經(jīng)過三年多的深入研究，由山東臨沂大學(xué)韓延明教授主持，丁鳳云、汲廣運(yùn)、徐東升、魏本權(quán)、李紀(jì)巖、白海若、陳敬等共同承擔(dān)的國家社科基金項(xiàng)目“紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)研究”已于2012年5月完成。

該課題于2009年5月獲國家社科規(guī)劃辦評(píng)審立項(xiàng)。課題立項(xiàng)后，課題組進(jìn)一步搜集研究資料，為課題開題做了充分的準(zhǔn)備。2009年9月20日，課題組邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者舉行了開題報(bào)告會(huì)。時(shí)任臨泝市市委常委、宣傳部長丁鳳云主持報(bào)告會(huì)。韓延明作開題報(bào)告，對(duì)該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究意義，研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處，以及保障條件、研究方案等作了介紹。趙明義、包心鑒、王韶興、李永清等知名學(xué)者參加了報(bào)告會(huì)。與會(huì)專家學(xué)者對(duì)以沂蒙精神為典型研究紅色文化給予高度肯定，并分別從內(nèi)容架構(gòu)、研究方法等不同角度對(duì)課題提出了建議。

開題報(bào)告會(huì)結(jié)束后，課題組吸收專家建議，對(duì)課題提綱進(jìn)行了進(jìn)一步完善，并分頭對(duì)課題展開了研究。此后，課題主持人又多次召集課題組主要成員，對(duì)課題進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)度，集中解決課題研究過程中遇到的各種新情況、新問題。2011年12月，課題初稿完成。2012年3月，經(jīng)課題主持人審閱，課題初步定稿，并進(jìn)入結(jié)題審批準(zhǔn)備階段。之后，為進(jìn)一步征求專家意見，課題組于2012年5月18日與光明日?qǐng)?bào)共同主辦了“沂蒙精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)研討會(huì)”。研討會(huì)上，李景源、薛慶超、謝春濤、李慶田、楊鳳城、馬學(xué)強(qiáng)、王守光等省內(nèi)外知名學(xué)者分別作了精彩的主題發(fā)言。2012年6月，課題最終定稿，并報(bào)國家社科規(guī)劃辦委托單位山東省社科規(guī)劃辦辦理結(jié)項(xiàng)審批手續(xù)。

課題最終成果分為六章，分別論述了“紅色文化”、“紅色精神”和“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的豐富內(nèi)涵，“紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系”，“紅色文化在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成中的作用”，以及“紅色文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的思路、方法與機(jī)制”等重大問題。本課題認(rèn)為，紅色文化見證了中國革命和建設(shè)的光榮歷史，紅色文化資源內(nèi)容生動(dòng)，感染力強(qiáng)，在價(jià)值觀教育方面具有極好的說服力，是應(yīng)對(duì)西方敵對(duì)意識(shí)形態(tài)侵蝕，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力、吸引力的有效武器，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系需要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化資源開發(fā)機(jī)制。課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是發(fā)掘出深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的新載體。課題深入研究了紅色文化和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵要素、互動(dòng)關(guān)系，提出要深入挖掘、提煉紅色文化資源，構(gòu)建科學(xué)、適時(shí)、系統(tǒng)的紅色文化教育內(nèi)容體系，從而為深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)找到了生動(dòng)載體。二是開拓了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的新路徑。課題提出，要打破各地分割式研究紅色文化的傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)全國紅色文化資源的系統(tǒng)性研究，實(shí)現(xiàn)各地紅色文化資源的整體效益；要變過去相對(duì)單一的紅色文化資源保護(hù)模式為挖掘、保護(hù)、整合、創(chuàng)新、運(yùn)用為一體的新模式，不斷把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為時(shí)代性教育資源。要研究建立紅色文化精神產(chǎn)品體系，打造紅色文化精品；研究構(gòu)建紅色文化的文化產(chǎn)業(yè)體系，建設(shè)富有吸引力的實(shí)踐教育基地；創(chuàng)新傳播方式與媒介，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有效傳播與滲透。三是構(gòu)建了全方位覆蓋、多渠道滲透、情與理交融的紅色文化教育新模式。課題提出，要堅(jiān)持政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等渠道的充分結(jié)合，建立全方位覆蓋、多渠道滲透、情與理交融的紅色文化教育新模式。要遵循政府倡導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、家長輔導(dǎo)、社會(huì)疏導(dǎo)的原則，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活，以實(shí)踐育人為基本導(dǎo)向，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開發(fā)內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。通過紀(jì)念、瞻仰、慰問、走訪、座談等形式，持續(xù)不斷、廣泛深入地開展紅色文化教育?？傊?，本課題深入研究紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間的關(guān)系，架起了二者之間的橋梁，豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的載體，拓寬了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的思路，對(duì)意識(shí)形態(tài)主管部門進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色文化的豐富內(nèi)涵，更好地發(fā)揮紅色文化在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的作用，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

課題研究期間，課題主持人與課題組成員在《山東社會(huì)科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表了《沂蒙紅色文化的文化生態(tài)學(xué)考究與辨析》、《實(shí)施紅色育人工程 ，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系》等八篇紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系方面的學(xué)術(shù)論文，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了良好的反響。臨沂大學(xué)借鑒課題研究成果，出臺(tái)了“紅色育人工程實(shí)施意見”，提出了培育具有沂蒙精神特質(zhì)的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。校黨委書記丁鳳云先后在山東省高校黨委書記、校長暑期讀書班、全省文化改革發(fā)展調(diào)研座談會(huì)、國家教育行政學(xué)院春季教育論壇、全省高校黨建工作會(huì)議等會(huì)議中介紹臨沂大學(xué)的紅色育人工程。校長韓延明先后走上齊魯大講壇縱論沂蒙精神、走進(jìn)北京大學(xué)演講“沂蒙紅色文化”。2011年7月4日，光明日?qǐng)?bào)以《臨沂大學(xué)將紅色文化列入必修課》為題，對(duì)臨沂大學(xué)依托紅色文化推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的紅色教育體系進(jìn)行了報(bào)道。2011年12月14日, 中宣部調(diào)研組來臨沂大學(xué)調(diào)研社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，對(duì)臨沂大學(xué)依托紅色文化推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)給予了充分肯定和高度贊揚(yáng)。由此可見，“紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)研究”立項(xiàng)以來，不僅帶出了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，帶出了一批學(xué)術(shù)精品，而且從理論走向?qū)嵺`，在臨沂大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。正因如此，臨沂大學(xué)的“紅色育人工程”引起了媒體的廣泛關(guān)注，也受到了中宣部等主管部門的高度重視。