臧秀麗

（吉林公用事業(yè)工程學(xué)校，吉林 吉林 132000）

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類、機(jī)電類等專業(yè)的一門必修課程，具有知識面廣、點(diǎn)多、內(nèi)容抽象、實(shí)踐性較強(qiáng)等特點(diǎn)，對于中專生而言具有一定的難度和深度。多媒體輔助教學(xué)一方面可以生動(dòng)形象地闡述或演示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過刺激學(xué)生的視聽神經(jīng)，增加了學(xué)生對課程的感性認(rèn)識，有益于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；另一方面擁有的信息量大，有利于更新和豐富教學(xué)內(nèi)容或教材體系?，F(xiàn)筆者就多媒體輔助教學(xué)在中?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

所謂興趣是指人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定的情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向與情緒態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)中的基本教學(xué)目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，用掛圖、模型、示教板作演示為主，難以使學(xué)生通過有限的視圖感官去獲取感性認(rèn)識進(jìn)而再轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R，憑空想象增大了學(xué)生理解和掌握知識的難度。多媒體輔助教學(xué)克服了這一缺陷，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，豐富了信息的顯示效果，使一些抽象的難以描述的機(jī)械結(jié)構(gòu)原理及其工作過程，以動(dòng)態(tài)變化的形式再現(xiàn)，可以把沉悶的教學(xué)過程演繹為一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)場景，使客觀事物的形、聲、色生動(dòng)逼真地作用于學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

2 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

簡單地講，學(xué)生的主體作用是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體輔助方法可改變學(xué)生完全被動(dòng)的接受知識的狀況。恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N多媒體資料，穿插于教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，使機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)三位四通換向閥的中位機(jī)能時(shí)，可利用多媒體手段制作一張簡單的液壓回路圖，通過對閥芯的切換和油路走向的變化，能讓學(xué)生在比較不同的中位機(jī)能時(shí)分析液壓缸何時(shí)鎖緊，系統(tǒng)何時(shí)卸荷，如何實(shí)現(xiàn)差動(dòng)連接，最后得出結(jié)論，使學(xué)生從被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受到各方面的限制，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)往往不易解決。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象概念具體化、形象化，通過動(dòng)態(tài)演示，可以有效刺激大腦皮層，增強(qiáng)直觀印象，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，從而突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。國內(nèi)外多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明，多媒體教學(xué)必須與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既不能不駕于常規(guī)教學(xué)之上，更不能與常規(guī)教學(xué)相對立。多媒體教學(xué)是手段，而不是目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地應(yīng)充分利用高科技技術(shù)，把多媒體教學(xué)融于教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，取得較佳的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)軸系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于這部分內(nèi)容較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法清楚地表示這一動(dòng)態(tài)過程；此時(shí)如果運(yùn)用多媒體手段就可以演示軸上各個(gè)零件的組裝和拆卸過程，并通過模擬裝配，將軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，演示出來，非常直觀，容易被學(xué)生理解，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。此外，多媒體輔助教學(xué)還有利于將課堂教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，并同時(shí)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的消化吸收，提高了課堂教學(xué)的效率。

4 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的一種推動(dòng)力，沒有了這種推動(dòng)力，人類社會(huì)就會(huì)停止不前。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體輔助方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析與解決問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。如在學(xué)習(xí)凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，教材上的工作原理圖怎么看學(xué)生都難以理解，教師講解時(shí)似乎學(xué)生是理解了，但實(shí)際并沒有掌握，此時(shí)如果運(yùn)用多媒體輔助方法就可以反映凸輪機(jī)構(gòu)所運(yùn)動(dòng)的軌跡，這樣學(xué)生一看就能理解，并且能根據(jù)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律畫出凸輪機(jī)構(gòu)的輪廓形狀。此外，學(xué)生還可以通過參觀工廠增加學(xué)生對基礎(chǔ)機(jī)械的認(rèn)識，讓他們帶著問題走進(jìn)工廠，接觸實(shí)際事物，使多媒體輔助教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深對教材理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高了工作效率，但這種教學(xué)模式不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，首先不要把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都交付于多媒體方法去執(zhí)行，否則由于課堂信息容量增大后課堂教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，稍有疏忽就來不及對教學(xué)內(nèi)容做出適時(shí)地反應(yīng)和思考，達(dá)不到好的教學(xué)效果。其次，應(yīng)將二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)時(shí)，以往教師會(huì)利用曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，雙曲柄機(jī)構(gòu)，雙搖桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)模型，結(jié)合板書進(jìn)行分析。但由于已有的模型尺寸不能變化，學(xué)生無法理解機(jī)構(gòu)之間的變化。如利用相關(guān)軟件模擬機(jī)構(gòu)中曲柄到搖桿的變化過程，則可彌補(bǔ)原有教具的不足。再次，在教學(xué)中要求教師在備課中應(yīng)精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。一般說來較難理解的知識尤為重要，這種結(jié)合的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學(xué)知識印象深刻，理解能力提高。

6 結(jié)語

對于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程而言，應(yīng)把多媒體輔助方法融于教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)創(chuàng)造最佳的條件；從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)情境中，活化思維能力和認(rèn)知思路，也使學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)，從而推動(dòng)這門學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]王偉華.多媒體在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（29）：73～74.

[2]陽祎.多媒體技術(shù)與《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)[J].科協(xié)論壇(下半月)，2009，（4）：179.