(雞西大學 文法系，黑龍江 雞西 158100)

任務導向型教學在高職院校中文專業(yè)教學中的研究與實踐

楊樺

(雞西大學 文法系，黑龍江 雞西 158100)

任務導向型教學模式是高職院校高技能人才培養(yǎng)的重要模式。目前高職院校中文專業(yè)中的任務導向教學模式尚處于初期探索階段，研究拓展空間廣闊。如何拓展任務導向型教學模式在中文專業(yè)的成效與影響，將從人才培養(yǎng)體系、具體課程實施、拓展融合范圍、實效提升等方面加以研究。

人才培養(yǎng)體系；課程實施；融合范圍；實效提升

在高職院校中文專業(yè)中深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，不斷進行教學內(nèi)容與教學方法的改革，提高高技能應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校中文專業(yè)的重要任務。目前，在高職院校中文專業(yè)教學中，運用任務導向型教學模式進行課程內(nèi)容改革現(xiàn)象普遍，效果明顯。多數(shù)中文專業(yè)教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，具備了較強的運用任務導向提高專業(yè)教學質(zhì)量的意識，并積極努力地進行多方面的嘗試。但整體實施仍處于初期探索階段，如何深入有效地拓展任務導向型教學模式的功效，本文將從以下幾方面加以分析。

一 廣泛調(diào)研，科學設置人才培養(yǎng)體系的整體任務

中文專業(yè)是傳統(tǒng)的基礎學科專業(yè)，相對于一些操作性較強的技能型專業(yè)來說，實施任務導向工學結(jié)合的難度較大，成熟可借鑒的經(jīng)驗也較少。高職院校中文專業(yè)的任務導向教學模式只能靠移植工科專業(yè)成功經(jīng)驗和自我摸索相結(jié)合的方式不斷總結(jié)完善。目前，任務導向型教學模式在高職院校中文專業(yè)中的運用 ，多數(shù)停留在以任務導向理念為指導，具體任務由任課教師結(jié)合自身學科特點進行靈活設置和總結(jié)，不同學科教師之間處于對任務導向?qū)嵤┻^程交流較少的狀態(tài)。盡管每年都會進行多次具體任務設置的創(chuàng)新與調(diào)整，但對多數(shù)專業(yè)課程來說，任務導向的實施尚處于初期探索階段，還未形成較成熟，較強穩(wěn)定性、實用性、操作性，便于推廣的成熟經(jīng)驗。任務導向型教學模式在人才培養(yǎng)方案制定時，只把它作為指導思想和人才培養(yǎng)目標中的一項，將其實施重點放在了課程實施中，而很少有在人才培養(yǎng)體系中設置整體任務的做法。針對本校學生特點與當?shù)厣鐣枨?，廣泛進行調(diào)研，科學設置人才培養(yǎng)體系的整體任務，把整體任務細化到具體任務供具體專業(yè)課程改革實施。這樣就有利于科學統(tǒng)籌各門課程的具體任務，有針對性地在不同課程里加大對不同能力的訓練，有利于減少重復性，深化任務導向?qū)嵤?，提高任務導向?qū)嵤┬Ч？稍O置畢業(yè)任務驅(qū)動，職業(yè)生涯規(guī)劃任務、導師任務等涵蓋面大的任務，有較大的導向性與發(fā)展空間。通過廣泛調(diào)研，科學設置人才培養(yǎng)體系整體任務，是一個由課程到專業(yè)，由個別到整體不斷成熟的過程，是任務導向教學模式發(fā)展的趨勢。同時也具有較強的統(tǒng)籌功能和時效性。

二 深入研究，有效設置課程改革實施的具體任務

在專業(yè)設定人才培養(yǎng)體系整體任務后，將整體任務與課程建設相結(jié)合，細化為分階段可操作的具體任務。如以雞西大學中文專業(yè)為例，中文專業(yè)的人才培養(yǎng)體系以培養(yǎng)“合格+特長”的高技能應用人才為主，實施“2+1”人才培養(yǎng)模式和三學期制，前兩年將專業(yè)骨干課整合壓縮，最后一年集中對專業(yè)技能進行實踐和訓練。實施開設合格課程和特長課程相結(jié)合的方式，在合格課程中開設專業(yè)骨干課，在特長課程中對學生擅長的專業(yè)技能加強訓練。這種人才培養(yǎng)體系下的任務導向教學模式實施主要是通過完成課程任務來實現(xiàn)的。各門課程的具體任務之間的銜接程度在人才培養(yǎng)體系中體現(xiàn)不明顯，整體統(tǒng)籌性較弱，存在較大的重復性。目前雞西大學中文專業(yè)的任務導向模式主要通過分組合作、課外專業(yè)社團活動輔導、導師活動輔導等方式完成?？繉I(yè)教師和導師檢測任務完成的情況，各教師間的任務融合度較弱。若在此人才培養(yǎng)體系中整體設置一些畢業(yè)任務的大任務，讓學生在入學時就明確自己的任務方向，然后在學習時有針對性的完成每門課程的具體任務。如整體任務是匯集一部作品鑒賞集、個人原創(chuàng)作品集或經(jīng)典公文資料匯編，可在現(xiàn)代漢語、基礎寫作、古代漢語、古代文學、現(xiàn)當代文學等課程中操作具體任務。以學生的具體任務為線索，把不同學科之間的任務聯(lián)系起來，有效地解決學生在應用實際中的問題，對提高學生的專業(yè)水平、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)有較大的實用性。

三 結(jié)合實際，拓展任務導向融合的范圍與深度

任務導向教學模式在具體實施中，要廣泛調(diào)研、結(jié)合學生實際特點與社會需求，設置能激發(fā)學生興趣、配合度高的任務，將任務導向的具體任務與其他多種教學模式高度融合。如，可以把學生社團活動、社會實踐活動和業(yè)余活動相結(jié)合，廣泛吸納融合多方面內(nèi)容，把學生大學生活的諸多方面統(tǒng)籌結(jié)合起來，使其最大程度地保持同向性，拓展任務導向教學模式的融合范圍與效果，更好地為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務。用整體任務導向把學校的人才培養(yǎng)目標與學生的個人成長目標相統(tǒng)一，理論與實踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。教師與學生商討具體任務實施的細節(jié)，讓教師在指導學生任務的過程中，通過言傳身教來引導學生的思維方式與學習習慣。讓學生感到任務的挑戰(zhàn)性與可行性，在完成任務的過程中感受專業(yè)知識的有用性與完成任務時帶來的自信心與成就感。結(jié)合學生實際特點，引導學生小組合作，最大限度地整合可利用的資源。拓展任務導向的融合范圍與效果，運用任務導向營造良好的學習環(huán)境，為學生內(nèi)部交流與接觸社會提供良好的交流平臺。把教師角色由理論講授的任務布置者轉(zhuǎn)化為學生提供智力支持與依靠的服務者。通過拓展任務導向的融合度，不僅可以增進師生了解，提高教學質(zhì)量與效果，也有助于提高學生的多元化綜合能力。

四 及時總結(jié)，提升任務導向的實效與影響

在中文專業(yè)任務導向模式的實施過程中，要對學生完成任務的具體過程進行及時總結(jié)、分析，并探究其在任務完成過程中存在的問題，保障其任務完成的穩(wěn)定性。通過積累和總結(jié)不同年級學生的任務完成情況來因材施教，有針對性地對學生提出個性化輔導。把教師由教學活動的主導者變?yōu)閷W生提供智力支持的服務者，通過解決實際問題，師生討論，提升任務導向教學模式的實效。通過拓展能為社會提供服務的具體任務擴大影響力，讓學生在實戰(zhàn)中主動學習。廣泛積累案例、圖片與視頻方面的資料，形成帶有本校特色的資料庫與下載平臺，為學生交流營造良好環(huán)境，也便于教師對任務導向模式的實施情況和人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，進行長期觀察和系統(tǒng)分析，有的放矢地進行專業(yè)建設與課程建設。同時也為加速成熟的中文專業(yè)任務導向模式的構(gòu)建提供基礎，不斷提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，目前高職院校中文專業(yè)的任務導向型教學模式尚處于初期探索階段，雖未形成適用于中文專業(yè)的較成熟的和具有推廣度的經(jīng)驗，但每年都不斷有大量新的嘗試與創(chuàng)新，為中文專業(yè)任務導向型模式發(fā)展提供了良好的基礎，發(fā)展前景廣闊。通過廣泛調(diào)研、深入研究、結(jié)合實際、及時總結(jié)等手段科學設置中文專業(yè)人才培養(yǎng)體系的整體任務，有效設置課程實施的具體任務，不斷拓展任務導向的融合范圍、實效與影響，對提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量將有較大實用性與可操作性。

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(責任編輯：鄭英玲)

Task-orientedTeachingModesAppliedintheChineseLanguageTeachinginHigherVocationalColleges

Yang Hua

The task-oriented teaching mode in higher vocational colleges is one of the most important training mode for talented people . A for Chinese language major,the task-oriented teaching mode is still in the initial stage of exploration, research . How to expand the role of task-oriented teaching mode in Chinese language major is an urgent task needed to study , this article discussed the personnel training system, the curriculum implementation, and how to expand the scope of specific fusion and to improve the teaching efficiency of Chinese language.

cultivation system of talented people；implementation of curriculum；range of fusion；promotion of efficiency

楊樺，碩士，講師，雞西大學文法系。

1672-6758(2012)06-0025-2

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