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        重視地理學科意識的考查
        ——例談安徽高考地理題的特色

        2012-04-02 14:17:41安徽省宿州市蘆嶺礦中學234113夏小東
        地理教學 2012年19期
        關鍵詞:甲地分值安徽

        安徽省宿州市蘆嶺礦中學(234113) 夏小東

        重視地理學科意識的考查
        ——例談安徽高考地理題的特色

        安徽省宿州市蘆嶺礦中學(234113) 夏小東

        自2009年安徽高中新課標教程一輪結束及高考文科綜合實行自主命題以來,地理學科能力要求始終貫徹“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”四項能力考核目標和要求,較好地實現了能力考查、人才選拔等目的;地理試題體現出了對學生地圖素養(yǎng)、因地制宜意識和可持續(xù)發(fā)展觀念考查的特殊性。

        一、地圖素養(yǎng)

        綜合性考試現在還只是注重學科內的綜合,地理能力要求中有“調動和運用地理知識、基本技能”一項;地理學科中地圖極為重要,被稱為“第二語言”。盡管圖形類別多樣、揭示地理性狀各異,但是在圖形解讀的方法上是互通的,用圖能力是共同必備的要求。安徽省地理試題真真切切的“無圖不成題”,4年來地理高考試題的每個選擇題組及1道綜合題,都設置有1個圖表,對考生圖表處理能力的要求很高??梢妼χR整合、用圖能力考查也是考生一種必備的地理素養(yǎng)。

        如2009年第33題(1)“指出(古羅布泊新老湖岸線方向上)自A地至B地地勢的變化,并說明理由”一問。圖形沒有高度數值,任何一條線狀地理事物上也沒有指明海拔后相對高度,也沒有其他輔助信息,如道路、河流等佐證地勢變化,怎樣推斷高低起伏呢?但是只要能調動相關內陸湖萎縮的實例,從中即可領悟出答案:當湖泊萎縮時,湖面逐漸縮小,容水逐漸減少,水位逐漸下降,即沿湖岸線退縮的方向地勢越來越低。2010年第34(2)“泥沙主要來源區(qū)哪些氣象災害會加速該區(qū)域陸地面積變化”一問,就要將黃土高原與黃河三角洲兩大區(qū)域建立區(qū)域間的整體性、綜合性概念,運用內在形成機制:黃土高原發(fā)生暴雨、洪澇時,對地表疏松的黃土激發(fā)強烈,流水侵蝕、搬運更加強烈,大量在河口沉積、加速了黃河三角洲面積的擴大。2011年第33題(1)問“圖中甲地為_________(功能區(qū))”,常規(guī)的信息不足,只能挖掘圖形中甲地的位置、甲地就業(yè)構成,探究此問題:甲地位于上海市區(qū)的中心附近,制造業(yè)就業(yè)比重小,此處大多數人口從事商業(yè),故甲地為商業(yè)區(qū)。2012年第35題(1),要求根據“云南蒼山洱海地區(qū)土地利用類型分布圖”,回答A地、B地的地貌、從內外力作用的角度分別說明它們形成的主要過程。若能沿圖中AB方向轉繪出地形和地質構造圖,問題也會迎刃而解了。

        二、環(huán)境意識、因地制宜意識、可持續(xù)發(fā)展意識

        認識自然為了更好地利用自然、促進人類社會的和諧發(fā)展。文科綜合考試引導考生關注社會熱點、人類共同關注的問題,在地理學科上人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等重大問題為主線貫穿全卷,體現可持續(xù)發(fā)展的理念,具有時代性特色。

        僅從狹義的角度來看,2009年試卷中安徽省土地利用狀況、調查安徽省土地利用狀況的現代化技術、羅布泊干涸對干旱區(qū)流域開發(fā)的啟示、農業(yè)生產條件和類型分析等,總分值為32分,占地理學科近1/3;2010年試卷中安徽省氣候變化及對地理環(huán)境的影響、古長安“陸?!辈粡痛嬖谠?、澳大利亞鐵礦開采引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展等,總分值28分,占地理學科1/4以上;2011年試卷中資源進出口貿易、某河流徑流峰值明顯滯后于降水峰值、遼西北土地利用可能導致問題和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的舉措、能源生產消費與GDP重心變化和能源跨區(qū)域調配等,總分值24分,占地理學科近1/4;2012年試卷中安徽省糧食生產和農業(yè)發(fā)展及現代化技術的應用、森林防風、美國西部水資源南北調配、湖北省耕地變化原因分析、大量建住宅區(qū)對地理環(huán)境的影響等,總分值所在分值比重更大。

        三、區(qū)域性及開放性和互動意識

        區(qū)域性和綜合性是地理學科最顯著的特點,它體現了地理事物的空間分布和空間結構,闡明了地理事物的空間差異和空間聯系,并揭示出地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律。區(qū)域地理環(huán)境由眾多要素構成,是地球表層各種自然現象、人文現象有機組合而成的復雜的綜合系統(tǒng),綜合系統(tǒng)中的各個地理要素互相聯系、互相影響、互相作用;區(qū)域之間也具有相互聯系的特征,即綜合性。安徽地理考題上除了具有典型的地理學科區(qū)域特征之外,更致力于大小不同空間尺度、遠近不同區(qū)域之間的開放性和互動性。

        如2009年試卷中北半球內大氣環(huán)流和大洋環(huán)流向北輸送熱量、羅布泊干涸和三角洲位置變化與本區(qū)乃至全球環(huán)境變遷等,2010年試卷中石英巖在亞歐大陸侵蝕搬運至太平洋沉積、黃土高原水土流失在入海口形成三角洲、安徽與沿海省份的產業(yè)轉移等,2011年安徽與國際貿易、我國能源調配、安徽與上海產業(yè)轉移的意義等,2012年美國西部北水南調、武漢鋼鐵廠與廣西沿海防城港市互動共同發(fā)展等。

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