符志云吳 新

（1.瓊州學院，海南 三亞 572022；2.海南大學經濟與管理學院，海南 ?？?570228）

就業(yè)實習基地建設是對畢業(yè)生就業(yè)渠道的重要補充，對促進畢業(yè)生就業(yè)、深化教育教學改革、培養(yǎng)用人單位后備人才具有積極的作用。高校就業(yè)實習基地因為他獨特的優(yōu)勢和特點，被賦予嶄新的內涵，成為畢業(yè)生就業(yè)的一個重要渠道。

一、建立就業(yè)實習基地對我省高校畢業(yè)生就業(yè)的重要意義

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)難一大社會問題。2012年，我省畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然較為嚴峻。今年我省的畢業(yè)生人數(shù)總量仍在增加，人數(shù)到達5.8萬人，比去年多了將近10%，畢業(yè)生就業(yè)工作壓力進一步增大。就我們瓊州學院而言，由于我校師范類學生居多，在擇業(yè)方面存在較大困難，不同專業(yè)畢業(yè)生供需不平衡。我校是地方二本院校，畢業(yè)生就業(yè)競爭力明顯低于211工程高校。針對這種情況，更應該加強就業(yè)實習基地建設。

因為，建立高校就業(yè)實習基地，是增強畢業(yè)生實踐能力和提高個人職業(yè)素質較為可行的途徑，學生在用人單位實習實踐過程中，把所學知識不斷轉化成為實際操作的能力，這是學生個人素質的飛躍，也是拉近了“學校人”和“社會人”的距離，使學生快速適應社會和適應用人單位的崗位要求，也這是擴寬大學生就業(yè)渠道，破解大學生就業(yè)結構性的矛盾問題主要方法，同時也是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才的一種模式。

二、當前我省高校建立就業(yè)實習基地的基本情況

（一）已經建立的就業(yè)實習基地帶給學校的作用和影響。建立大學就業(yè)實習基地是大學生在校學習的最后一個教學環(huán)節(jié)，是大學生在學完全部課程以后，應用所學理論知識解決生產實際問題的一次綜合型訓練，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的一個關鍵型教學環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的效果，將直接關系到一名大學生綜合素質的提高，直接影響到一名畢業(yè)學生能否盡快適應新的工作環(huán)境，盡快適應社會需要。因此建立就業(yè)實習基地是我們學校當前面臨的一個重要課題，直接關系到學校畢業(yè)形勢的長遠建設與發(fā)展。

目前多數(shù)高校已經建立起就業(yè)實習基地，有些學校既和省內的企業(yè)合作，還主動到“珠三角”、“長三角”尋找合作的機會，建立了校企合作，為畢業(yè)生創(chuàng)造了就業(yè)實習的良好條件。例如海南大學積極拓展校外實習基地，先后與深圳諾普信、廣西田園、海南正業(yè)、南繁研究院等省內外知名企業(yè)和科研單位簽訂合作協(xié)議，建立實習基地，在為學生提供重要實訓場所的同時，也為學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了有力的保障。這些校企合作的就業(yè)實習基地為我省各高校畢業(yè)生就業(yè)帶來良性的互動作用，一方面高校輸送畢業(yè)生到企業(yè)去實習，另一方面建立實習基地的用人單位在承擔社會責任的同時，也可以在基地大量的實習生中優(yōu)先發(fā)現(xiàn)和錄用符合自己企業(yè)要求的優(yōu)秀人才。這樣可使用人單位和求職高校畢業(yè)生得到雙贏，使高校畢業(yè)生就業(yè)難的難題得到緩解和改善，社會更加和諧。

（二）我省高校建立就業(yè)實習基地遇到的困難。具體來講，一是由于我省大中型企業(yè)較少，建立就業(yè)實習基地比較困難，加上我省地屬于海島，距離大陸省份地域遼闊，建立就業(yè)實習基地跨度很大，出于安全考慮，我省有些高校不能很好地組織學生到這些就業(yè)實習基地去實習就業(yè)，從而影響到就業(yè)實習的合作。

二是高校對就業(yè)實習基地建設不夠重視。有些高校領導重視就業(yè)實習基地的建設，想方設法創(chuàng)造條件建立就業(yè)實習基地，積極聯(lián)系“珠三角”、“長三角”的用人單位，建立了一批就業(yè)實習基地。但也有些高校領導沒有認識到建立就業(yè)實習基地的重要性和緊迫性，消極對待，甚至漠視就業(yè)實習基地的建設，導致高校就業(yè)實習基地建設的滯后，從而影響到大學畢業(yè)生的實習和就業(yè)。

三是目前我省高校就業(yè)實習基地的建設還存在一些問題，雖然我省高校已經建立了一批就業(yè)實習基地，并且形成一定的實習基地規(guī)模，例如2011年我省政府投入專項資金400萬元，支持惠普公司與海南大學、瓊州學院等7所高等院校合作，分3期對1054名大學生開展訂單培訓，其中405名培訓合格的大學生進入惠普海南項目實習，206名畢業(yè)生現(xiàn)已在惠普上崗就業(yè)。但是，現(xiàn)實中專業(yè)對口的就業(yè)實習基地不多，高校能夠參與到國家重大項目、地方重點項目、大型高科技企業(yè)大項目的實習就業(yè)的機會不多。因此建立一批具有一定規(guī)模、質量高的就業(yè)實習基地是我省各個高校當務之急的任務。

三、高校就業(yè)基地建設的思路

（一）當前我省正在建設國際旅游島，我們要抓住這個契機，切實加強我省就業(yè)實習基地的建設。2012年，瓊州學院出臺了《瓊州學院實踐教學基地管理辦法（試行）》的通知，該通知認為，大學生實踐教學是高等教育的重要教學環(huán)節(jié)之一，是指導學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)其綜合素質與創(chuàng)新意識的重要途徑，在人才培養(yǎng)中具有著其他教學方式不同替代的特殊作用。該通知有力地促進建立實踐基地。2012年，省委、省政府在科學研判當前形勢的基礎上，提出GDP增長13%的預期目標。同時我省堅持“兩大一高”（大企業(yè)進入、大項目帶動、高科技支撐）的發(fā)展戰(zhàn)略，加速發(fā)展高科技、高水平、依托海南資源的大型工業(yè)。今年3月2日，我省與國務院國資委在北京簽署合作備忘錄，51個央企項目落戶海南，總投資達2288億，項目涵蓋現(xiàn)代農業(yè)、新興工業(yè)、信息產業(yè)、文化產業(yè)、商貿物流、基礎設施、城鎮(zhèn)化等七大類別，為我省國際旅游島建設提供了新的引擎動力，在大企業(yè)大項目的帶動下，企業(yè)提供了更多的就業(yè)崗位，我省高校不但要抓住這個機遇充分促進校企合作，建立一批就業(yè)實習基地，而且還要為國際旅游島建設提供必要的人才支撐。

（二）創(chuàng)新就業(yè)實習實踐基地的內容，當前的就業(yè)實習實踐基地過于單一，我們將采用多元化的設計方案模式進行培養(yǎng)。方案將參與實習實踐的學生進行分類，大致可分為考取研究生（或不簽約就業(yè)打算來年繼續(xù)考）進一步深造型和簽約就業(yè)型。針對不同類型的學生特點，采用多元化就業(yè)實習實踐設計模式進行個性化培養(yǎng)。聯(lián)合基地有針對性培養(yǎng)，學生也可以根據(jù)自己的特長并結合自己的畢業(yè)去向，選擇適合的就業(yè)崗位。這樣做的好處是能夠充分調動企業(yè)和學生兩個主體的積極性。

（三）就業(yè)實習實踐基地的發(fā)展。為更好利用就業(yè)實習實踐基地，應就雙方內容進行實際探索，增強實用性，須對學生進行實際能力再培訓，更好地服務于基地，延長就業(yè)實習實踐基地的生命力。這不僅為大學生提供了一個實踐學習的平臺,更是現(xiàn)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種模式，可使大學生在完成在校理論學習的同時又能得到實踐能力的訓練，從而熟練掌握專業(yè)技能，達到學而致用的目的。校企聯(lián)合辦學是建立多贏合作機制，逐步實現(xiàn)企業(yè)技術與學?？蒲袃?yōu)勢有機結合的一種方式，能進一步增強學校和企業(yè)的競爭力。

因此建立高校就業(yè)實習實踐基地，我們要有超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀創(chuàng)新人格的復合型人才。因此當前很多用人單位實行的“經驗準入制度”已成為青年就業(yè)的“一道坎”，沒有工作經驗成了青年的“軟肋”。而“就業(yè)實習基地”的建設和發(fā)展則是解決這種就業(yè)要求和工作經驗矛盾的積極嘗試。加強“就業(yè)實習基地”建設是對大學生就業(yè)渠道的重要補充，對促進大學生就業(yè)、深化教育教學改革、培養(yǎng)用人單位后備人才具有積極的作用。

創(chuàng)新建立大學生就業(yè)實習基地，我們要突破了傳統(tǒng)意義上的實習概念，不僅僅是為學校提供了學生實習的崗位和機會，更重要的是在勞動保障部門與學校之間架起了一座溝通與交流的橋梁，建立了促進大學生就業(yè)的一種新機制。大學生通過參入和體驗職業(yè)介紹和職業(yè)指導的各項工作程序，掌握擇業(yè)技巧，增強擇業(yè)能力，理性地選擇職業(yè)，順利實現(xiàn)就業(yè)。學校應不斷審視現(xiàn)有社會需求，通過建立就業(yè)實習實踐基地，進一步深化改革，努力提高教育質量，增強辦學實力。

所以建立高校畢業(yè)生就業(yè)實習實踐基地，為我省高校和用人單位雙方搭建了一個良好的溝通平臺，不但暢通了學校與用人單位信息交流的渠道，而且促進了高校人才資源優(yōu)勢和單位人才需求的緊密結合；學生就業(yè)實習基地的建立，對于學生了解社會和單位、提高知識運用和動手能力，對于學校完善人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質量，對于單位選拔和培養(yǎng)合適人才，都將起到積極的推動作用。

［1］王今朝，郝春祿.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導.遼寧教育出版社，2010，第一版.

［2］黃基勝.海南職業(yè)指導.沈陽出版社，2006，第一版.