鄒 波，孫 垠

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，哈爾濱 150001)

三螺旋混成組織視閾下的科學(xué)知識生產(chǎn)

鄒 波，孫 垠

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，哈爾濱 150001)

多價知識觀的提出改變了傳統(tǒng)的強調(diào)科學(xué)知識生產(chǎn)過程特定要素或某個片段的視閾，內(nèi)在地要求以集成性的觀點來審視科學(xué)組織。在分析知識多價性與科學(xué)知識生產(chǎn)場域集成性關(guān)系的基礎(chǔ)上，闡釋了大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府三螺旋混成組織是一種科學(xué)知識生產(chǎn)的集成性組織。它捕捉了科學(xué)知識生產(chǎn)過程中包含學(xué)術(shù)、市場和政策的多元重疊關(guān)系，使科學(xué)知識生產(chǎn)所需的資源、組織結(jié)構(gòu)及運作過程都具有集成性特征。

三螺旋混成組織;科學(xué)知識生產(chǎn);集成性;多價知識

一、科學(xué)知識生產(chǎn)的組織學(xué)分析

20世紀(jì)80年代初，英國組織理論家和科學(xué)社會學(xué)家理查德·惠特利提出了一套科學(xué)組織研究的綱領(lǐng)?；萏乩茖W(xué)組織研究的基本分析單位是科學(xué)場域，他指出:“科學(xué)場域是指有相對較為明顯的邊界，由領(lǐng)袖人物按照智力貢獻(xiàn)的價值分配獎勵從而控制和引導(dǎo)對某類科學(xué)問題進(jìn)行研究的社會組織?！保?］惠特利認(rèn)為，不同的知識屬性需要不同的組織類型，其組織特征主要體現(xiàn)兩個方面:成員的相互依賴程度與研究任務(wù)的不確定程度。他進(jìn)一步將相互依賴程度分為“功能性依賴”和“戰(zhàn)略性依賴”，任務(wù)不確定程度分為“技術(shù)任務(wù)不確定”和“戰(zhàn)略任務(wù)不確定”。在此基礎(chǔ)上，惠特利通過賦予四個變量“高”“低”進(jìn)行分組，得出16種交叉結(jié)構(gòu)，在排除了很少存在的9種之后，得出了7種科學(xué)組織的類型。惠特利的科學(xué)組織理論的優(yōu)點是能夠綜合建構(gòu)主義科學(xué)知識社會學(xué)的經(jīng)驗成果，并將其放在整個科學(xué)組織的大背景中去理解。但也存在一些問題，主要是:這些具有各式各樣結(jié)構(gòu)性特征的科學(xué)場域，缺乏承載它實際運行的實體［2］。

沃恩在科學(xué)組織的實體化研究方面作出了貢獻(xiàn)，她主要從“組織特征”的視角研究了組織特征是如何影響知識生產(chǎn)的。沃恩在重新解讀美國航天航空局關(guān)于1986年美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)工程決策資料基礎(chǔ)上，研究表明“組織可以豐富和操縱整個轉(zhuǎn)化過程:構(gòu)造人員、目標(biāo)、技術(shù)和工作實踐;根據(jù)組織目標(biāo)篩選信息;建構(gòu)話語發(fā)生的場域，界定什么信息可以被交流;要求分類系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)文本，對來自更全面的、動態(tài)的互動和情境邏輯的經(jīng)驗和理解進(jìn)行編制和限定，使之成為容易消化和交流的摘要?！保?］在航天飛機(jī)是否適合發(fā)射的風(fēng)險評估過程中，充滿了無序性和不確定性。對于這種無序性和不確定性，組織是如何使得意見最終達(dá)成統(tǒng)一的呢?沃恩認(rèn)為原因在于“NASA(美國航天航空局)改變了科技知識和知識生產(chǎn)的條件，組織相似規(guī)定了知識交流的原則和實踐，為組織決策創(chuàng)造了一個嶄新的交易區(qū)(trading zone)”［3］。劉小玲、曾國屏對惠特利的“科學(xué)場域”視角和沃恩的“組織特征”視角進(jìn)行了比較，認(rèn)為“‘科學(xué)場域’視角是對科學(xué)組織為什么如此(運行、發(fā)展和演變)的內(nèi)在探悉，‘組織特征型’視角是科學(xué)組織怎么樣如此(運行、發(fā)展和演變)的外在性描述，因此，兩種分析綱領(lǐng)的整合是合乎邏輯的。”［2］

在知識管理領(lǐng)域，關(guān)于組織和組織間的科學(xué)知識生產(chǎn)集中于對“場”的研究。日本一橋大學(xué)教授伊丹敬之從組織管理模式的角度，相對于以往“科層制”管理模式提出了新的組織管理理論即“場管理”，認(rèn)為在“場”內(nèi)，人們之間在情報的相互作用下，增進(jìn)理解，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而加快科學(xué)知識生產(chǎn)。日本學(xué)者野中郁次郎在科學(xué)知識創(chuàng)造的過程方面作出了重要貢獻(xiàn)，他將“場”定義為:“分享、創(chuàng)造及運用知識的動態(tài)的共有情境。場為進(jìn)行個別知識轉(zhuǎn)換過程及知識螺旋運動提供能量、質(zhì)量和場所。換句話來說，‘場’是以‘含義流’形式不斷涌現(xiàn)的，現(xiàn)象學(xué)上的‘時空’。新知識是通過既存知識的含義和情境的改變創(chuàng)造出來的?！保?］野中郁次郎知識生產(chǎn)的“場”理論，打破了局限于某一組織之內(nèi)的“場”的含義，闡明了科學(xué)知識可以在組織間產(chǎn)生和創(chuàng)造，從而賦予“場”以更廣闊的空間。

二、科學(xué)知識的多價性與知識生產(chǎn)場域的集成化

在第五次國際三螺旋大會上，美國紐約州立大學(xué)教授亨利·埃茨科威茲教授作了題為《第三次大學(xué)革命:作為三螺旋的DNA的多價知識》的大會主題報告。他回顧了第一次、第二次和第三次產(chǎn)業(yè)革命中知識生產(chǎn)方式的不同，認(rèn)為當(dāng)前在生物技術(shù)和納米技術(shù)這些新出現(xiàn)的領(lǐng)域，知識同時是理論的、實踐的、可商業(yè)化的和公開的［5］，即知識具有多價性。與將知識劃分為不同的范圍——基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識、專業(yè)知識等不同的是，知識多價性論題把握知識的統(tǒng)一性，但又注意到知識的不同，對知識的劃分法加以補充［6］。

科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)與知識生產(chǎn)方式之間存在著密切聯(lián)系，對科學(xué)知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識的改變，也帶來知識生產(chǎn)方式的改變。相比把知識劃分為理論的、實踐的、產(chǎn)業(yè)化的單價知識觀，多價知識論題與司托克斯將研究區(qū)分為波爾象限、巴斯德象限、愛迪生象限和皮特森象限的理論不同［7］，進(jìn)一步打破了從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)創(chuàng)新的線性模式。“單價知識”的觀點強調(diào)理論的、實踐的和產(chǎn)業(yè)化的知識是相互分割的，與之相對應(yīng)的是科學(xué)知識生產(chǎn)的方式遵循從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究的線性路線，這在萬尼瓦爾·布什的《科學(xué)—無盡的前沿》一書中有集中體現(xiàn)，《科學(xué)—無盡的前沿》隱含著科學(xué)自發(fā)作用機(jī)制的假設(shè)，根據(jù)這一假設(shè)，在線性進(jìn)程的一端投入資金，有用的結(jié)果在另一端就會出現(xiàn)。這種從科學(xué)到產(chǎn)品的生產(chǎn)模式，實質(zhì)上是假定了科學(xué)研究—技術(shù)開發(fā)—創(chuàng)新—產(chǎn)品銷售知識生產(chǎn)的線性模式。多價知識觀的提出，意味著作為理論的、實踐的和應(yīng)用的知識生產(chǎn)可以同時進(jìn)行，它改變了傳統(tǒng)的線性知識生產(chǎn)過程，代之以非線性、集成化的知識生產(chǎn)模式。

科學(xué)知識生產(chǎn)組織是科學(xué)知識生產(chǎn)活動賴以開展的載體?！盀榱死斫饪茖W(xué)的動力學(xué)及其增長，必須同時探究它的內(nèi)容和組織?！保?］從科學(xué)知識生產(chǎn)方式角度研究知識生產(chǎn)組織，其核心是在分析科學(xué)知識結(jié)構(gòu)變化基礎(chǔ)上，把科學(xué)知識生產(chǎn)方式與科學(xué)知識生產(chǎn)組織之間視為一種協(xié)同演化關(guān)系，即隨著科學(xué)知識生產(chǎn)方式的變化，科學(xué)知識生產(chǎn)組織也會發(fā)生相應(yīng)的變化。這正如貝爾納所言:“不能認(rèn)為任何種類的組織對于科學(xué)都會是適宜的。找到科學(xué)所必需的組織種類這個區(qū)區(qū)小任務(wù)本是一個科學(xué)問題?！保?］在“單價知識”觀的背景下，由于知識被分割成理論的、實踐的和產(chǎn)業(yè)化的，科學(xué)知識生產(chǎn)的組織相應(yīng)地呈現(xiàn)出相互分離的特點，大學(xué)和科研院所扮演著基礎(chǔ)理論性知識生產(chǎn)組織的角色，而企業(yè)則是實踐的和產(chǎn)業(yè)化的知識生產(chǎn)場所。不同于單價知識觀下的科學(xué)知識生產(chǎn)組織，多價知識觀下科學(xué)知識生產(chǎn)組織應(yīng)具有集成性的特性，要能同時實現(xiàn)理論性知識、實踐性知識和可商業(yè)化知識生產(chǎn)的共場性、同時性。

三、三螺旋混成組織的特征及其知識生產(chǎn)的過程

(一)三螺旋混成組織的含義

20世紀(jì)90年代，亨利·埃茨科威茲教授和洛埃特·勞德斯多夫教授提出了創(chuàng)新的三螺旋理論。三螺旋是一種創(chuàng)新模式，是指大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府三方在創(chuàng)新過程中密切合作、相互作用，同時每一方都保持自己的獨立身份。三螺旋的要旨是:大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府這三個機(jī)構(gòu)范圍每一個都表現(xiàn)出另外兩個的一些能力，但同時仍保留著自己的原有作用和獨特身份。由于聯(lián)系與作用，代表這些機(jī)構(gòu)范圍的每個螺旋線都獲得更大的能力進(jìn)一步相互作用與合作，支持在其他螺旋線里產(chǎn)生的創(chuàng)新，由此形成持續(xù)創(chuàng)新流，共同發(fā)展［10］。

大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三根螺旋線通過互動、交叉、重疊和融合能夠演變成各種關(guān)聯(lián)模式和組織結(jié)構(gòu)，形成大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府三螺旋創(chuàng)新的混成組織(Hybrids)，它是三螺旋創(chuàng)新模式的微觀結(jié)構(gòu)。在三螺旋混成組織中，由于大學(xué)、產(chǎn)業(yè)與政府之間是動態(tài)的相互作用關(guān)系，彼此之間能夠根據(jù)環(huán)境的變化來調(diào)整自身的位置與作用，從而促使它不斷調(diào)整組織形式和運作方式，以適應(yīng)科學(xué)知識生產(chǎn)的需要。從三螺旋混成組織的具體形式看，主要包括技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室、聯(lián)合研究中心、大學(xué)科技園、風(fēng)險投資公司、技術(shù)極、孵化器等。亨利·埃茨科威茲這樣指出三螺旋混成組織的重要性:“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府之間的相互作用是孵化器運動、跨學(xué)科研究中心和(包括私人、公共與社會)風(fēng)險資本的起源與發(fā)展。對于創(chuàng)新流動而言，這些組織創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步同樣重要［11］。

(二)三螺旋混成組織的集成性特征

從科學(xué)知識生產(chǎn)所需要的資源看，三螺旋混成組織綜合了來自大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三方科學(xué)知識生產(chǎn)的資源優(yōu)勢，具有集成性特征。喬爾·莫克爾指出:“每一個進(jìn)化系統(tǒng)都有那些要素組成。在生物學(xué)中，底層結(jié)構(gòu)是基因型，在認(rèn)識進(jìn)化論中，底層結(jié)構(gòu)是知識和信息?！保?2］科學(xué)知識生產(chǎn)的過程需要多種底層因子，這是科學(xué)知識生產(chǎn)的資源基礎(chǔ)。在三螺旋混成組織中，大學(xué)擁有先進(jìn)的實驗設(shè)備和科學(xué)研究手段，集聚了一批具有基礎(chǔ)研究和知識生產(chǎn)能力的人才，具有很強的科學(xué)研究能力;產(chǎn)業(yè)作為社會生產(chǎn)的基本單位，擁有大量的資金，同時，產(chǎn)業(yè)與市場存在緊密聯(lián)系，能夠及時捕捉市場信息;政府具有公共管理和服務(wù)的職能，是科技政策的制定者，同時，政府可以通過政府支出來支持某項科學(xué)研究?？梢?，大學(xué)的科學(xué)研究能力、產(chǎn)業(yè)所擁有的資金和捕捉市場信息的能力以及政府的政策供給和政府支出能力，構(gòu)成了三者所掌握的主要資源優(yōu)勢。在三螺旋混成組織中，綜合了來自學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和政府的多重科學(xué)知識生產(chǎn)資源，其進(jìn)行科學(xué)知識生產(chǎn)的底層要素非常豐富，具有集成性特征。

從科學(xué)知識生產(chǎn)的組織角度，三螺旋混成組織則打破了知識生產(chǎn)單個組織的界限。單價知識觀下的科學(xué)知識生產(chǎn)的場域往往囿于單個組織，而多價知識觀強調(diào)知識同時是理論的、實踐的和可商業(yè)化的，相應(yīng)地要求科學(xué)知識生產(chǎn)組織要具有集成性。在三螺旋混成組織中，大學(xué)擅長理論性科學(xué)知識的生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)更多地追求可商業(yè)化的知識，而政府則對科學(xué)知識生產(chǎn)過程起到導(dǎo)向和支撐作用。三螺旋混成組織把大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府集中在同一場域中，對理論性知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、商業(yè)化知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)及科學(xué)知識生產(chǎn)的支撐機(jī)構(gòu)進(jìn)行了綜合，因此具有集成性特征。

從科學(xué)知識生產(chǎn)的過程角度，三螺旋混成組織把知識流、信息流、人才流、政策流等聚集于同一場域，減少了科學(xué)知識生產(chǎn)要素的流通時滯，使得科學(xué)知識生產(chǎn)的過程具有集成性特征。在三螺旋混成組織中，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府都具有進(jìn)行科學(xué)知識生產(chǎn)的資源優(yōu)勢，“正是由于大學(xué)、政府和企業(yè)分別擁有獨屬于自身的專有資源，使得三者能夠因為資源的互補性而建立組織間關(guān)系，通過組織間關(guān)系形成實現(xiàn)資源共享，做到優(yōu)勢互補，從而減少外部環(huán)境控制的復(fù)雜性，降低外部環(huán)境的不確定性，使每一個實體都能夠適應(yīng)環(huán)境?！保?3］大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府之間的資源互補性和集成性，一方面能夠通過非線性互動提高科學(xué)知識生產(chǎn)的協(xié)同效應(yīng)，同時也能夠降低科學(xué)知識生產(chǎn)的外部風(fēng)險，從而提高科學(xué)知識生產(chǎn)的效率。

(三)三螺旋混成組織的科學(xué)知識生產(chǎn)過程

日本學(xué)者野中郁次郎對知識創(chuàng)造進(jìn)行了這樣的定義:我們將知識創(chuàng)造定義為通過個體、組織及環(huán)境之間的相互作用對各種矛盾進(jìn)行綜合的辯證過程［4］。他根據(jù)波拉尼關(guān)于對知識所進(jìn)行的暗默知識與形式知識的劃分，提出了知識創(chuàng)造的SECI模型，認(rèn)為新知識是通過暗默知識與形式知識之間的相互作用創(chuàng)造出來的，即(1)從暗默知識到暗默知識，稱之為“共同化”;(2)從暗默知識到形式知識，稱之為“表出化”(3)從形式知識到形式知識，稱之為“聯(lián)結(jié)化”;(4)從形式知識到暗默知識，稱之為“內(nèi)在化”［14］。共同化是共享體驗并由此創(chuàng)造出諸如共有心智模式和技能之類暗默知識的過程，在三螺旋混成組織中，大學(xué)的科研人員與企業(yè)的知識員工在同一場域中通過相互溝通、共同體驗來獲取彼此的所掌握的暗默知識;表出化是將暗默知識表述為形式概念的過程，在三螺旋混成組織中，大學(xué)科研人員通過運用所掌握的知識對所觀察到的各種信息加以概念化，形成形式知識;連接化是將各種概念綜合為知識體系的過程，大學(xué)科研人員通過對企業(yè)生產(chǎn)過程和各類知識信息進(jìn)行綜合創(chuàng)造，能夠建立起一定的科學(xué)知識體系;內(nèi)在化是使形式知識體現(xiàn)到暗默知識之上的過程，在三螺旋混成組織中，企業(yè)員工和大學(xué)科研人員把提煉的各種形式化知識內(nèi)化為產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的技巧、技能，促進(jìn)知識的商業(yè)化。在這個知識創(chuàng)造的螺旋中，政府通過提供科技政策和政府支出，為科學(xué)知識的生產(chǎn)提供支撐性作用?？梢?，由于綜合了大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府的各方資源優(yōu)勢，三螺旋混成組織提高了從暗默知識向形式知識轉(zhuǎn)化的效率，加速了科學(xué)知識生產(chǎn)的過程。

從多價性知識觀角度，科學(xué)知識生產(chǎn)過程是知識、資本、制度、組織等多種因素協(xié)同進(jìn)化的過程。三螺旋混成組織是一種立體的知識生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，大學(xué)形成了科學(xué)知識生產(chǎn)的科技螺旋線，產(chǎn)業(yè)形成了知識商業(yè)化的轉(zhuǎn)化螺旋線，政府形成了支撐知識生產(chǎn)的政策螺旋線。從知識生產(chǎn)的過程來講，三螺旋混成組織有機(jī)地實現(xiàn)了從科學(xué)研究出發(fā)到開發(fā)新產(chǎn)品和新工藝的前向線性模式和從生產(chǎn)實際出發(fā)，利用科學(xué)研究解決實際問題，反過來促進(jìn)科學(xué)研究工作開展的逆向線性模式的綜合，使得三螺旋模式下的知識創(chuàng)造具有明顯的“非線性”特征。

結(jié) 論

不同于單價知識觀，多價知識觀強調(diào)知識同時是理論的、實踐的和可商業(yè)化的，這打破了傳統(tǒng)的科學(xué)知識生產(chǎn)在相互分離的組織內(nèi)部完成的觀點，相應(yīng)地要求科學(xué)知識生產(chǎn)需要一種集成化組織，以降低科學(xué)知識生產(chǎn)的時滯。三螺旋混成組織是由大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三者之間通過互動、交叉、重疊和融合演變而成的關(guān)聯(lián)模式和組織結(jié)構(gòu)，它捕捉了科學(xué)知識生產(chǎn)過程中包含學(xué)術(shù)、市場和政策的多元重疊關(guān)系，在科學(xué)知識生產(chǎn)所需要的資源、科學(xué)知識生產(chǎn)的組織結(jié)構(gòu)及科學(xué)知識生產(chǎn)過程等方面都具有集成性特征。從三螺旋知識生產(chǎn)的過程看，由于它將科學(xué)知識生產(chǎn)所需要的資源集中在同一場域之內(nèi)，有利于從暗默知識向形式知識的轉(zhuǎn)化，并通過三螺旋混成組織內(nèi)部廣泛的非線性互動關(guān)系，加速科學(xué)知識生產(chǎn)的進(jìn)程。

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［責(zé)任編輯:盛 今］

Scientific Knowledge Production in the View of Hybrids of Triple Helix

ZOU Bo，SUN Yin
(School of Management，Harbin Institute of Technology，Harbin 150001，China)

The proposal of Polyvalent Knowledge perspective has changed the traditional view that stressed the specific factors or some fragment during the process of scientific knowledge production.It requests the perspective of integrated view to examine the field of scientific institutions.Based on the analysis of the relation between polyvalent knowledge and integrated scientific knowledge production field，this paper proposes that the hybrid of triple helix is a kind of integrated scientific knowledge production institution.It captured the relations of academics，market and policy during the process of scientific knowledge production，which characterizes the basic resources that scientific knowledge production needs，the organization and process of scientific knowledge production the feature of integration.Thus it successfully improves the efficiency of scientific knowledge production through nonlinear interaction.

hybrids of triple helix;scientific knowledge production;integrated;polyvalent knowledge

N031

A

1009－1971(2012)05－0102－04

2012－06－08

教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(12YJA630206);黑龍江省科技攻關(guān)項目(GZ11D205);黑龍江省博士后基金資助項目(LBH－Z09182)

鄒波(1977—)，男，山東微山人，副教授，管理學(xué)博士，從事知識管理、創(chuàng)新管理、社交網(wǎng)絡(luò)研究;孫垠(1981—)，男，黑龍江哈爾濱人，博士研究生，從事知識管理、科研管理研究。