李華麗

（湖南商學(xué)院 外語學(xué)院，湖南 長沙 410205）

反思英語專業(yè)綜合英語教學(xué)

李華麗

（湖南商學(xué)院 外語學(xué)院，湖南 長沙 410205）

英語專業(yè)綜合英語教學(xué)改革勢在必行，然就改革的方向方法眾說不一，各有千秋。通過分析目前教學(xué)狀況，教學(xué)大綱與學(xué)生對本門課程的期望調(diào)查，該文試從課文內(nèi)容豐富化，上課形式有趣化，訓(xùn)練時綜合中有重點(diǎn)以及整體上側(cè)重基礎(chǔ)，突出“背”的重要性四個方面進(jìn)行反思，期望能對英語專業(yè)綜合英語教學(xué)有所幫助。

綜合英語；教學(xué)；反思

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，英語教育的改革遍地開花。在英語專業(yè)生的培養(yǎng)中，人文素質(zhì)教育的理念滲透也變得越來越普遍。但具體的方式隨不同的學(xué)校性質(zhì)與不同的執(zhí)教老師而各有差異。就英語專業(yè)初級階段的主干課程綜合英語這門課程而言，教學(xué)改革勢在必行，然而改革的方向卻眾說紛紜。有主張將其與文學(xué)課結(jié)合上的；有主張引進(jìn)中國文化內(nèi)容的；有主張刪減課時，縮減內(nèi)容的；有強(qiáng)調(diào)聽說讀寫譯技能的；更有說這門課毫無意義，要將它一刪了之的。筆者就執(zhí)教此課程幾年的一些觀察、理解和體會來談?wù)動⒄Z專業(yè)綜合英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議。

一 目前英語專業(yè)綜合英語教學(xué)狀況

以湖南商學(xué)院為例，綜合英語共上四冊，英語專業(yè)大一學(xué)生總課時128節(jié)，周課時為4節(jié)。英語專業(yè)大二學(xué)生總課時192節(jié)，周課時為6節(jié)。采用的教材是何兆熊主編，上海外語教育出版社2005年出版的綜合教程。一年級著重課文的詞匯講解，基本的語言點(diǎn)疏通，發(fā)音的準(zhǔn)確度檢測與提高，還有通過學(xué)生的有意識參與互動，如課前幾分鐘的值日報告、課內(nèi)的問題設(shè)計與回答等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。二年級的第二學(xué)期初是全國英語專業(yè)四級考試時間。因此，從開學(xué)到四級考試這段大約一個多月的時間里，專四復(fù)習(xí)是學(xué)生的重點(diǎn)。而作為平行課程中課時最多的綜合英語課程就成了陪同學(xué)生復(fù)習(xí)的課程，課堂上完全就是在講解四級的詞匯完型填空等枯燥的東西。正是在這個時候，學(xué)生們對綜合英語課程的興趣也就降到了最低谷。當(dāng)四級考試結(jié)束后，學(xué)生就再也沒有學(xué)習(xí)的激情和動力了，這門課程的教學(xué)自然就變得非常的被動。

從課時的分配看，綜合英語的課時量最大，是英語專業(yè)學(xué)習(xí)初級階段學(xué)校最重視的一門課程，是與專業(yè)四級考試緊密相關(guān)的一門課程。但目前階段的情況表明：一年級學(xué)生帶著激情來上課，卻發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容不夠豐富，上課形式不夠有趣。具體的來講，目前采納的綜合教程是何兆熊編著的由上海外語教育出版社的《綜合教程》，課文內(nèi)容以人文性題材居多，其他方面的內(nèi)容很少。比如，綜合英語（二）全冊中只有一篇課文談?wù)撊蜃兣纳鐣栴}，內(nèi)容上對英語專業(yè)生有一定難度，其余皆為生活中如何為人的輕松話題。以前八個單元為例，主題分別是父親、老師、運(yùn)氣、成功、朋友、做回自己、成長、幫助他人。綜合英語（三）全冊沒有一個很深入社會政治經(jīng)濟(jì)科技等層面的話題。還是以前八個單元為例，主題分別是初入大學(xué)的尷尬、時間、食物、妻子、工作、知識、愛、快樂。如果說綜合英語（二）作為一年級教材還可以接受，那做為二年級的教材綜合英語（三）真的是太不合適了。首先第一單元的內(nèi)容講初入大學(xué)的尷尬不合適。學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)生活，基本上已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境。所以這樣的話題放在一年一期學(xué)習(xí)是最能喚起心理感應(yīng)的。其次做為更高層次的課文，最起碼要較之變得更難。相反，它的內(nèi)容卻更容易了。這樣直接的一個結(jié)果就是引起學(xué)生的反感和松懈。再次，整個綜合英語（三）十六個單元中不但沒有一篇談?wù)撜谓?jīng)濟(jì)科技等方面的文章，而且在第十三單元中又談?wù)撆笥堰@個話題。這顯然是與第二冊的內(nèi)容重復(fù)了。到第四冊的課文中，朋友這個話題第三次被提到。不得不承認(rèn)，朋友確實(shí)對現(xiàn)代人非常重要，但也不至于每冊都要談?wù)撘环?。這對備課上課的老師而言也是一種挑戰(zhàn)。比較而言綜合英語（一）和（四）課文內(nèi)容還算合理。但整體看，四冊的內(nèi)容，尤其是第二和第三冊的課文內(nèi)容梯度不夠。由于這種課文內(nèi)容，導(dǎo)致二年級學(xué)生忙完四級就失去學(xué)習(xí)方向，都覺得一周6個課時的綜合英語有點(diǎn)在浪費(fèi)生命，對綜合英語毫無興趣可言。

據(jù)了解，湖南省內(nèi)的其他幾所高校如湘潭大學(xué)，長沙大學(xué)，湖南第一師范，以及長沙醫(yī)學(xué)院的情況與湖南商學(xué)院的基本差不多。突出的共同特點(diǎn)是課時安排多，課文內(nèi)容不合理。

二 大綱要求與學(xué)生的期望調(diào)查

根據(jù)高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱，《綜合英語》是高等學(xué)校英語專業(yè)本科生基礎(chǔ)階段開設(shè)的專業(yè)必修課，為期四個學(xué)期。本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。熟悉中國傳統(tǒng)文化；熟悉英語國家的地理，歷史，發(fā)展?fàn)顩r，文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣；具有較多的人文知識和科技知識；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲取基本的交際技能，并達(dá)到《大綱》所規(guī)定的聽說讀寫等技能的要求，為升入高年級打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

筆者在大二年級二學(xué)期的66位學(xué)生中做了一個問卷調(diào)查?；卮饍蓚€問題：綜合英語課在你看來是一門什么樣的課程？你心目中的綜合英語教材應(yīng)該是什么樣的？對第一個問題，絕大部分的學(xué)生回答是，綜合英語是一門綜合了各方面的，涵蓋方面廣的課程。而對第二個問題，普遍的回答是，課文內(nèi)容要有趣味性、實(shí)用性，希望有諸如新聞、笑話、人文地理、社會生活、歷史、科技、西方文化、經(jīng)濟(jì)等等各方面的內(nèi)容。在編排上要做到從易到難。在寫作方法上有記述文、議論文、說明文、甚至是情景對話。當(dāng)然也有要求教材的練習(xí)要按專四和專八的考試要求設(shè)計。這些要求與本課程大綱要求是基本一致的。這樣看來，實(shí)際與期望還是存在一定的差距。

三 思考和建議

（一）教材內(nèi)容豐富化

教材的課文內(nèi)容要涉及社會的多方面，課文寫作方式要多樣化，題材要更加豐富。應(yīng)該要豐富所選課文內(nèi)容和題材，形成合理的從易到難得梯度。從層次上講，綜合英語（一）可以完全生活化，選擇一些勵志的文章，鼓舞學(xué)生，讓他們能從高中的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣中自然過渡到大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。但從第二學(xué)期開始就應(yīng)該有意識的在內(nèi)容上選擇一些談?wù)撜危?jīng)濟(jì)，科技，歷史，人物，體育，音樂等方面的文章。讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的難度，同時讓他們在學(xué)習(xí)的過程中了解到社會的各個層面，開闊他們的視野。從第二冊到第四冊做到逐漸的遞進(jìn)。比如談?wù)撨@些話題的文章在第二冊中選三篇，第三冊中選四篇，第四冊中選五篇。這樣學(xué)生學(xué)了之后肯定就不是覺得很容易且單一，而是很有挑戰(zhàn)且豐富。

（二）上課形式有趣化

綜合英語作為專業(yè)基礎(chǔ)課的地位不可動搖，因此課時也就不會減少。那在每周與學(xué)生見面如此頻繁的情況下，而不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，上課的形式就一定要有趣化?？梢杂靡痪湓捫稳荩簩W(xué)會放手。素質(zhì)教育的理念就是以學(xué)生為課堂的主要參與者，而教師只起引導(dǎo)的作用。“學(xué)會放手”也正應(yīng)了這個理念。放手意味著課前幾分鐘是屬于學(xué)生的。學(xué)生可以做短小的報告，與同學(xué)分享最新的電影，潮流，有趣的人和事。學(xué)生可以串講小故事，做演講，或者辯論。放手意味著課堂內(nèi)的任何時候都可以讓學(xué)生有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生可以聲色并茂地朗讀課文，表演課文的某個精彩段落，講解與課文相關(guān)的文化點(diǎn)。甚至，學(xué)生可以自己做老師講解課文和單詞。通過這些看似放水的方式，課堂氣氛活躍了，學(xué)生參與的積極性高了，課堂自然也隨著這種輕松而有趣的形式變得有趣了?！胺攀帧辈皇恰胺潘?。理由：一，這是專業(yè)課程，對于自己的專業(yè)課程，學(xué)生絕對會嚴(yán)肅而認(rèn)真；二，英語專業(yè)的特點(diǎn)就是女生多，而女生的特點(diǎn)就是認(rèn)真配合，只要任務(wù)分配明確清楚，她們都會準(zhǔn)備。準(zhǔn)備后的學(xué)生發(fā)言自然就會有內(nèi)容而不是很空洞。這樣做，課堂形式變化多樣，老師輕松，學(xué)生視野也不狹隘，何樂而不為呢？

（三）訓(xùn)練時綜合中有重點(diǎn)

綜合意味著各種題材和內(nèi)容都要涉及，綜合意味著聽說讀寫譯都要涵蓋。目前這幾項(xiàng)基本技能都有所涵蓋，但重點(diǎn)不夠突出。略加分析，還是理得出重點(diǎn)的。首先在開設(shè)綜合英語的同時開設(shè)了聽力課，口語課，閱讀課，寫作課。均為兩課時每周。而譯這一能力要求很高，是大雜燴，大融合。高年級會開設(shè)專門的課程。一、二年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，堅實(shí)的語言基礎(chǔ)不但可以幫助通過專業(yè)四級更是高年級學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。因此，語言水平的提高才是此門課程的真正重點(diǎn)。語言水平的高低與否首要的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確度。而語法的掌握和運(yùn)用直接反應(yīng)語言的準(zhǔn)確度。語法是聽說讀寫譯的基礎(chǔ)，但語法課總共只有三十二節(jié)。面對復(fù)雜的語法系統(tǒng)，學(xué)生容易迷失方向。所以在綜合英語教學(xué)中要有意識地總結(jié)語法點(diǎn)，在聽說讀寫譯訓(xùn)練中有意識地糾正語法錯誤，提高語言的準(zhǔn)確度。當(dāng)然具體操作時并不是枯燥地輸入語法，而是將提高語言水平的理念貫穿始終。只有這樣，學(xué)生的基本功才得以夯實(shí)，到學(xué)生寫畢業(yè)論文時才不至于語法錯誤層出不窮。具體到聽說讀寫譯幾個方面，在基礎(chǔ)階段也應(yīng)該各有側(cè)重。聽力上側(cè)重聽時事新聞，可以涵蓋生活，娛樂，體育，人物等較容易的話題。口語側(cè)重主題演講、圍繞話題表達(dá)觀點(diǎn)而不是訓(xùn)練日常用語。讀與寫的內(nèi)容分別對應(yīng)聽和說的內(nèi)容，或者略微偏難。至于譯，只要有些簡單的翻譯訓(xùn)練就可以了。

（四）整體上側(cè)重基礎(chǔ)，突出“背”的重要性

好的課文要背，與話題相關(guān)的文章要背，好句子要提供給學(xué)生背。背下來才是自己的，才不僅僅停留在欣賞的層面。綜合英語課程就是要學(xué)生學(xué)英語語文，它是為培養(yǎng)學(xué)生基本的語言水平而存在的。因此在一到四冊的綜合英語教學(xué)中，一定要向?qū)W生灌輸思想，強(qiáng)調(diào)這門課的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)中背誦的重要性。同時制定具體的背誦計劃，切實(shí)地貫穿在教學(xué)中去。

只有豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)形式，綜合中有重點(diǎn)，綜合英語才不至于成為一門“不知道學(xué)什么”的課程，才不至于泛而雜。綜合英語才會保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高年的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

G642.0

A

1673-2219（2012）01-0146-02

2011－10－13

李華麗（1981－），女，湖南邵陽人，講師，英語語言文學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)榉g理論與實(shí)踐。

（責(zé)任編校：韓光）