李 淼，楊 媚

(德州學(xué)院，山東 德州 253023)

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生綠色生活方式教育的思考
——德州高校大學(xué)生綠色生活方式現(xiàn)狀調(diào)研

李 淼，楊 媚

(德州學(xué)院，山東 德州 253023)

綠色生活方式代表更健康、更安全的生活方式。通過(guò)對(duì)德州市高校大學(xué)生綠色生活方式現(xiàn)狀的調(diào)查，可以看出很多大學(xué)生對(duì)綠色生活方式的理解只限于表面而沒(méi)有更深層次上的認(rèn)知和更廣泛意義上的具體行動(dòng)。因此，應(yīng)該采取更有效的措施，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，外在教育與自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行綠色生活方式。

大學(xué)生；綠色生活方式；教育

一 調(diào)查基本情況

當(dāng)代大學(xué)生作為引領(lǐng)社會(huì)生活方式潮流的一個(gè)重要群體，其生活方式不僅在很大程度上反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平，而且還在一定程度上預(yù)示了下一個(gè)時(shí)期人類物質(zhì)生活和精神生活的變化趨勢(shì)。選擇對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色生活方式的調(diào)查，有助于幫助當(dāng)代大學(xué)生了解“綠色生活方式”理念，引導(dǎo)他們形成科學(xué)、文明、健康的生活方式。調(diào)查小組于2012年5月采取問(wèn)卷調(diào)查、資料收集等方式，對(duì)德州學(xué)院、德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、德州華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的中文、物理、歷史、醫(yī)學(xué)、機(jī)電等專業(yè)972名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷972份，有效率為97.2%。

二 調(diào)查結(jié)果分析

1.從最基本的現(xiàn)象入手，確定大學(xué)生綠色生活方式意識(shí)的“有無(wú)”狀況，判斷其在綠色生活方式問(wèn)題上的整體認(rèn)知。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)綠色生活方式的熟悉和掌握體現(xiàn)的是他們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀等社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的思考與判斷。調(diào)查中，在對(duì)綠色生活方式熟悉程度的問(wèn)題上，有53.09%的大學(xué)生表示對(duì)這個(gè)詞比較熟悉，選擇很熟悉的占24.90%，有22.01%的人則表示不太熟悉。在了解了大學(xué)生綠色生活方式知識(shí)有無(wú)之后，我們又進(jìn)一步追問(wèn)在了解了綠色生活方式后，是否會(huì)積極響應(yīng)，來(lái)探查大學(xué)生對(duì)于綠色生活方式的態(tài)度。有75.10%的人表示會(huì)積極響應(yīng)，19.96%的大學(xué)生表示無(wú)所謂，還有4.94%的人表示不會(huì)積極響應(yīng)，因?yàn)椴幌敫淖儸F(xiàn)在的生活方式。

兩項(xiàng)數(shù)據(jù)合一，顯示了當(dāng)代大學(xué)生在綠色生活方式認(rèn)知問(wèn)題上的基本現(xiàn)狀。從調(diào)查結(jié)果可以看出，有七成以上的被調(diào)查對(duì)象都認(rèn)可綠色生活方式。本次調(diào)查對(duì)象都是80后、90后，他們視野寬廣、思維活躍、富有朝氣，對(duì)新生事物有著特有的敏銳性，是實(shí)踐綠色生活方式的主力軍。另外，當(dāng)今世界發(fā)展向“生態(tài)文明”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)以及我國(guó)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的種種環(huán)境污染、能源短缺問(wèn)題使他們對(duì)綠色生活方式的認(rèn)識(shí)不斷加深。

2.透過(guò)表面現(xiàn)象深入到大學(xué)生的內(nèi)心，探尋當(dāng)代大學(xué)生對(duì)綠色生活方式的體會(huì)和態(tài)度，以此揭示大學(xué)生綠色生活方式意識(shí)“有無(wú)”問(wèn)題的深層依據(jù)。

生活體會(huì)和對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度是引導(dǎo)大學(xué)生具體行為的重要原因，很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)事情的觀察和判斷。在生態(tài)環(huán)境與自己生活的關(guān)系問(wèn)題上，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境對(duì)自己的生活影響很大的占59.80%，認(rèn)為影響不大的占33.20%，還有7.00%的人認(rèn)為生態(tài)環(huán)境對(duì)自己的生活沒(méi)有什么影響。在綠色環(huán)保的生活方式與提升人們生活質(zhì)量的關(guān)系問(wèn)題上，87.04%的大學(xué)生認(rèn)為綠色環(huán)保的生活方式與提升人們的生活質(zhì)量關(guān)系很大，10.70%的人認(rèn)為關(guān)系很小，還有2.26%的大學(xué)生認(rèn)為二者幾乎沒(méi)有關(guān)系。

以上兩組數(shù)據(jù)說(shuō)明，目前大學(xué)生綠色生活方式的體會(huì)和態(tài)度總體是積極、健康、向上的，主流是好的。他們認(rèn)可并積極響應(yīng)健康、綠色的生活方式，關(guān)注生態(tài)環(huán)境變化，愿意為新的生活方式的形成做身體力行的工作。這也從一個(gè)側(cè)面反映了我們?cè)诰G色生活方式教育方面所做的工作是有成效的。

3.由內(nèi)心體會(huì)牽出大學(xué)生綠色生活行為實(shí)踐及取向，調(diào)查大學(xué)生實(shí)際生活中對(duì)綠色生活方式的具體踐行情況以及行為取向，為綠色生活方式意識(shí)有無(wú)問(wèn)題及態(tài)度傾向提供實(shí)例證明。

我們依據(jù)綠色生活方式的含義和“綠色十條”的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了十個(gè)方面的問(wèn)題，考察大學(xué)生在生活中的具體綠色行為。比例最高的是“節(jié)約水電，隨手關(guān)閉水龍頭，隨手關(guān)燈”，占91.98%；最低的是“對(duì)別人的破壞、浪費(fèi)、污染等不良行為明確制止”，占29.63%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，目前大學(xué)生的“綠色行動(dòng)”滯后于“綠色理念”。對(duì)于能自控的事件，例如理性消費(fèi)、節(jié)約水電、不浪費(fèi)、垃圾不亂丟等，絕大多數(shù)同學(xué)都能用“綠色理念”指引“綠色行動(dòng)”。但是，對(duì)于如一次性餐具的使用，別人的破壞、浪費(fèi)、污染等不良行為這些由他人控制或由自己和他人共同控制的行為，相當(dāng)一部分同學(xué)不能夠很好地采取“綠色行動(dòng)”。

4.由當(dāng)代大學(xué)生綠色生活方式具體踐行現(xiàn)狀，得出綠色生活方式教育的評(píng)價(jià)及傾向，為進(jìn)一步探索大學(xué)生綠色生活方式教育的有效策略提供借鑒和參考。

對(duì)綠色生活方式教育的評(píng)價(jià)和傾向在很大程度上影響著大學(xué)生綠色行為的實(shí)施。在調(diào)查獲取綠色生活方式信息的獲取途徑時(shí)，通過(guò)媒體(網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等)宣傳得知排在第一位，占到88.89%，第二位是通過(guò)學(xué)校、社區(qū)、單位的宣傳來(lái)獲取的，有72.22%的人選擇此項(xiàng)。關(guān)于“影響綠色生活方式實(shí)現(xiàn)的因素”，選擇社會(huì)宣傳和個(gè)人生活習(xí)慣的比例最高，占到83.95%和82.92%，認(rèn)為學(xué)校教育很重要的比例為57.41%，選擇政策和法律約束的重要性的為49.79%。

調(diào)查顯示，有大約八成的大學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地獲取綠色生活方式方面的信息，缺乏主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。而在影響綠色生活方式實(shí)現(xiàn)因素的選擇上八成以上的大學(xué)生更加看重社會(huì)宣傳引導(dǎo)和個(gè)人生活習(xí)慣對(duì)綠色生活方式實(shí)現(xiàn)的重要性，對(duì)制度約束等的重視程度較低。這也反映出當(dāng)前大學(xué)生的綠色生活方式理念尚處于成長(zhǎng)階段，還未在生活中形成良好的常態(tài)性生活習(xí)慣。

三 加強(qiáng)大學(xué)生綠色生活方式教育的幾點(diǎn)思考

此次調(diào)查顯示出部分大學(xué)生雖已具備綠色生活方式的意識(shí)，但對(duì)這一理念的具體內(nèi)容還不很了解。由此可見(jiàn)，我們的綠色生活方式教育雖然取得了成效，但仍然有進(jìn)一步提升影響力和實(shí)效性的空間。

1.創(chuàng)新教育觀念，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育相結(jié)合。

顯性教育是在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色生活方式教育的過(guò)程中采用的直接性教育手段，如開(kāi)設(shè)綠色生活方式教育課程，舉辦“中國(guó)國(guó)情與科學(xué)發(fā)展觀”“中國(guó)能源、資源現(xiàn)狀”等學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，拓展大學(xué)生在該領(lǐng)域的知識(shí)面。同時(shí)，綠色行為習(xí)慣的養(yǎng)成與創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍也有很大關(guān)系，因此,還要注重隱性教育的“滲透”效應(yīng)和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,通過(guò)以人為本的細(xì)致設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)高尚的道德輿論，營(yíng)造和諧的氣氛，鼓勵(lì)校園中的環(huán)保行為，塑造良好的校風(fēng)班風(fēng)。在有意或無(wú)意中實(shí)現(xiàn)綠色行為的梯度引導(dǎo),在潛移默化中幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)向綠色生活方式的轉(zhuǎn)變。

2.拓寬教育渠道，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

在部分大學(xué)生對(duì)綠色生活方式尚不了解的現(xiàn)狀之下，進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)宣傳和教育是必要的。要重視綠色生活方式內(nèi)容的教育，不是以單純的保護(hù)環(huán)境為中心，而是要讓大學(xué)生了解日常生活中的一切行為都要用綠色生活方式的理念來(lái)規(guī)劃，要在自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及綜合性教學(xué)中融入環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育，使綠色知識(shí)成為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合素質(zhì)的一部分。同時(shí)，要將理論知識(shí)的獲得與實(shí)際的綠色生活行為相結(jié)合，注重提高綠色生活方式教育的實(shí)踐性、參與性、互動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生去觀察體會(huì)。例如，讓學(xué)生走出課堂、走出校園，到社會(huì)中去感受和體驗(yàn)綠色生活方式；舉辦綠色生活方式圖片攝影展覽、知識(shí)競(jìng)賽；組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)綠色生活方式的科研活動(dòng)，在科研的過(guò)程中培育綠色精神，訓(xùn)練綠色素質(zhì)，增長(zhǎng)綠色才干。

3.改進(jìn)教育手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。

在實(shí)現(xiàn)綠色生活方式教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育手段，如開(kāi)設(shè)課程、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等，傳統(tǒng)的社會(huì)媒體，如電視、報(bào)紙、廣播等，依然是大學(xué)生重要的信息來(lái)源，它們的作用應(yīng)該得到更充分的發(fā)揮。但是同時(shí)也要看到，當(dāng)代大學(xué)生是屬于“數(shù)字原住民(Digital Natives)”的一代人，這些年輕人一出生就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生存方式。因此，必須將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)契合大學(xué)生年齡特點(diǎn)的綠色生活方式教育。其中，集中了數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化等最新技術(shù)的新媒體，應(yīng)該成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色生活方式教育的重要媒介。應(yīng)該充分利用新媒體時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)博客、播客、手機(jī)短信、微博、虛擬社區(qū)、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫等網(wǎng)絡(luò)新媒體，將綠色理念蘊(yùn)含其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的綠色教育。

4.優(yōu)化教育合力，實(shí)現(xiàn)外在教育與自我教育相結(jié)合。

大學(xué)生綠色生活方式教育應(yīng)該打破單一教育形式的思想束縛，注重對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響的外在因素與大學(xué)生主觀意識(shí)覺(jué)醒的結(jié)合，促使多種教育手段形成合力，提升綠色生活方式教育的效果。首先，要加強(qiáng)制度保障。通過(guò)完善相關(guān)的政策和法規(guī)，對(duì)社會(huì)發(fā)展中的污染、浪費(fèi)、破壞等非綠色行為用法治的強(qiáng)制手段予以懲罰，逐步營(yíng)造綠色和諧的社會(huì)氛圍，為大學(xué)生綠色生活方式教育提供環(huán)境支持。其次，要引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制?？梢詫⒕G色生活方式教育作為評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和德育考評(píng)體系，可以嘗試將學(xué)生所修的與綠色教育相關(guān)的課程成績(jī)和參與的綠色實(shí)踐活動(dòng)換算成一定的學(xué)分，發(fā)揮大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)機(jī)制在綠色生活方式教育中的激勵(lì)、導(dǎo)向、監(jiān)督作用。再次，要建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍。打造一支數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定、學(xué)歷水平逐步提高、年齡構(gòu)成日趨合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長(zhǎng)互補(bǔ)互促的高素質(zhì)精英教育團(tuán)隊(duì)。最后，要重視自我教育。外在的教育目的最終要通過(guò)大學(xué)生的自我教育才能實(shí)現(xiàn)，因此，教育者和教育環(huán)境應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自己去行動(dòng)、體會(huì)、思考，在實(shí)踐中獲得和領(lǐng)悟綠色知識(shí)，提高踐行綠色生活方式的意識(shí)，培養(yǎng)綠色思維和綠色習(xí)慣。

注釋

①調(diào)查小組其他成員還包括德州學(xué)院醫(yī)學(xué)系閆真真、馬金霞、高艷潔、劉海紅、石興娟。

[1]韓偉,劉利才.大學(xué)綠色教育探討[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1)：146-150.

[2]黃勵(lì),胡波. 師范院校學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查及其對(duì)環(huán)境教育的啟示[J].廣西科學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2):158-160.

[3]蘇開(kāi)敏,邢世和. 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色教育的探索與實(shí)踐——以福建農(nóng)林大學(xué)為例[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(6):97-99.

[4]龔濤,徐建軍.新媒體與主體間性大學(xué)生思想政治教育[J].社會(huì)科學(xué)家，2010(11)：126-129.

ClassNo.:G641DocumentMark：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

ConsiderationoftheGreenLifestyleEducationforCollegeStudents

Li Miao，Yang Mei

A survey has been made in universities in Dezhou City about the green lifestyle education for university students . The survey shows that many college students do not understand the nature of green lifestyle and can not take effective action. So some effective measures should be taken to guide them to actively practice the green lifestyle.

college students；green life style；education

李淼，德州學(xué)院醫(yī)學(xué)系。

楊媚，碩士，講師，德州學(xué)院社科部。研究方向：大學(xué)生德育。

1672-6758(2012)12-0034-2

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