趙桂慶

全球氣候變化是不爭(zhēng)的事實(shí)。這些事實(shí)主要有：最近100年是過(guò)去1000年中最暖的，最近20年是過(guò)去100年中最暖的。自1860年有氣象儀器觀測(cè)記錄以來(lái)，全球平均氣溫已升高0.6℃。

我國(guó)氣候變化趨勢(shì)與全球氣候變化總趨勢(shì)基本一致。我國(guó)氣候近百年來(lái)氣溫上升0.4～0.5℃，以東北、西北、華北地區(qū)變暖最為明顯。

以“氣溫升高”為主要特征的全球氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局及結(jié)構(gòu)，對(duì)森林和其它生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)水資源、氣象災(zāi)害等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，已經(jīng)引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。

IPCC（政府間氣候變化專門委員會(huì)）第四次評(píng)估報(bào)告認(rèn)為，人類活動(dòng)很可能是20世紀(jì)后半葉以來(lái)全球氣候變暖的主要原因。人類如果不改變自己的行為，造成的后果將是不可逆或?yàn)?zāi)難性的。經(jīng)歷過(guò)各種各樣的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該知道：人類是需要完全地依賴于大自然的。而歷史更清楚地告誡我們，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)得到來(lái)自自然的回應(yīng)，我們也應(yīng)為此承擔(dān)責(zé)任。

而在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里，這種理念變得非常淡薄，淡到我們不再能清楚地看到我們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。正因此，全球范圍內(nèi)的氣候變化教育得到了空前的重視，地理教育工作者有責(zé)任做好氣候變化方面的宣傳、教育和培訓(xùn)，使青少年從小認(rèn)知?dú)夂蜃兓?，?shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為有效應(yīng)對(duì)氣候變化打下堅(jiān)實(shí)的思想和科學(xué)基礎(chǔ)，使之成為應(yīng)對(duì)氣候變化的主力軍。