梁麗虹

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“一個(gè)孩子，每天向前走去，那最初遇見(jiàn)的，就變成他生命的一部分……”

那最初遇見(jiàn)的，會(huì)是什么？

我希望是書(shū)籍，美好的書(shū)籍，讓那些關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的文字，一篇篇，一行行，一字字，緩緩植入孩子們心田，鋪就一個(gè)個(gè)生命原初的底色。

一、遇見(jiàn)繪本，涵蘊(yùn)世界的美

繪本和其他讀本最大的不同在于，簡(jiǎn)約的文字和豐富的畫(huà)面給人無(wú)限的想象空間，文本角色的不確定性更是給故事增加了無(wú)窮的可能。

“孩子們，這個(gè)世界要多美有多美，而愛(ài)，是世界之所以美好的唯一理由。來(lái)，親愛(ài)的，跟老師讀讀《猜猜我有多愛(ài)你》中兩只兔子的對(duì)話吧。”

“猜猜我有多愛(ài)你？”

“我愛(ài)你，有我夠到的那么高?！?/p>

“我愛(ài)你，從這條小路一直伸到河那邊?！?/p>

“我愛(ài)你，過(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山。”

“我愛(ài)你，一直到月亮那么高?！?/p>

大兔子把小兔子輕輕放到樹(shù)葉鋪成的床上，低下頭親親它，祝它晚安。然后在小兔子身邊躺下，微笑著小聲說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)?！?/p>

“我們可以這樣來(lái)讀。大兔子是媽媽，小兔子是孩子?！睖厍楹团忾_(kāi)始在課堂流淌……

“我們還可以這樣來(lái)讀。大兔子是老師，小兔子是你們?！弊x著讀著，孩子們笑了，又哭了！

這樣的閱讀，本身就是美的體驗(yàn)。一個(gè)身心時(shí)常浸潤(rùn)在美的文字、美的想象、美的情感里的孩子，面目自然與眾不同，我深信。

二、遇見(jiàn)童詩(shī)，綻放生命的真

劉緒源先生提出兒童文學(xué)的三大母題——母愛(ài)、頑童和自然。這是生命的原初命題，我認(rèn)為讀童詩(shī)最能韻出其中真味。

因?yàn)閮和窃?shī)，詩(shī)是兒童。

就我一個(gè)人的時(shí)候/閉起眼睛/我真快活/我是雙胞胎/我是小酒窩兒/我是玩具倉(cāng)庫(kù)/我是動(dòng)人的歌兒/我是吱吱叫的松鼠/……/反正/我想是什么，就是什么/我愿做什么，就能做什么/可是/一睜開(kāi)眼睛/唉，我還是我。（愛(ài)·格林菲爾《就我一個(gè)人的時(shí)候》）

這樣的文字，童心可掬，真情可鑒。這樣的閱讀，無(wú)需多余的鋪墊，無(wú)需煩瑣的解說(shuō)，只有簡(jiǎn)單的誦、讀、歌、吟。孩子們或拊掌大笑，或搖頭晃腦，或拖著腔調(diào)，或扮著鬼臉，自如，自由，自在。

每天清晨，聽(tīng)著一間又一間教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，我都會(huì)沉醉其中，我仿佛看見(jiàn)，一首首童詩(shī)化作涓涓細(xì)流，流進(jìn)一方方純正無(wú)邪的童心……

三、遇見(jiàn)童話，培植人性的善

新美南吉的童話《去年的樹(shù)》。

這是一個(gè)關(guān)于美好的故事。一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。此情此景，至純至美！

這是一個(gè)關(guān)于誓言的故事。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧?！?/p>

這是一個(gè)關(guān)于尋覓的故事。春天又來(lái)了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了?？墒菢?shù)卻不在了。小女孩告訴她：“火柴已經(jīng)用光了。可是火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”親愛(ài)的朋友啊，誓言猶在，你在哪里？

這是一個(gè)關(guān)于憂傷的故事。鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起了去年唱過(guò)的歌。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?？戳擞挚?，終歸還是一別。

故事講到這里，孩子們仰起亮晶晶的眼睛問(wèn)我：“老師，后來(lái)呢？”

是啊，后來(lái)呢？似乎所有的童話都有一個(gè)美好的后來(lái)——從此，王子和公主過(guò)上了幸福的生活。丑小鴨終于變成了白天鵝……

我以為童話的善良就蘊(yùn)藏在這些意猶未盡的“后來(lái)”里。無(wú)論過(guò)程有多苦多難，“后來(lái)”中都寄托了這世上最善意的祝福、最美好的祈愿和最豐滿的希望。

“后來(lái)呀……你們猜猜看吧?！?/p>

一個(gè)孩子說(shuō)：“后來(lái)，小鳥(niǎo)在樹(shù)的旁邊又種了一棵同樣的樹(shù)，每天唱歌給樹(shù)聽(tīng)?！币粋€(gè)孩子說(shuō)：“后來(lái)，小鳥(niǎo)又結(jié)識(shí)了新朋友，開(kāi)始了新生活，但是它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記樹(shù)。”

孩子的眼里閃爍著晶瑩的淚花，我也是。

讓童年與童話牽手，在童心里種植人性的善良與淳厚，他日定會(huì)開(kāi)出最美的花。

（作者單位：株洲市先鋒小學(xué)）