設(shè)計(jì)意圖：平衡游戲是孩子們很喜歡玩的游戲，比如蹺蹺板、平衡木、獨(dú)輪車……到了大班，他們有了更多的為什么。為什么走獨(dú)木橋時(shí)我總也站不穩(wěn)?為什么演員能把手絹在指尖上轉(zhuǎn)起來(lái)?為什么雜技小丑把傘把頂在頭上掉不下來(lái)?……看著孩子們有這么強(qiáng)烈的探索欲望，我和他們一起展開(kāi)了討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法，孩子們說(shuō)的都很好，可是科學(xué)單憑說(shuō)是不行的，必須要通過(guò)實(shí)踐操作、驗(yàn)證，才能得出正確的結(jié)論。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)《花枝上的蝴蝶》，利用簡(jiǎn)單易尋的材料，在一步步的探索、操作中幫助幼兒獲取簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣。