yè)實訓(xùn)課時，根據(jù)學(xué)生能力的高低，將全體學(xué)生分成若干組，每組5到6人左右，以組為單位進行實訓(xùn)，充分發(fā)揮團結(jié)合作的作用，組內(nèi)成員相互協(xié)作、取長補短，依靠集體的力量，形成新的構(gòu)思及方法，推動了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實施。在電子專業(yè)實訓(xùn)課中，學(xué)生如果提出自己的觀點，這時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀點去分析原因，討論修改電路。雖然不一定會成功解決，但在解決問題的過程中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

(四)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

1.多媒體技術(shù)。教師可應(yīng)用Authoware、PPt等自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要。利用多媒體教學(xué)形象性、新穎性、多樣性、豐富性、直觀性的特點，使課堂更加生動、有趣。一個優(yōu)秀的課件應(yīng)具備形象生動、圖形動態(tài)效果好、交互性強等特點，這就要求教師在制作多媒體的時候要根據(jù)知識內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體課件的這些特點。

2.網(wǎng)絡(luò)資源。目前，網(wǎng)絡(luò)的使用已無處不在，教師也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開設(shè)進行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源的使用為學(xué)生提供了一個范圍更廣、內(nèi)容更為廣闊的教學(xué)范圍，同時，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。進入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的教學(xué)輔導(dǎo)資源，如電子教案、參考書、課外電子制作課單元自測題、題等。譬如:在《電工基礎(chǔ)》中講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象前，可先讓學(xué)生上網(wǎng)查看關(guān)于電工操作的演示視頻，并讓學(xué)生根據(jù)自己查到的知識得出自己的結(jié)論，這樣教師講起課來就非常容易，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

(五)加大技能訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的動手能力

理論與實踐相結(jié)合是學(xué)生能夠掌握技能的最佳手段，反過來通過實踐掌握理論，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，從而達到更好地掌握知識，提高技能水平的目的。因此，在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生有熟練技能的機會，如照明電路、低壓配電盤的安裝、電動機控制電路、室內(nèi)配線安裝等等，這些都是很好的技能培養(yǎng)型實訓(xùn)內(nèi)容。除了學(xué)校的實訓(xùn)課外，教師還可安排學(xué)生到校外電子場所去參觀，去企業(yè)進行實踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)不到的知識，看學(xué)校實訓(xùn)室看不到的設(shè)備，并讓學(xué)生在行業(yè)實踐中了解該行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，為今后進入社會也奠定了一定基礎(chǔ)。

總而言之，培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型的技能人才，就必須要進行教學(xué)改革，只有在教學(xué)過程中注意教學(xué)方法的實施，把握好活動過程中的環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而提高電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而不斷地適應(yīng)社會新形勢下提出的高要求。