盡管當了多年的班主任，但我過去多是按照傳統(tǒng)方式管理班級，一天又一天，一年又一年，春去秋來，煩惱總是比快樂多。在加入了心語團隊后，我的班主任生涯開始有了轉(zhuǎn)變，感覺每天都有快樂。這其中的秘密就在于，我從心語團隊的優(yōu)秀老師身上學到了很多，在他們的引領(lǐng)下，在同讀共談一本書、老班話幸福、話題研討等活動中，切磋琢磨，結(jié)伴而行，漸行漸遠，我終于從忙累煩以及工作低效的狀態(tài)中走了出來，走上了一條快樂幸福的老班之路。

讀書中更新了觀念。2009年10月份，心語沙龍成立之后，鄭立平老師就給團隊成員定下了讀書的計劃，要求老師們從讀教育經(jīng)典著作開始，每月讀一本書，后來發(fā)展成了團隊的“同讀共談一本書”活動。2010年寒假，我讀的第一本書是《荀子》。盡管這本書很難懂，但我對照著注釋，還是堅持著讀完了。在讀的過程中，我突然感悟到，凝練的文字中蘊含著豐富的教育哲理，對我的教育理念和教育行為具有很強的指導作用。于是，我按照對個人成長、班干部隊伍建設(shè)、班級文化建設(shè)、學生思想教育、與同事的交往技巧、與家長的溝通妙方等幾個方面，對閱讀中做的筆記進行了整理與總結(jié)，并對照著日常的教育行為進行了反思，從中受益匪淺。在讀與總結(jié)的過程中，我不僅僅反思了過去的班級工作，還更新了我的教育觀念。

后來，與團隊一起閱讀的過程中，我認識了吳非、丁如許等老師，深入了解了陶行知、張萬祥、李鎮(zhèn)西、魏書生等老師。他們樸素而富有創(chuàng)新精神的班級管理理念，顛覆了我的傳統(tǒng)教育觀，讓我重新審視自己，并開始了富有創(chuàng)新精神而又追尋幸福工作的班主任生涯。

演講中增強了自信。作為一名普通的班主任，我很多次坐在報告廳里聽學校請來的名師作報告，卻從來沒有奢望過自己會給他人作報告。但是，在心語團隊里，這個以前連想都不敢想的事情，竟然變成了現(xiàn)實。

讀過教育著作之后，我們還要在視頻室里進行交流，由主講人做讀書匯報。我人生中的第一次視頻演講就是從這里開始的。雖然只是面對電腦屏幕講，但我當時確實很緊張，看到屏幕下老師們發(fā)過來的鮮花，打出的鼓勵性的語句，我漸漸地從容了一點兒。一個小時，就像是經(jīng)歷了幾分鐘，在激動與緊張中就這樣過去了。

后來，團隊又組織了多次外出培訓活動，到濰坊、河南、江蘇、濟南等多地現(xiàn)場給當?shù)氐陌嘀魅卫蠋熥鰣蟾妗傞_始的時候，我沒有自信，怕講不好，鄭老師就鼓勵我，并讓我只講十分鐘。后來慢慢地延長時間，一次講二十分鐘，三十分鐘，直至講半天的時間。在講臺上，面對著臺下黑壓壓的聽眾，我先是坐在臺上照著稿子念，慢慢地可以脫稿講，后來也能站著侃侃而談。

這其中的變化，顯示出了我的成長與自信，這自信就來自于團隊中的演講活動。

創(chuàng)新中尋到了快樂。團隊里匯集了來自全國各地的很多名師，他們的奇思妙招給了我啟發(fā)：他們可以這樣做，為什么我不可以呢？于是，我也開始了自己的班主任創(chuàng)新工作之路。

根據(jù)學生的意愿我們成立了10個服務(wù)志愿者小組，讓每個學生都有事可做，并且是做自己喜歡的事情；建立了班級郵政局，為爭先創(chuàng)優(yōu)者發(fā)行郵票；為了體現(xiàn)選賢為能，給每個人提供鍛煉機會的思想，我們完善了月班長的競選、述職和答辯制度；為了讓學生遠離游戲，我們把游戲規(guī)則與班級量化結(jié)合起來，創(chuàng)立了“學銜制”；為了讓學生能夠進行自我教育，我在班里創(chuàng)造性地開展了“教育熱點討論式思想教育模式”的探索和研究；在學生中掀起了“學習研究”的熱潮，像專家那樣把日常的問題當作課題來研究，小學生做起了大學問。

我們創(chuàng)辦了學生參與征稿和編輯的班刊《小腳印》，作為對學生進行思想教育的一方陣地。在課堂上擺起了“擂臺賽”，評選出了優(yōu)秀擂主和攻擂手，采用了“一次練習四個等級”的做法，進行了讓學生寫試卷分析的實驗研究；改革了星期天作業(yè)，動手操作性強的實踐作業(yè)深受學生喜歡……

我變著花樣兒來激勵學生：從證明條到獎狀，從喜報到學銜證，從感動班級人物評選到郵票的發(fā)行等等。當學生對這一種激勵形式還處于新鮮狀態(tài)時，我又換了另一種激勵形式；當學生對當前使用的激勵措施非常喜歡時，我又開始考慮更新穎的獎勵方法。

創(chuàng)新中，我尋到了工作中的快樂，梳理中結(jié)出了成果。每一次演講，都是對教育創(chuàng)新思想的總結(jié)與提升；每一次報告，都是對班級活動的反思與歸納。

公益中提升了境界。隨著團隊的發(fā)展壯大，我們自身成長的宗旨沒有變，但我們的行動時刻在變化著。就說團隊的演講活動吧，從開始的視頻演講鍛煉，到后來的去全國各地作班主任經(jīng)驗介紹交流，一直到現(xiàn)在的開展公益活動，我們的活動一直貫穿著團隊的發(fā)展，同時，也伴隨著我的成長。從去年的暑假開始，心語團隊就組織優(yōu)秀教師到河南的通許、欒川、山東濱州等多個教育相對落后的地區(qū)，免費為當?shù)氐陌嘀魅巫髋嘤枅蟾?，更新他們的教育觀念，提升他們的教育理念。在舉辦的這些公益活動中，我們不僅僅是為中國教育的發(fā)展盡著自己的微薄之力，探求教育的均衡發(fā)展之路，還提高了自己的教育境界，無私無怨地奉獻著自己的教育智慧。

時至今日，心語團隊創(chuàng)建已經(jīng)快三年了，我與團隊的其他成員一起相引相伴，慢慢地成長起來。隨著團隊的發(fā)展壯大，我們也漸漸走在了全國教育同行的前列。我相信，在今后的日子里，我還會隨團隊走得更高，更遠。

（作者單位：山東壽光世紀學校）