■許潔

讓個性在語文綜合性學(xué)習(xí)中閃光
——2012年中考鄂教版語文綜合性學(xué)習(xí)試題探析

■許潔

語文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語文學(xué)科課程改革中的具體體現(xiàn)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！币虼?，語文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式，把學(xué)生從被動、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中來，為語文教學(xué)開拓出了一片嶄新的天地。2012年全國中考已經(jīng)塵埃落定，在硝煙散盡的情況下，精研細品鄂教版中考語文試題中的語文綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)典試題，沉著冷靜地分析鄂教版中考命題的構(gòu)架及走勢，不僅有利于把握今后初中語文教學(xué)的脈膊，而且有利于新課程改革背景下的語文綜合性學(xué)習(xí)目標的有效達成。

一、命題取材于學(xué)習(xí)、生活和地方性熱點問題

培養(yǎng)學(xué)生“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文”是語文教學(xué)的主要目標之一。語文綜合性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)和根本出發(fā)點是運用語文解決學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題以及學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外共同關(guān)注的熱點問題。2012年鄂教版中考語文綜合性學(xué)習(xí)的命題立意，在這一點上體現(xiàn)得非常充分，并且有所創(chuàng)新和發(fā)展。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第17~19題取材：近年來，留守兒童越來越受到社會的關(guān)注。近日，湖北省“為萬名留守兒童圓夢”活動之“溫暖之旅”啟程。學(xué)校決定組織學(xué)生開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第22題取材：今年，黃石將隆重舉行“兩節(jié)”(“第三屆國際乒乓節(jié)”“第二屆國際礦冶文化旅游節(jié)”)活動，為此，各單位將開展一系列活動。活動一，這方熱土；活動二，走進社區(qū)；活動三，熱愛家鄉(xiāng)。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第24題取材：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。2012年4月22日下午3時42分，美國知名攀巖家、極限跳傘家和冒險家迪恩·波特僅用了3分鐘的時間，在恩施大峽谷一炷香景點以超人的勇氣和毅力，在無任何安全防護措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀錄。

例4.湖北省襄陽市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第9題取材：為推進“文化襄陽”建設(shè)，我市從2012年開始，每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第13題取材：在班級開展的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。積累成語、了解文化和鑒賞文學(xué)。

上述五例，例1，留守兒童問題既是社會熱點問題，也是湖北省著手解決留守兒童問題的區(qū)域性活動；例2，黃石隆重舉行“兩節(jié)”的區(qū)域性問題；例3，區(qū)域性熱點問題，美國探險家迪恩·波特僅用3分鐘的時間，在恩施大峽谷一炷香景點以超人的勇氣和毅力，在無任何安全防護措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀錄。例4，區(qū)域性熱點問題，為推進“文化襄陽”建設(shè)，襄陽市每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動；例5，學(xué)校熱點問題，在班級開展的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。積累成語、了解文化和鑒賞文學(xué)。由此看來，2012年鄂教版語文中考試題綜合性學(xué)習(xí)命題取材不僅和學(xué)生實際生活緊密關(guān)聯(lián)，而且在積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、深入生活和實踐生活。

二、綜合性學(xué)習(xí)的特點鮮明

語文綜合性學(xué)習(xí)顧名思義，一是要體現(xiàn)綜合性，“以語文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，知識是必然的綜合。二是要體現(xiàn)實踐性，強調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，直接體驗。因此，實踐性是其最重要的特點。三是要體現(xiàn)探究性，要求學(xué)生在跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、書本與實踐活動緊密結(jié)合的過程中，主動探究。因此，興趣是主動探究的前提和條件。鄂教版2012年中考試題語文綜合性學(xué)習(xí)在這三點上，旗幟鮮明，體現(xiàn)充分而且獨到。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷語文綜合性學(xué)習(xí)試題，將閱讀提取信息、口語交際進行有效綜合，通過自我設(shè)計調(diào)查問卷體現(xiàn)其實踐性，通過“給爸爸打電話”考查口語交際的方式，力求其個性化探究與表達。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷語文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過古詩詞識記、選擇宣傳語和撰寫微博進行有效綜合和實踐，突出個性化探究結(jié)果考查。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷語文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過特定情景下的人物動作和表情、詞語運用等有效綜合和實踐運用，并探究事件成功對自我啟示的個性化思考。

例4.湖北省襄陽市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷語文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過“續(xù)寫標語”“設(shè)計活動”“仿寫表達”和“材料探究”有效綜合，充分體現(xiàn)其實踐性和探究性。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷語文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過“積累成語”“了解文化”和“鑒賞文學(xué)”等形式進行有效綜合，并通過“鑒賞文學(xué)”充分彰顯試題的探究性，提供學(xué)生個性化解讀的機會。

三、未來綜合性學(xué)習(xí)的命題發(fā)展空間

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（試驗稿）指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！彪S著課程改革的不斷走向深入，未來語文綜合性學(xué)習(xí)的考查，其綜合性、實踐性和探究性特點的發(fā)揮，還將有更為廣闊的發(fā)展空間。

一是綜合性不僅體現(xiàn)在語文學(xué)科的綜合上，還將朝著與其他學(xué)科課程互相溝通的方向發(fā)展。因為語文綜合性學(xué)習(xí)活動的綜合性主要體現(xiàn)為內(nèi)容的綜合、教育功能的綜合和考試評價的綜合。語文綜合性學(xué)習(xí)是“以語文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。

二是實踐性不僅體現(xiàn)在語文的“工具性”的基礎(chǔ)上，而且工具性與人文性的統(tǒng)一將是綜合性學(xué)習(xí)考查的最重要的發(fā)展趨勢。因為語文綜合性學(xué)習(xí)是書本知識與實踐緊密聯(lián)系的實踐活動，著重考查學(xué)生的遷移能力和實踐能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。

三是探究性不僅體現(xiàn)在單一的概括性結(jié)論上，還將朝著多元解讀、多元演繹、多元結(jié)論的方向發(fā)展。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，有助于學(xué)生的個性生成。

綜上所述，語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識的考查。應(yīng)該以語文學(xué)科為載體，進行多學(xué)科的綜合；尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神；鼓勵學(xué)生運用多種方法，進行多樣化的探究。只有這樣，學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識才能得到彰顯，學(xué)生的個性才能在語文綜合性學(xué)習(xí)中閃光！

（作者單位：武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室）

責(zé)任編輯 向保秀