王福元

沈陽(yáng)師范大學(xué)（沈陽(yáng) 110034）

隨著高等教育的發(fā)展，我國(guó)高等學(xué)校的校園規(guī)模也日益擴(kuò)大，部分大規(guī)模的校園在結(jié)構(gòu)上逐步形成了具有教學(xué)、科研、住宿、餐飲、商業(yè)、休閑娛樂(lè)為一體的綜合功能園區(qū)。在這種情況下，僅僅是在日常管理上進(jìn)行節(jié)能減排，已經(jīng)不能達(dá)到很好的效果。必須在規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段對(duì)節(jié)能減進(jìn)行充分考慮，采取一系列的管理手段與技術(shù)措施，才能從根本上達(dá)到節(jié)能減排的要求，才能為后期的日常管理提供硬件支持。結(jié)合目前的實(shí)際情況，提出若干措施要點(diǎn)。

1 規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的節(jié)能減排措施

1.1 合理選擇供熱熱源

高等學(xué)校的教學(xué)、辦公、住宿區(qū)域規(guī)模較大，如處于北方地區(qū)，則具有大量的供熱采暖需求。合理的選擇供熱熱源是節(jié)能減排工作的重要方面，也是降低供熱成本的基礎(chǔ)性工作。

在有條件的地區(qū)，可優(yōu)先考慮采用深層地?zé)崴?、太?yáng)能等熱源，此類熱源的一次性的投入較高，但后期運(yùn)行使用成本較低，且在節(jié)能減排方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。其次，可考慮使用市政供熱，校園不再單獨(dú)設(shè)立鍋爐房等產(chǎn)熱設(shè)施，此類供熱方式加強(qiáng)了供熱的集中度，在節(jié)能減排方面也是相對(duì)較優(yōu)的選擇。但是限于市政配套的完善程度不同，部分區(qū)域無(wú)法使用市政集中供暖，在此類情況下，可考慮自建鍋爐房供熱的方式。

由于學(xué)校各建筑區(qū)域的使用頻率差異較大，也應(yīng)根據(jù)情況對(duì)此類區(qū)域進(jìn)行熱源選擇的區(qū)別對(duì)待。如偶爾使用的會(huì)議室，采用空調(diào)供暖比集中供暖具有更高的節(jié)能效果與靈活性。對(duì)此類區(qū)域進(jìn)行有區(qū)別的熱源選擇，具有較好的節(jié)能減排效果。

1.2 劃分連續(xù)供電與分時(shí)供電區(qū)域

高等學(xué)校的校園具有多元化的功能要求，不僅要保證教學(xué)及科學(xué)研究活動(dòng)的開展，還要為師生提供大量的生活服務(wù)。不同的功能區(qū)域的用電情況具有很大的差異。高等學(xué)校的很多區(qū)域?yàn)椴贿B續(xù)用電區(qū)域，如教室區(qū)域在夜間十二點(diǎn)以后基本不存在電力消耗，行政辦公大部分區(qū)域也基本不用電。學(xué)?？筛鶕?jù)這種情況，對(duì)規(guī)劃中的校園建設(shè)進(jìn)行用電分區(qū)。例如對(duì)于教學(xué)樓可以分為管理用電區(qū)域和教室用電，在規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段將電路設(shè)計(jì)成相對(duì)獨(dú)立的供電線路，在非教室使用時(shí)間，完全切斷教室區(qū)域的供電，保留管理區(qū)域與公共區(qū)域的供電，這樣就避免了由于疏忽造成的長(zhǎng)明燈等浪費(fèi)現(xiàn)象，也簡(jiǎn)化了日常管理工作。

1.3 采用節(jié)能圍護(hù)結(jié)構(gòu)

高等學(xué)校的基本建設(shè)工作包含大量的公共建筑，例如圖書館、餐廳等大體量建筑物。有統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的公共建筑單位建筑面積的能耗為居住面積的十倍左右。這種巨大的能耗差異，其中的主要原因之一就是公共建筑部分的圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫性能較差，大量的幕墻和大面積的采光窗導(dǎo)致了巨大的能源浪費(fèi)。

對(duì)外墻采用外保暖技術(shù)措施，是減少墻體能量流失的有效措施之一。要滿足建筑的使用功能，建筑物的內(nèi)部溫度環(huán)境變化應(yīng)該在一個(gè)較小的范圍內(nèi)，而建筑物外部的溫度變化卻非常劇烈。據(jù)監(jiān)測(cè)，我國(guó)北方城市建筑物的外飾面的年最大溫差可達(dá)86 ℃，日最大溫差達(dá)到60 ℃以上。在如此劇烈波動(dòng)的外環(huán)境溫度下，既要消耗較少的能源，同時(shí)又達(dá)到建筑物內(nèi)部溫度舒適，變化平緩的要求，就必須在設(shè)計(jì)階段將外墻保溫工作充分考慮，降低建筑物投入使用后的供暖和制冷能源消耗，到達(dá)較好的節(jié)能減排效果。

建筑物保溫、隔熱、隔聲最薄弱的環(huán)節(jié)通常是窗戶與幕墻，常見的窗戶與幕墻存在圍護(hù)結(jié)構(gòu)共有的溫差傳熱問(wèn)題。其具有的透過(guò)縫隙的空氣滲透?jìng)鳠岷吞?yáng)輻射傳熱的特征導(dǎo)致雖然窗戶面積一般只占外圍護(hù)面積的五分之一到三分之一，但是能量散失達(dá)到了全部能量散失的一半以上。高校的教室、圖書館等區(qū)域比普通建筑物要求的采光面積更大，因此，應(yīng)當(dāng)在高校大力推廣使用節(jié)能墻體材料和節(jié)能的新型窗體材料?，F(xiàn)在常用的新型材料有中空玻璃、真空玻璃、低輻射玻璃等。

1.4 合理控制建筑的層高

高等學(xué)校的大型階梯教室、餐廳、禮堂一般需要比較大的層高。而大層高、大空間往往會(huì)導(dǎo)致供熱負(fù)荷和照明負(fù)荷急劇增加，會(huì)消耗大量的能源。在大力倡導(dǎo)和推廣低碳和節(jié)能減排的當(dāng)今，校園的建筑應(yīng)在滿足建筑功能要求的基礎(chǔ)上，盡量減少過(guò)大的層高，以求最大限度地減少采暖和照明的能源需求。

2 結(jié)論

任何工程以及任何建筑，如果在建設(shè)階段沒(méi)有在規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面考慮到高標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)能減排要求，就難以實(shí)現(xiàn)良好的使用效果。高等學(xué)校由于其建設(shè)和使用上的特殊性，更應(yīng)該未雨綢繆，在設(shè)計(jì)階段即制定高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)后期的節(jié)能措施和嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的最佳效果，如果只停留在“按時(shí)熄燈”、“杜絕跑冒滴漏”的淺層面上，對(duì)一些建筑物本身的設(shè)計(jì)與建設(shè)缺陷造成的能源浪費(fèi)是無(wú)法根本杜絕的。因此，高等學(xué)校的基建工作在規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段就必須充分考慮節(jié)能減排的技術(shù)及管理措施，從而保證高校在后期使用、運(yùn)行階段達(dá)到良好的節(jié)能減排效果，為節(jié)能減排提供必須的硬件支持。

[1]薜志峰.公共建筑節(jié)能.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2007.

[2]章銀祥.外墻外保溫系統(tǒng)的工況監(jiān)測(cè)與研究.建筑科學(xué),2010(6).

[3]王政.我國(guó)建筑節(jié)能玻璃的發(fā)展.墻體革新與建筑節(jié)能,2008(12).

[4]章斌.基于ITIL的 IT服務(wù)管理基礎(chǔ)篇.北京:清華大學(xué)出版社,2007.