現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育，父母不惜一擲千金送孩子上早教課似乎成了一種時(shí)尚。

一歲的黃子璇剛剛學(xué)會(huì)走路，她學(xué)著老師的樣子，在媽媽的攙扶下慢慢地走過(guò)小獨(dú)木橋。每次走過(guò)去，黃子璇就會(huì)高興得手舞足蹈，媽媽和老師也會(huì)發(fā)出驚喜的稱(chēng)贊。

這是一節(jié)早教課的場(chǎng)景。近年來(lái)，針對(duì)0～3歲兒童的早期教育風(fēng)行中國(guó)各大城市，現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育，父母不惜一擲千金送孩子上早教課似乎成了一種時(shí)尚。但是新手爸媽們對(duì)于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。這些嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)能給孩子帶來(lái)什么樣的教育？

混亂的早教市場(chǎng)

黃子璇的媽媽說(shuō)，孩子是從5個(gè)多月開(kāi)始接觸早教班的，當(dāng)初之所以讓她上早教班，就是因?yàn)樗鼈兊慕逃砟钫娴暮芪恕?/p>

記者發(fā)現(xiàn)，某些早教機(jī)構(gòu)往往存在不少共性：幾乎每家早教機(jī)構(gòu)都打出自己的特色旗號(hào)，雙母語(yǔ)教育、蒙臺(tái)梭利教育、剖腹產(chǎn)兒童潛能開(kāi)發(fā)、中國(guó)第一早教品牌、國(guó)際最大早教品牌、與國(guó)外孩子同步等。

一些早教機(jī)構(gòu)聲稱(chēng)培養(yǎng)的是超級(jí)寶貝、全能寶貝、天才寶貝、精英寶貝、成功寶貝、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能、語(yǔ)言溝通、團(tuán)隊(duì)合作、生活技能、經(jīng)濟(jì)理財(cái)、心理修煉、數(shù)學(xué)邏輯、創(chuàng)意探索等。

一家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人李智慧說(shuō)，他們前幾年剛開(kāi)業(yè)時(shí)，一共就5個(gè)班，每個(gè)班七八個(gè)孩子，這兩年因?yàn)樾枨笸⒚驮龅?0個(gè)班。

不過(guò)，不同早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，難為了黃子璇的媽媽?zhuān)疾炝吮本┒嗉以缃贪?。她說(shuō)，一次課（45分鐘到一個(gè)小時(shí)）90元的“低價(jià)”課有，200元一次的課也有，還有上千元甚至數(shù)千元一次的高檔課、“特色課”，究竟哪個(gè)班適合自己的孩子，她也說(shuō)不清楚。

據(jù)記者了解，早教機(jī)構(gòu)都有特定的盈利模式，他們考慮更多的是如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。由于早教機(jī)構(gòu)未納入教育部門(mén)的監(jiān)管，工商、稅務(wù)部門(mén)只是監(jiān)控其經(jīng)營(yíng)、納稅情況。監(jiān)管機(jī)構(gòu)缺失，導(dǎo)致早教辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資準(zhǔn)入、監(jiān)督考核等制度處于自發(fā)、無(wú)序狀態(tài)，虛假宣傳、收費(fèi)不合理等問(wèn)題頻發(fā)。

中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)最近公布的2011年度中國(guó)特許經(jīng)營(yíng)投資景氣調(diào)查顯示，兒童教育培訓(xùn)成為“極具成長(zhǎng)且投資回報(bào)率極高的行業(yè)”。

如何早教

“水彩隨便涂在墻上、用手沾著燃料作畫(huà)、五顏六色的彩紙任意撕、自己動(dòng)手做餅干等?！睆垘浀陌职终f(shuō)，他就是看重這家早教班的這些特點(diǎn)來(lái)的，因?yàn)槌鞘欣锏暮⒆悠綍r(shí)在家很受約束，而在這里可以盡情地玩。

張帥的爸爸說(shuō)：“張帥今年3歲了，正是該好好玩的年齡。我們70后的一代，小時(shí)候雖不像現(xiàn)在的孩子有那么多選擇，但是大自然就是我們的玩具室，玩得無(wú)拘無(wú)束，很是快樂(lè)?？墒?，現(xiàn)在的孩子選擇雖多，可不知道該怎么玩、玩什么好？”

今年3歲的妙妙每周末都要上兩節(jié)課，一個(gè)是引自美國(guó)的親子課，一個(gè)是引自韓國(guó)的藝術(shù)課。

妙妙的媽媽說(shuō)，妙妙1歲時(shí)就開(kāi)始上親子課了，每次上課妙妙的媽媽都堅(jiān)持陪她一起上。第一次為人母的她，也不知該如何培養(yǎng)孩子，她希望專(zhuān)業(yè)的早教班能指導(dǎo)自己，開(kāi)發(fā)自己孩子的潛能，使大腦和身體得到全面的訓(xùn)練。

“現(xiàn)在一家就一個(gè)孩子，誰(shuí)不想把孩子培養(yǎng)好啊，何況孩子在家也沒(méi)人陪她玩，去那邊和小朋友一起玩也不錯(cuò)?！泵蠲畹膵寢屨f(shuō)，妙妙在這里玩得很開(kāi)心，天天盼著快點(diǎn)到周末，她很喜歡和小朋友們一起上課。

而兩歲的陽(yáng)陽(yáng)已去過(guò)兩家早教班。陽(yáng)陽(yáng)媽媽說(shuō)，第一次去的早教班主要是讓孩子做一些游戲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。陽(yáng)陽(yáng)1歲時(shí)，每次上課都不認(rèn)真，很不耐煩，后來(lái)，一聽(tīng)說(shuō)去早教班，就又哭又鬧。

“沒(méi)辦法，我只好又給他換了一家早教班，這個(gè)是全英文授課，邊玩邊學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始他還覺(jué)得新鮮，玩得很高興?？墒菦](méi)多久，他又不喜歡去了。”陽(yáng)陽(yáng)的媽媽無(wú)奈地說(shuō)。

妙妙、陽(yáng)陽(yáng)的媽媽和一起上早教班的家長(zhǎng)們經(jīng)常探討，家長(zhǎng)們都很困惑，孩子在早教班好像也學(xué)不到什么，也沒(méi)覺(jué)得孩子去了早教班就變聰明了。

不少家長(zhǎng)表示，早教將孩子過(guò)早地推入應(yīng)試教育的軌道，剝奪了孩子的快樂(lè)童年。

早期教育要以家長(zhǎng)為核心

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，“要積極發(fā)展學(xué)前教育”，“重視0～3歲嬰幼兒教育”。0～3歲的嬰幼兒到底需要什么樣的教育？

從事嬰幼兒早教工作20多年的楊敏告訴記者，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)常常有兩個(gè)誤區(qū)。家長(zhǎng)的誤區(qū)有兩個(gè)極端，一個(gè)是過(guò)度放手，對(duì)孩子沒(méi)有任何要求和約束，另一個(gè)就是對(duì)孩子管得過(guò)于寬泛，什么都不讓他自己去做，導(dǎo)致孩子什么都是在等待的狀態(tài)。

“其實(shí)，不進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不等于幼兒不需要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，教幼兒最好的方法就是玩中學(xué)的方式。沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。只有懂孩子，才能啟發(fā)孩子、挖掘孩子的潛能?！睏蠲粽f(shuō)。她還認(rèn)為，最好的早期教育活動(dòng)是從家庭自身開(kāi)始的。首先就是家長(zhǎng)一定要相信孩子，用欣賞的眼光看待他們，相信他們可以做到。還有我們?cè)诜砰_(kāi)雙手的同時(shí)也要引導(dǎo)孩子，讓他們知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)該有足夠耐心和韌勁。其實(shí)很多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)提出了，就是早期教育一定是以家長(zhǎng)為核心的，所以我們鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)同步開(kāi)設(shè)父母教育學(xué)堂，只有他們理解了我們上這些課是干嘛的，關(guān)鍵的作用是什么，回家之后才可以繼續(xù)這個(gè)工作。

（摘自《今日中國(guó)·中文版》）