白 純

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

音樂(lè)作為一門基本課程，是屬于素質(zhì)教育的一部分，通過(guò)教授隱喻課程，可以讓學(xué)生感受到其中蘊(yùn)含的美、反映的思想和情感，也能夠讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和感受生活，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高職學(xué)生有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，他們具備一定的文化素質(zhì)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的追求，但是，自信心稍有不足，他們渴望得到社會(huì)的認(rèn)可，也期望得到支持和鼓勵(lì)。高職的音樂(lè)課程，能夠以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也十分適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此，其在提升學(xué)生素質(zhì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1 音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

高職院校的藝術(shù)教育并不是要培養(yǎng)藝術(shù)方面的專門人才，不是精英教育，而是要普及的、平等的，要讓每個(gè)學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高職教育階段，學(xué)生的情感是最為豐富的，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)和人格的完善有著極其重要的最用。

（1）音樂(lè)教育能夠發(fā)展學(xué)生的記憶力。音樂(lè)對(duì)人的情緒有著很大的影響，一些輕松愉快的音樂(lè)，能夠放松人的心情，愉悅?cè)说男那?，人在輕松愉悅的情況下，對(duì)記憶力的改善有著良好的效果。

（2）音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的思維能力。在音樂(lè)課程中，教師可以讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，然后要學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生通過(guò)對(duì)視覺(jué)形象和相關(guān)事務(wù)的聯(lián)想，能夠有效地提高想象力和思維能力。

（3）音樂(lè)教育能夠提升學(xué)生的節(jié)奏感。音樂(lè)是一門很有節(jié)奏感的學(xué)科，在音樂(lè)課程中，學(xué)生可以很明顯的感受到抑揚(yáng)頓挫和高低起伏，這一點(diǎn)在打擊樂(lè)和搖滾樂(lè)中是最為明顯的。教師在教授音樂(lè)課程時(shí)，要特別注意教會(huì)學(xué)生從心靈和身體中去感受和體驗(yàn)節(jié)奏，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。

（4）音樂(lè)教育可以很好的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。在社會(huì)中，音樂(lè)是一種十分有效的溝通手段。音樂(lè)教育以其獨(dú)特的方式，讓學(xué)生能夠更好的與社會(huì)進(jìn)行溝通。在高職音樂(lè)教育中，一方面提升了學(xué)生在音樂(lè)方面的素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)；另一方面，通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，如組織排練，舉行演出等，增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)學(xué)生形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

總而言之，音樂(lè)教育有著非常重要的作用。高職教育中的音樂(lè)教育也并不像有些人認(rèn)為的是可有可無(wú)的課程，而是一門在素質(zhì)教育課程中十分重要且不可或缺的課程。

2 高職音樂(lè)教育中所面臨問(wèn)題的解決方法

（1）明確定位。現(xiàn)階段，很多高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方向都是照搬本科院校的，音樂(lè)課程也是如此。這是由于很多高職院校并沒(méi)有明確自身定位，只是盲目地、非理性地效仿本科院校的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中過(guò)于追求“專、精、深”，這些都與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)際情況脫離，教學(xué)效果可想而之，這樣，就無(wú)法真正提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也無(wú)法全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。因此，只有明確自身定位，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（2）多元化課程。很多高職院校并不重視音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)課程也不了解，開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程的內(nèi)容和形式十分單一，有相當(dāng)一部分音樂(lè)課程就是唱歌課。這樣的課程并不能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，高職院校應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)多元化的音樂(lè)教學(xué)課程。只有這樣，才能在讓學(xué)生在提高自身音樂(lè)技能和文化素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）豐富教學(xué)方法。目前，高職院校的音樂(lè)課程的教學(xué)方式十分單一，大多數(shù)都是簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞課，而且就算是音樂(lè)欣賞課程，也一般只是傳授音樂(lè)方面的知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，不重視激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作潛能，沒(méi)有去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也沒(méi)有教授學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的審美方法。這種單一乏味的教學(xué)方法，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的積極性，也滿足不了學(xué)生的音樂(lè)審美需求。只有豐富教學(xué)方法，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生真正熱愛(ài)音樂(lè)，懂得音樂(lè)，理解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的豐富情感，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）選擇或者編寫合適的教材。目前，高職院校并沒(méi)有統(tǒng)一的音樂(lè)教材，這給高職音樂(lè)教育造成了極大的不便，讓高職音樂(lè)教師無(wú)所適從，不知道從何教起。因此，我們必須要綜合考慮各方面的因素，選擇或者編寫高職音樂(lè)教材，同時(shí)，要在高職教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和完善高職音樂(lè)教材。在選擇或編寫音樂(lè)教材時(shí)，要特別注意其審美追求。一個(gè)美的音樂(lè)作品，不僅能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能，也會(huì)讓學(xué)生的思想內(nèi)涵得到提升，讓學(xué)生在心靈震撼的同時(shí)，得以陶冶情操，升華精神品質(zhì)。

3 以音樂(lè)教育提升學(xué)生素質(zhì)的探索

（1）讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)。調(diào)查顯示，絕大部分青少年都喜歡流行音樂(lè)，喜歡嚴(yán)肅音樂(lè)的人少之又少。高職學(xué)生正處在情感最為豐富的年齡段，他們對(duì)人生和生活有了一定的認(rèn)識(shí)。流行歌曲以平易近人的曲調(diào)旋律和抒情的歌詞，博得了年輕人的喜愛(ài)。再加上現(xiàn)代影像技術(shù)的發(fā)展，電腦、電視、手機(jī)等媒介對(duì)流行歌曲加以傳播，讓年輕人都會(huì)接觸并且喜愛(ài)上流行歌曲。流行歌曲以其富有青春活力的姿態(tài)，展示了人們的生活。優(yōu)秀的流行音樂(lè)能夠通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。優(yōu)秀的流行音樂(lè)能夠幫助學(xué)生走出迷茫和困境，讓學(xué)生對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生更加健康的心理預(yù)期，從而產(chǎn)生積極向上的人生觀念。

（2）讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己。“穿上牛仔去游蕩，陽(yáng)光打在臉上，單車是我的翅膀，看世界怎么樣…….愛(ài)情是我的課堂，它是什么樣，別勸我去告別幻想，雖然我一天天成長(zhǎng)，歲月可以改變模樣，改變不了心底的狂想，rock and roll，我要自由自在歌唱，forever young，不要誰(shuí)左右我思想，rock and roll，我要無(wú)拘無(wú)束生長(zhǎng)，forever young，選擇自己路的方向”。這樣一首歌，我們可以看到青少年學(xué)生中渴望愛(ài)情、渴望成長(zhǎng)的愿望。有些優(yōu)秀的歌曲真實(shí)的體現(xiàn)了青少年們的心路歷程和情感故事，這些歌曲都能夠引起他們心中強(qiáng)烈的共鳴。這些歌曲體現(xiàn)了他們成長(zhǎng)的煩惱，生活中和情感中所遇到的困難，這樣的歌曲可以對(duì)他們內(nèi)心的沖突起到安撫和緩解的作用，也可以滿足他們?cè)谧宰?、認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)方面的強(qiáng)烈的情感需求。

（3）幫助學(xué)生發(fā)展自己。音樂(lè)具有深入心靈的強(qiáng)大力量，如果有合適的教育，心靈會(huì)因此得到美化，如果沒(méi)有，心靈可能會(huì)因此丑化。教師在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有選擇性的向?qū)W生介紹或者組織學(xué)生演唱積極向上的歌曲，這樣可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和個(gè)性。這樣的歌曲有很多種，勵(lì)志方面的歌曲有：《我相信》、《相信自己》、《最初的夢(mèng)想》等，講述友情方面的歌曲有：《友誼地久天長(zhǎng)》、《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》、《天高地厚》等，講述親情方面的歌曲有：《爸爸媽媽》、《念親恩》等，講述愛(ài)情方面的歌曲也可以向?qū)W生介紹一些有中國(guó)風(fēng)的歌曲，比如：《菊花臺(tái)》、《江南》、《西廂》等。在課堂教學(xué)中，內(nèi)容要豐富，形式要多樣，只有這樣，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，像中國(guó)風(fēng)的歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，可以以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，這樣，不但能夠讓學(xué)生的情感得到宣泄，同時(shí)，在完成創(chuàng)作之后，學(xué)生可以體驗(yàn)成功的快樂(lè)，獲得滿足感和成就感，對(duì)消除他們高考以來(lái)積郁的自卑感和挫折感有著重要作用。

4 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是生活中的一股清泉，是陶冶情操的熔爐，音樂(lè)能夠改善人的性情，拖出人性本質(zhì)里的善良，對(duì)愛(ài)與被愛(ài)的向往，對(duì)社會(huì)的理解以及人與人之間最真誠(chéng)的感覺(jué)。音樂(lè)是人類的靈魂，它能夠讓人表現(xiàn)出真實(shí)的自己，導(dǎo)向人創(chuàng)造性的發(fā)展。

在高職教育中，素質(zhì)教育是一場(chǎng)深刻的革命，素質(zhì)教育從思想、觀點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上面都有了突破性的發(fā)展。它不但能夠讓學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，也能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中不可或缺的課程。高職教育中應(yīng)該要重視音樂(lè)教育，在音樂(lè)教育中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念。要明確定位，開(kāi)設(shè)多元化的教學(xué)課程，豐富教學(xué)方法，選擇或編寫合適的教材，從而解決目前高職音樂(lè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。同時(shí)，要用音樂(lè)去提升學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己。

[1]胡曉瑩，李化樹(shù).音樂(lè)素質(zhì)教育中的大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2011，32(2)：34-36.

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[3]魏聰雯.一元主導(dǎo)多元交融的音樂(lè)教育—探析高師音樂(lè)素質(zhì)教育的方向[J].中國(guó)成人教育，2010，19(13)：149-150.