□牟音昊

( 大連大學(xué)美術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116622)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是有關(guān)建筑內(nèi)部空間的構(gòu)想與創(chuàng)意，是一種極富創(chuàng)造性的工作，它要求設(shè)計(jì)師在理性思維的引導(dǎo)下充分發(fā)揮聯(lián)想、想象、情感等創(chuàng)造性心理能力，從而進(jìn)入到出神入化的藝術(shù)境地。因此，以培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)型人才為宗旨的高等院校，在室內(nèi)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)方面就要付出更多的努力。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革新思路

首先，明確高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)與教改實(shí)質(zhì)。高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)具有藝術(shù)家素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，我們說(shuō)，一位成熟、優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有豐富的閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)與敏銳的觀察力。因此，專(zhuān)業(yè)教師不僅要在課堂上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)計(jì)劃，而且還要把目光放得更高更遠(yuǎn)，在實(shí)踐中提升自身藝術(shù)修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平，不斷加強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)。近些年來(lái)，高等藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)率逐年下滑，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。因此以就業(yè)為導(dǎo)向是今后高等院校教學(xué)改革和發(fā)展的重中之重。當(dāng)前，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育發(fā)展的動(dòng)力就是要滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求，改革的方向就是要提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍叩人囆g(shù)院校必須改革辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制、建立校企合作機(jī)制等等。在教學(xué)中既要理論與實(shí)踐、課內(nèi)外實(shí)踐并進(jìn)，又要適度地把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，把工程項(xiàng)目作為教學(xué)的基點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)用教學(xué)。學(xué)生通過(guò)校園文化與企業(yè)文化的共同熏陶，在內(nèi)外因的同時(shí)作用下，就會(huì)使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和藝術(shù)思維變得越來(lái)越成熟。在教學(xué)中，教師不僅要做到強(qiáng)化課外，優(yōu)化課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還要恪守以實(shí)踐為目的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)能力。

其次，拓寬學(xué)科界限，增加學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新的基礎(chǔ)還更需要他們了解其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，例如人體工程學(xué)、心理學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、美學(xué)以及預(yù)算、造價(jià)、材料特性、監(jiān)理等諸多方面的知識(shí)。此外，將新材料、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于設(shè)計(jì)之中的創(chuàng)新能力和審美發(fā)現(xiàn)也是一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師所必須具備的全面能力因素?？傊?，一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師的能力體現(xiàn)在對(duì)多學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知和運(yùn)用，是一種綜合性能力的體現(xiàn)。另外，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的還有工藝材料、市場(chǎng)、生產(chǎn)條件、社會(huì)環(huán)境和科技水平等因素。因此，高等藝術(shù)院校教學(xué)中還應(yīng)增開(kāi)一些相關(guān)的選修課，使學(xué)生通過(guò)接觸不同學(xué)科、不同流派、不同導(dǎo)師和設(shè)計(jì)師的研究方法、思維方式、設(shè)計(jì)理念和教育理念，達(dá)到融會(huì)貫通的境界。通過(guò)跨學(xué)科、科學(xué)化的培養(yǎng)，不僅會(huì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更重要的是使他們掌握了設(shè)計(jì)藝術(shù)的科學(xué)化程序和規(guī)范，建立起從事藝術(shù)事業(yè)的信心。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

第一，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多參觀樓盤(pán)、樣板房、公共空間等，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活、品味人生的同時(shí)，合理地借鑒優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)理念和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和鑒賞能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，無(wú)論是材料、預(yù)算、施工，還是方案的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如家居設(shè)計(jì)，就要帶學(xué)生多去樣板房、材料商場(chǎng)和家具商場(chǎng)等實(shí)地參觀考察，掌握一些裝飾材料研究發(fā)展的新趨勢(shì)，嘗試對(duì)不同客戶(hù)的不同心理需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行公共空間的設(shè)計(jì)時(shí)，就要親自去各種公共場(chǎng)所參觀、體會(huì)、消費(fèi)。一個(gè)缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的設(shè)計(jì)作品，是不會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈感染力和共鳴的。只有切身實(shí)地體驗(yàn)生活，才能學(xué)會(huì)合理地借鑒。我們都知道借鑒是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能夠啟發(fā)學(xué)生的思路，拓展視野，豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。但借鑒是講究分寸的，把握不好尺度不僅會(huì)影響想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，很多時(shí)候還會(huì)變成一種剽竊和抄襲。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地借鑒他人作品思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和角度以及優(yōu)秀作品中所傳達(dá)出的思想與觀念，而不是一味地模仿他人現(xiàn)成的東西。要讓學(xué)生明白：設(shè)計(jì)并沒(méi)有像數(shù)學(xué)一樣一成不變的定式和方法來(lái)遵守，而應(yīng)善于轉(zhuǎn)變思維方式，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握思考技巧，多角度地思考問(wèn)題。

第二，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。一是設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中要包含豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生了解房屋內(nèi)部空間的關(guān)系、人性化的設(shè)計(jì)理念、各類(lèi)室內(nèi)空間的類(lèi)型、室內(nèi)空間的重要因素等，培養(yǎng)他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是在做到不破壞整體設(shè)計(jì)的前提下，將所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，關(guān)鍵在于使項(xiàng)目和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中能結(jié)合自己所學(xué)的理論知識(shí)，提高綜合分析問(wèn)題的能力與技巧。三是根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要區(qū)別對(duì)待，在實(shí)際操作中使每個(gè)學(xué)生都能獲得鍛煉。這樣就能避免學(xué)生一開(kāi)始就因項(xiàng)目過(guò)難而消極對(duì)待，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。

近年來(lái)，在商品房銷(xiāo)售中小戶(hù)型成為熱點(diǎn)。小戶(hù)型相對(duì)適中難度的房屋設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力要求也較適宜。為了避免造成空間浪費(fèi)，學(xué)生在設(shè)計(jì)中應(yīng)特別注意每一個(gè)使用空間的細(xì)節(jié)要求。另外，在進(jìn)行小戶(hù)型房屋設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生要盡量滿(mǎn)足客戶(hù)的審美要求和經(jīng)濟(jì)需求，做到合理設(shè)計(jì)，即美化家居又要節(jié)約成本。

第三，建立校企合作模式。實(shí)行校企合作模式是提高高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平的有效途徑。具體方法就是在高校四年制教育中推行“3+1”模式，即在學(xué)生完成三年的基本設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論課程的前提下，第四年進(jìn)行室內(nèi)裝飾行業(yè)的綜合崗位技能實(shí)踐。這種校企合作的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為核心，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)化了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)還提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)方式上，校企合作的模式強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，消除了理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，讓學(xué)生提前體驗(yàn)到工作的感覺(jué)，為他們畢業(yè)后能順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。校企合作模式完成了從純粹的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，把室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái)，從而以使能力為本位、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式得以構(gòu)建。以專(zhuān)業(yè)崗位的需要為出發(fā)點(diǎn)是它的核心，專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的導(dǎo)向是就業(yè)分析，與社會(huì)要求的零距離為其能力要求，注重與社會(huì)特別是裝飾行業(yè)、相關(guān)設(shè)計(jì)公司等對(duì)人才的技能要求相結(jié)合的這種人才培養(yǎng)模式，會(huì)根據(jù)行業(yè)市場(chǎng)變化不斷地進(jìn)行調(diào)整。校企合作模式會(huì)依據(jù)市場(chǎng)的需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)、具體課程和課時(shí)，確立培養(yǎng)目標(biāo)也根據(jù)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位的能力要求，還會(huì)吸收行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家來(lái)參與和指導(dǎo)課程的制定及教學(xué)的評(píng)價(jià)，保證學(xué)校教育和市場(chǎng)需求的同步性。學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求，在適應(yīng)期后，可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考試來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇和崗位實(shí)習(xí)。并且按照裝飾行業(yè)的要求，學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)過(guò)程的試用期，并完成規(guī)定的工作量后，可以進(jìn)行帶薪學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師從現(xiàn)場(chǎng)溝通到設(shè)計(jì)方案，再到裝飾工程監(jiān)理，從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的完整過(guò)程。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)及工作狀態(tài)，專(zhuān)業(yè)教師要親自去裝飾公司考察和指導(dǎo)，這樣，一套有完備專(zhuān)業(yè)管理系統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就會(huì)初步形成。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用和創(chuàng)新能力為核心，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的具有深厚藝術(shù)修養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。因此，需要我們教育工作者在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式和方法上不斷革新，力爭(zhēng)走在世界前沿，為培養(yǎng)出國(guó)際化的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師而努力。

：

[1]賀修炎.芻議國(guó)家示范性高職院校建設(shè)中的特色創(chuàng)建[J].江蘇高教, 2007,(4).

[2]朱忠翠.中國(guó)當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展研究[D].杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院，2010.

[3]呂薇露.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目式”教學(xué)改革模式初探—以室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?yàn)槔齕J].裝飾，2011，(2).