岳 華， 李?yuàn)檴櫍?任子蓓

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院，保定 071001）

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及發(fā)展對(duì)策

岳 華， 李?yuàn)檴櫍?任子蓓

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院，保定 071001）

為有效解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生轉(zhuǎn)化科技成果創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了探討，認(rèn)為高校科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)促使大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力、降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)均具有重要意義。根據(jù)高校科技成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，提出搭建技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接、制定出臺(tái)大學(xué)生轉(zhuǎn)化科技成果創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要貫穿于高?？蒲惺冀K等發(fā)展對(duì)策。

高校；科技成果轉(zhuǎn)化；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

隨著高等教育由過(guò)去的精英型向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生數(shù)量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為困擾中國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問(wèn)題。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是高等教育的一種使命，也是建立和諧社會(huì)的迫切要求。為此，擬探索一種全新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，通過(guò)將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生專業(yè)相關(guān)，盡快實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，建立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式；通過(guò)采用大量的科技成果轉(zhuǎn)化案例和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生，使大學(xué)生通過(guò)自己的分析和研究，引發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

一、高校科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

（一）促使大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例僅為0．3%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例約為20%。創(chuàng)新型人才的匱乏折射出高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的尷尬處境，高校創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)要求脫節(jié)，沒(méi)能跟上時(shí)代步伐，使得大學(xué)生在工作能力方面有所欠缺。據(jù)一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有12．54%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校幾乎沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)教育，有8．07%的學(xué)生不了解自己學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的情況，高達(dá)39．56%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育“很一般”，只有12．23%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不錯(cuò)。隨著創(chuàng)業(yè)教育擴(kuò)展到不同層次和不同專業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育面臨一個(gè)重要挑戰(zhàn)，即如何將創(chuàng)業(yè)思想融入大學(xué)的核心價(jià)值體系，構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。將高校科技成果轉(zhuǎn)化引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以激發(fā)大學(xué)生的興趣，使他們以高?？萍汲晒麨橐劳?，通過(guò)所學(xué)專業(yè)知識(shí)，分析研究解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題，接受創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，逐步樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)參加2010年河北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的19個(gè)項(xiàng)目，依托該?？萍汲晒捻?xiàng)目有11個(gè)。這些科技成果不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的水平，還對(duì)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)思想起到了很好的促進(jìn)作用。

（二）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量

高校是科技成果的主要提供者。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在全國(guó)高校專利申請(qǐng)中，發(fā)明專利占62．3%。這充分反映出高校的科研水平和原創(chuàng)能力，也證明高校是國(guó)家科技原始創(chuàng)新的主要基地。高?？萍汲晒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)最好的項(xiàng)目來(lái)源，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，專業(yè)教師會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行科研或?qū)嶒?yàn)、實(shí)習(xí)工作。他們是教師科研思想和成果的直接學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟者。這些科研項(xiàng)目也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的。依托高?？萍汲晒M(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提升了創(chuàng)業(yè)的科技含量，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了創(chuàng)業(yè)水平。如參加2010年河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“昊源環(huán)?？萍加邢挢?zé)任公司”，就是依托該校6項(xiàng)國(guó)家專利，專門從事污水處理工程設(shè)計(jì)、凈水劑生產(chǎn)、提供技術(shù)支持和售后服務(wù)的高科技企業(yè)，主營(yíng)“復(fù)合生態(tài)污水處理系統(tǒng)”和“復(fù)合生態(tài)凈水劑”。由于該公司技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品科技含量高、設(shè)計(jì)運(yùn)行科學(xué)合理，參賽項(xiàng)目獲得了全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

（三）提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備，要具備戰(zhàn)略眼光、較好的情商以及良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力。通過(guò)運(yùn)用高?？萍汲晒麉⒓犹魬?zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽模擬公司的運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)，使大學(xué)生們?nèi)?、系統(tǒng)地了解公司的工作流程，以及如何應(yīng)對(duì)生產(chǎn)、銷售市場(chǎng)、人力資源管理等各方面的問(wèn)題，鍛煉提高了他們創(chuàng)業(yè)的綜合能力，為他們以后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。獲得2010年河北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的張獻(xiàn)濤同學(xué)說(shuō)“依托學(xué)?？萍汲晒麉⒓觿?chuàng)業(yè)大賽并獲獎(jiǎng)，非常高興，不僅使我們熟悉掌握了公司的成功運(yùn)作，鍛煉了各方面的能力，還為我們今后創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)，相信我們走向社會(huì)后一定會(huì)成功的?！?/p>

（四）降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)

高校不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)的基地，更是科技成果轉(zhuǎn)化的搖籃和基地。高校的成果科技含量高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?，前景廣闊。高校科技成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合，可以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，解除創(chuàng)業(yè)之初的顧慮和擔(dān)心。因此，高校應(yīng)加大成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合的力度，篩選適合創(chuàng)業(yè)的科技成果用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣，發(fā)揮大學(xué)生的研究創(chuàng)新精神，在市場(chǎng)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，把成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，培養(yǎng)造就優(yōu)秀的實(shí)業(yè)家。

二、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

目前，高校的科技創(chuàng)新潛力還沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)，許多科技成果都停留在理論層面，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，轉(zhuǎn)化率還不到60%，專利實(shí)施率不到15%。大量的科技成果被束之高閣，成果轉(zhuǎn)化不出去，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又找不到合適的項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)就業(yè)非常困難。導(dǎo)致這種高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合不緊密的主要因素有3個(gè)。

（一）科技成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)接體制不完善

學(xué)校是科技成果的最終所有者，對(duì)項(xiàng)目處置享有最終決策權(quán)。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化一般采取集中式的推廣方式，由一個(gè)專業(yè)部門統(tǒng)一管理，而且主要面對(duì)社會(huì)和企事業(yè)單位，沒(méi)有建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)接平臺(tái)，學(xué)生沒(méi)有全面了解學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化的渠道，不知道學(xué)校都有哪些成果需要轉(zhuǎn)化，哪些成果適于創(chuàng)業(yè)，結(jié)果一方面是科技成果轉(zhuǎn)化率低，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，另一方面很多有意愿、有能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無(wú)法找到合適的項(xiàng)目，嚴(yán)重影響科技成果的轉(zhuǎn)化率及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）科技成果轉(zhuǎn)化有效投入不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏

相對(duì)于高校的技術(shù)研發(fā)投入而言，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的投入資金相差甚遠(yuǎn)。一項(xiàng)新技術(shù)成果應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)生活，需通過(guò)實(shí)驗(yàn)室成果、中間試驗(yàn)、工業(yè)化或產(chǎn)業(yè)化3個(gè)階段，一般資金投入比例大致為1∶10∶100，而我國(guó)僅為1∶0．7∶100。顯然，用于中間試驗(yàn)的資金明顯不足，而這一點(diǎn)又恰恰是提高科技成果轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵。投入的嚴(yán)重不足，影響了成果的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資高科技的新產(chǎn)品費(fèi)用高、回收期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，再加上缺乏資金支持，創(chuàng)業(yè)更是難上加難，因而使多數(shù)創(chuàng)業(yè)者望而卻步。大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少、較容易操作且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小的服務(wù)型行業(yè)，如餐飲、咨詢、零售等項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量低，缺乏可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（三）大學(xué)生轉(zhuǎn)化科技成果的創(chuàng)業(yè)基地尚未建立

在我國(guó)，由于長(zhǎng)期粗放型經(jīng)濟(jì)的影響，作為科技成果吸收體的企業(yè)，普遍存在著重資本要素、輕技術(shù)創(chuàng)新的情況，尋找吸納科技新成果、推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力不足，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然擁有先進(jìn)技術(shù)，但難以找到合作伙伴。再加上工作經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷淺，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力差，自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)業(yè)的信心受到一定影響。高?；虻胤诫m然建有大學(xué)科技園或高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，但尚未建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，致使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者得不到有效保護(hù)，發(fā)展也受到一定影響。

四、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合的發(fā)展對(duì)策

（一）搭建技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接

設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)于科技成果轉(zhuǎn)化和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，圍繞促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化這個(gè)中心，不斷優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化方式與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，著力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。其次，遴選學(xué)?？萍汲晒?，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)。高校的科技成果并非都適合創(chuàng)業(yè)，這就需要對(duì)科技成果進(jìn)行評(píng)估、篩選和整理，挑選出一批適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技成果，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目庫(kù)。項(xiàng)目庫(kù)的內(nèi)容要采取一定的方式進(jìn)行公布，使大學(xué)生有針對(duì)性地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第三，要建立健全大學(xué)生利用學(xué)?？萍汲晒M(jìn)行創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，明確成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股等方面的責(zé)權(quán)利等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便捷有效的服務(wù)。

（二）制定出臺(tái)大學(xué)生轉(zhuǎn)化科技成果創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策

要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)管理規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和幫助。如提供起步資金、風(fēng)險(xiǎn)投資、稅收優(yōu)惠等大幅度的優(yōu)惠政策，來(lái)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)要給予免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，免費(fèi)政策培訓(xùn)，無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免等。要有便于信息交流、溝通高校與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)系的信息服務(wù)體系。政府在宏觀調(diào)控上要發(fā)揮積極作用，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益的保護(hù)，加強(qiáng)高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、銀行之間的聯(lián)系和統(tǒng)一管理，使科研、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)更加協(xié)調(diào)，提高科技成果轉(zhuǎn)化的成功率，減少高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中間環(huán)節(jié)。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

目前，高校大學(xué)生主要的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，但只是停留在理論層面。政府應(yīng)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和實(shí)際需要，在開(kāi)發(fā)區(qū)劃定或單獨(dú)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供發(fā)展平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建立，可以使一些成熟的比賽作品運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)基地給大學(xué)生最優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)條件和良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能扎實(shí)地開(kāi)展起來(lái)并取得實(shí)效。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要貫穿于高校科研始終

高校要采取有力措施，鼓勵(lì)大學(xué)生參與課題，從科研選題立項(xiàng)到成果轉(zhuǎn)化，大學(xué)生都要積極參與，使大學(xué)生既對(duì)科研有具體深入的了解，又可以把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的科技興趣，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)生跟隨教師研究的過(guò)程中，教師要把創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，不僅要大學(xué)生更好地掌握技術(shù)的本質(zhì)，也要有進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的儲(chǔ)備，為他們將來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］ 張羽鸝．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］．佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，29（5）：127-128．

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［3］ 屈紅．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析與創(chuàng)業(yè)教育必要性［J．］高校建設(shè)，2011（1）：218．

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The significance and countermeasures to the transformation of scientific and technological achievements for college students＇enterprise education

YUE Hua，LI Shan-shan，REN Zi-bei

（Business College，Agricultural University of Hebei，Baoding Hebei，071001）

In order to effectively deal with the employment problems，the enterprise of college students through the improvement of education on the achievement transformation of college science and technology is mainly discussed．The analysis result reveals that the college achievement transformation is of great importance for college students to establish entrepreneurial thinking，enhance scientific and technological contents，improve comprehensive ability，reduce enterprise venture and promote rapid transformation of scientific and technological achievements into productive forces．According to the present situation and the existing problems in the college students＇entrepreneurship education in combination with the scientific and technological achievement transformation fromuniversities，this paper presents a series of suggestions including creating standardized technology markets，implementing interest and risk sharing mechanism，coming up with the incentive policies for college students to establish a business，building graduate entrepreneurial bases，and making the enterprise education always connected to college scientific researches．

universities；the transformation of scientific and technological achievements；enterprise education for students；countermeasure

G644

A

1008-6927（2012）03-0001-04

2012-03-28

河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“基于高?？萍嫁D(zhuǎn)化平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（編號(hào)114572112）

岳 華（1977-），男，河北宣化人，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（編輯：潘秀華）