郭俊榮

（河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071）

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與思考

郭俊榮

（河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071）

教育為“三農(nóng)”服務(wù)是終身教育理念的內(nèi)涵，也是當(dāng)前黨和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。電大的辦學(xué)特色使其承擔(dān)起為“三農(nóng)”服務(wù)的歷史使命。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)條件的改善，充分利用遠(yuǎn)程技術(shù)手段，發(fā)揮電大的資源和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搭建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，為“三農(nóng)”教育及農(nóng)村黨員干部教育服務(wù)，是電大當(dāng)前的重要任務(wù)和發(fā)展方向。

農(nóng)村；遠(yuǎn)程教育；平臺(tái)建設(shè)；電大；三農(nóng)

中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“三農(nóng)”問(wèn)題關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家富強(qiáng)。黨和政府歷來(lái)重視“三農(nóng)”問(wèn)題，把解決“三農(nóng)”問(wèn)題強(qiáng)調(diào)為“全黨工作的重中之重”。而“三農(nóng)”問(wèn)題的主體和核心都是農(nóng)民，要推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，關(guān)鍵是要依靠教育努力提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。2012年2月出臺(tái)的《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見(jiàn)》，作為21世紀(jì)以來(lái)指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第九個(gè)中央一號(hào)文件，將農(nóng)業(yè)科技擺在更加突出的位置，強(qiáng)調(diào)指出實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的根本出路在于科技。而科技的進(jìn)步離不開(kāi)教育，電大作為國(guó)家的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，是由中央電大、44所省級(jí)電大、814所地市級(jí)電大分校、1 742所縣級(jí)電大分校以及17 076個(gè)教學(xué)點(diǎn)（班）組成的學(xué)科齊全、功能完備、特色突出、面向基層的龐大的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，有責(zé)任有能力也有義務(wù)在“三農(nóng)”教育中有所作為。河北廣播電視大學(xué)本著邊實(shí)踐、邊研究、邊產(chǎn)出的原則設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”，搭建河北省“三農(nóng)”教育的免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，為“三農(nóng)”教育和服務(wù)農(nóng)村黨組織建設(shè)提供理論支撐和決策依據(jù)。

一、搭建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的重要性和必要性

1.實(shí)現(xiàn)教育公平及和諧農(nóng)村的需要

中共十七屆六中全會(huì)明確提出了“增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華文化，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略任務(wù)。而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)這一宏偉目標(biāo)，教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和提高全民素質(zhì)的重要任務(wù)。目前，由于經(jīng)濟(jì)水平、地域差距等原因，我國(guó)教育資源配置還存在某些不公平現(xiàn)象，農(nóng)村的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)設(shè)備與發(fā)達(dá)城市相比，發(fā)展水平還非常落后，整個(gè)國(guó)家教育資源的不合理分布、受教育機(jī)會(huì)的不均衡又進(jìn)一步拉大了社會(huì)成員間的貧富差距，進(jìn)而嚴(yán)重地影響著社會(huì)的和諧發(fā)展。

從第一次結(jié)果到開(kāi)始有一定經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量為止。這一時(shí)期的長(zhǎng)短主要決定于農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的高低。為了加速達(dá)到結(jié)果盛期，輕剪和重肥是主要措施，其日標(biāo)是使樹(shù)冠盡可能快地達(dá)到預(yù)定的最大營(yíng)養(yǎng)面積。同時(shí)要緩和樹(shù)勢(shì)，使花芽形成量達(dá)到適度比例。如生長(zhǎng)過(guò)旺，可控制肥、水，少施氮肥，多施磷鉀，必要時(shí)可使用適宜的化學(xué)抑制劑。

隨著信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如今農(nóng)村計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及率大大提高，為農(nóng)民遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供了技術(shù)條件。搭建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，可以充分利用和整合各大高校及社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源，使農(nóng)民不離鄉(xiāng)、不離土便可以獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和農(nóng)業(yè)信息，滿(mǎn)足他們對(duì)職業(yè)技能、致富信息、保健養(yǎng)生等方面的學(xué)習(xí)需求。

2.發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育的需要

社區(qū)教育可以彌補(bǔ)普通國(guó)民教育體系的不足，最終實(shí)現(xiàn)全民終身教育體系與普通國(guó)民教育體系有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式，是構(gòu)建全民終身教育體系必不可少的物質(zhì)平臺(tái)。目前，社區(qū)教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的一個(gè)新的重要方向和目標(biāo)。魯昕在2010年底召開(kāi)的全國(guó)社區(qū)教育工作座談會(huì)上指出，要緊緊圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的總體部署，大力加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力把社區(qū)教育打造成終身學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)，形成覆蓋城鄉(xiāng)的完善的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系。并強(qiáng)調(diào)發(fā)展新時(shí)期的社區(qū)教育要重心向下、突出重點(diǎn)。因此，搭建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，為全省農(nóng)民提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，是探索河北省農(nóng)村社區(qū)教育模式、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的有效形式。

3.加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的需要

電大為“三農(nóng)”服務(wù)，一方面是國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)遠(yuǎn)程教育和電大的要求，或者說(shuō)是電大這樣的學(xué)校本來(lái)就應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用；另一方面也是由電大辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)決定的。電大長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)，開(kāi)展多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)，培養(yǎng)了大量實(shí)用人才，包括農(nóng)村各類(lèi)實(shí)用人才。在30多年的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中，電大積累了比較豐富的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的經(jīng)驗(yàn)，遍布全國(guó)城鄉(xiāng)的電大教育系統(tǒng)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最完善、世界上最大的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。電大教育的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，將把最大限度地?cái)U(kuò)大開(kāi)放、把辦學(xué)手臂向基層延伸作為電大教育的重要發(fā)展戰(zhàn)略。可以說(shuō)，電大搭建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，既是黨組織、各級(jí)政府和社會(huì)賦予電大的光榮使命，同時(shí)也是電大教育實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要契機(jī)。

4.電大實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要

農(nóng)村的發(fā)展與和諧，離不開(kāi)一支有文化、高素質(zhì)的基層黨組織干部隊(duì)伍。加強(qiáng)農(nóng)村黨組織建設(shè)教育培訓(xùn)，提高基層黨員干部素質(zhì)已經(jīng)成為事關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)已得到廣泛認(rèn)可。2003年初黨中央在部分省開(kāi)展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，2007年初在全國(guó)農(nóng)村普遍開(kāi)展這項(xiàng)工作，到2010年底已在全國(guó)基本建成農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系。黨的十七大把“在全國(guó)農(nóng)村普遍開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”寫(xiě)入大會(huì)報(bào)告。電大作為國(guó)民教育體系中的重要組成部分，有基礎(chǔ)、有能力在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中發(fā)揮重要作用。利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，積極配合當(dāng)?shù)亟M織部門(mén)開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建讓黨員干部時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；借助遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，針對(duì)組織和個(gè)人的多樣化學(xué)習(xí)需求，搭建黨員干部學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展好黨員干部在線培訓(xùn)，建立和完善黨員干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。這將對(duì)提高農(nóng)村基層黨員干部的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們?yōu)檗r(nóng)村群眾服務(wù)的能力和本領(lǐng)，更好地發(fā)揮致富奔小康的骨干帶頭作用，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展起到積極的作用。

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。黨中央出臺(tái)了一系列加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新要求、新舉措。而社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民，塑造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和奉獻(xiàn)精神的農(nóng)村基層黨員干部隊(duì)伍，使他們成為科技致富和農(nóng)村改革發(fā)展的帶頭人。因此，2009年河北省委組織部、省委農(nóng)村工作辦公室、省教育廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”加快培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的意見(jiàn)》（冀組通字［2009］27號(hào)）文件，依托河北中職院校及電大系統(tǒng)，在全省實(shí)施“新農(nóng)村雙帶頭人工程”及“新農(nóng)村建設(shè)一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，組織農(nóng)村干部接受實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和正規(guī)學(xué)歷教育。電大為做好此項(xiàng)工作，為農(nóng)村農(nóng)民提供更好的教學(xué)資源和智力支持，探索服務(wù)“三農(nóng)”及農(nóng)村黨組織建設(shè)的遠(yuǎn)程教育模式，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了面向農(nóng)村農(nóng)民的免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)——“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”。

二、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的構(gòu)建及功能

1.開(kāi)發(fā)背景

首先，黨校要加大基層宣講力度，組織一批骨干教師，組建宣講團(tuán)，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想。其次，黨校要與其他單位協(xié)力合作，通過(guò)座談會(huì)、院壩會(huì)、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝演出、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，多渠道、多形式加大生態(tài)文明建設(shè)宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)廣大人民群眾的引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、生態(tài)責(zé)任。再次，黨校帶頭倡導(dǎo)構(gòu)建文明、節(jié)約、綠色、低碳的消費(fèi)模式和綠色生活理念，讓生態(tài)文明建設(shè)理念在廣大人民群眾中入腦入心，成為全民共識(shí)，內(nèi)化于心、外化于行。真正做到全民共建共享，最終實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

2.指導(dǎo)思想

“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”以“服務(wù)農(nóng)村農(nóng)民，滿(mǎn)足教育需求”為宗旨，以“內(nèi)容實(shí)用、形式多樣、易于銜接、便于擴(kuò)展”為原則，為農(nóng)村的黨員干部、技術(shù)骨干、種養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)、普通農(nóng)民及“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”學(xué)員提供各種免費(fèi)的教育資源、實(shí)用技術(shù)和市場(chǎng)。旨在通過(guò)這些學(xué)習(xí)資源的發(fā)布，為提高河北省農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供智力支持。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)站的開(kāi)通和運(yùn)營(yíng)，逐步了解農(nóng)村社區(qū)居民及農(nóng)村基層干部的教育需求，為電大進(jìn)一步開(kāi)展“三農(nóng)”教育提供客觀依據(jù)，進(jìn)而逐步完善此平臺(tái)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)教育及黨員干部教育的遠(yuǎn)程辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)電大教育、社區(qū)教育及黨員干部教育的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)電大各類(lèi)教育的發(fā)展。

3.平臺(tái)定位

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞河北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)，積極探索電大發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育及服務(wù)基層黨組織建設(shè)的有效途徑，以“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”為平臺(tái)，充分整合、拓展和開(kāi)發(fā)各類(lèi)教育資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、社會(huì)教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化和教育需求，為促進(jìn)人的發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

4.功能內(nèi)容

網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源以音視頻為主，全部免費(fèi)開(kāi)放。設(shè)有新聞中心、農(nóng)業(yè)資訊、致富之路、農(nóng)民培訓(xùn)、新農(nóng)村建設(shè)專(zhuān)題、一村一名大學(xué)生計(jì)劃、生活百科、家庭教育等8個(gè)欄目，每個(gè)欄目下又分設(shè)幾個(gè)子欄目，子欄目中設(shè)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)還設(shè)有留言簿、BBS及實(shí)時(shí)客服系統(tǒng)。平臺(tái)內(nèi)容涵蓋種植、養(yǎng)殖、食品、保健、教育、法律等貼近農(nóng)民學(xué)習(xí)需求的資源及信息。平臺(tái)受眾對(duì)象涵蓋從幼兒、中青年到老年等多個(gè)層次。

學(xué)校中與學(xué)生直接的接觸者是管理工作者，很多管理者更多的是專(zhuān)注自己的事業(yè)，不能關(guān)懷學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生犯錯(cuò)誤屬于正?，F(xiàn)象，管理者要對(duì)這樣的學(xué)生用真情實(shí)感去感化，換位思考，杜絕按照制度進(jìn)行懲罰傷害學(xué)生的人格和自尊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的同時(shí)不影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

平臺(tái)具有較為完善的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、分析和管理系統(tǒng)，可以對(duì)網(wǎng)站點(diǎn)擊率、查看內(nèi)容及時(shí)間段等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)用戶(hù)學(xué)習(xí)行為、管理記錄、網(wǎng)站訪問(wèn)情況等信息進(jìn)行查詢(xún)。通過(guò)該系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等；管理員可以對(duì)網(wǎng)站用戶(hù)的構(gòu)成、瀏覽偏好、網(wǎng)站的使用情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，準(zhǔn)確把握指定網(wǎng)頁(yè)的訪問(wèn)量，并依據(jù)訪問(wèn)次數(shù)找出最受歡迎的欄目、頁(yè)面和相關(guān)的信息服務(wù)，改進(jìn)訪問(wèn)量低的欄目、頁(yè)面和信息服務(wù)，從而使網(wǎng)站更受用戶(hù)喜歡、更貼近基層學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

物質(zhì)環(huán)境包括一定數(shù)量的書(shū)籍、舒適的親子閱讀區(qū)域等，良好的物質(zhì)環(huán)境讓孩子的主觀閱讀需求及時(shí)得到滿(mǎn)足。另外，家長(zhǎng)要從質(zhì)量、數(shù)量、種類(lèi)等方面保證閱讀材料的豐富性，還要注意及時(shí)更新和補(bǔ)充。

三、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)初顯成效

截至目前，“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”共通過(guò)自建、整合、購(gòu)置等方式上傳音視頻資源245個(gè)，文本資源721個(gè)，新聞資源310個(gè)，上述資源全部免費(fèi)開(kāi)放。該平臺(tái)的功能定位和服務(wù)面向受到了農(nóng)村農(nóng)民、基層黨員干部及學(xué)員的廣泛歡迎，網(wǎng)站開(kāi)通以來(lái)，累計(jì)訪問(wèn)量達(dá)47 921次，獨(dú)立訪客近萬(wàn)人。由于網(wǎng)站定位明確、資源豐富、起點(diǎn)高、實(shí)用性強(qiáng)，也得到政府有關(guān)部門(mén)的關(guān)注。河北省農(nóng)業(yè)廳門(mén)戶(hù)網(wǎng)站“河北農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”、河北省教育廳“河北省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)”都與此網(wǎng)站進(jìn)行了鏈接。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?012年3月教育部剛出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》更是明確指出以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)正是利用信息技術(shù)發(fā)展農(nóng)村教育的探索，是推進(jìn)教育信息化的具體體現(xiàn)，符合我國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)和目標(biāo)方向，但目前此平臺(tái)所實(shí)現(xiàn)的功能和發(fā)揮的職能還很有限，優(yōu)質(zhì)資源還有待開(kāi)發(fā)，運(yùn)行此平臺(tái)的政策環(huán)境和體制尚未形成，共建共享機(jī)制及管理體系還有待整合和集成。河北廣播電視大學(xué)將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和升級(jí)平臺(tái)原有功能模塊，整合和制作更多、更豐富、更優(yōu)質(zhì)的實(shí)用技術(shù)和課程資源，搭建集學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、農(nóng)民培訓(xùn)與干部學(xué)習(xí)、家庭教育與休閑保健、和諧社會(huì)與新農(nóng)村建設(shè)等多位一體的“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)”。通過(guò)創(chuàng)新農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的載體平臺(tái)、資源供給及運(yùn)作途徑，進(jìn)一步吸引社會(huì)的關(guān)注和參與，爭(zhēng)取政府的重視和支持，把“河北三農(nóng)教育網(wǎng)”打造成農(nóng)村農(nóng)民真正的學(xué)習(xí)陣地、農(nóng)民致富的好幫手，打造成為學(xué)習(xí)者提供全面、一站式服務(wù)的大型遠(yuǎn)程教育及管理系統(tǒng)，用電大的優(yōu)勢(shì)和特色為促進(jìn)教育公平、構(gòu)建全民終身教育體系及學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。

［1］王志明.當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村和諧社區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題與出路［J］.成人教育，2011，（5）.

［2］鄭吉南.關(guān)于遠(yuǎn)程教育為建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型黨組織服務(wù)的思考［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2010，（3）.

［3］侯英.遠(yuǎn)程教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）.

Practice and Reflections on the Construction of Distance Education Platform in Rural Areas

GUO Junrong
（Hebei Radio ＆TV University，Shijiazhuang，Hebei 050071，China）

To serve the“three rural issues”（agriculture，rural areas and peasantry）is the content of lifelong education concept，which is an important issue the Party and the government emphasize.The features of RTVU education can take the historical mission to serve the“three rural issues”.With the development of network technology and the improvement of the network condition in rural areas，it is an important task and direction for RTVU to fully use the distance technology and RTVU’s resources and the system advantage to construct the distant education platform in rural areas to serve the education of“three rural issues”，the Party members and cadres.

the rural areas；distance education；construction of platform；RTVU；the“three rural issues”

G725.83

A

1008－469X（2012）04－0094－03

2012－05－17

2010年度河北省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題《基于服務(wù)基層黨組織建設(shè)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式探索》（104085）

郭俊榮（1977－），女，河北曲陽(yáng)人，工學(xué)碩士，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)及農(nóng)村遠(yuǎn)程教育研究。