湯 亞

(湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，湖南湘潭411201)

牛津高中英語MODULE 5 UNIT 1 READING MAKING FRIENDS教學(xué)案例

湯 亞

(湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，湖南湘潭411201)

案例教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，所以它的運用很廣。但是很多人對案例教學(xué)是如何操作的還是知之甚少。本文主要是根據(jù)牛津英語模塊五里的一個閱讀課，從不同的方面設(shè)計一個具體的教學(xué)案例并分析設(shè)計意圖來講述案例教學(xué)在實踐中是如何操作和應(yīng)用的。通過這個案例，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中做到舉一反三。

教學(xué)案例;主觀能動性;設(shè)計意圖;閱讀策略

一 案例教學(xué)

現(xiàn)在，隨著課程的改革和發(fā)展，案例教學(xué)在教學(xué)中有著廣泛地運用。案例教學(xué)其實就是在具體的，特別的情況下應(yīng)用實際的情景來描述教學(xué)。目前中國大部分的中小學(xué)教師運用得最多的教學(xué)方法是－語法翻譯法。語法翻譯法就是教師直接把目標(biāo)語翻譯成母語進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。但是通過案例教學(xué)，在具體的語言環(huán)境中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)語言的語法，詞匯，他們必須參與到教學(xué)活動中去，做到在做中學(xué)，在學(xué)中做。因為案例教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性。它是一種引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，改變了以往教學(xué)過程中“以教師為中心”的教學(xué)模式。案例教學(xué)能夠把知識的講授和能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，不僅可以使理論講授變得有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的原理，并能靈活運用。其次，案例教學(xué)可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題能力得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，并尊重學(xué)生的意見和好奇心，使學(xué)生在一種安全的心理環(huán)境下將自己的潛能發(fā)揮出來。第三，案例教學(xué)可以把抽象的概念、原理具體化，讓它們處于一定的情境之中。這樣，學(xué)生可以更清楚、更深刻地理解這些概念、原理。另外，通過聯(lián)系實際了解這些概念、原理在實際生活中的表現(xiàn)和作用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動力，使他們關(guān)注社會、關(guān)注生活。第四，案例教學(xué)除了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展還可以促進(jìn)教師的發(fā)展。要講好一個案例是不容易的，因為案例教學(xué)需要教師有一定的理論修養(yǎng)和相應(yīng)的領(lǐng)域知識。教師在進(jìn)行案例教學(xué)時如何以小見大，如何從不同的角度分析問題，引發(fā)學(xué)生的思考，這些都是需要認(rèn)真思考和切實解決的問題。所以案例教學(xué)對教師提出了嚴(yán)峻的考驗，案例教學(xué)也能夠反映一個教師的水平。

雖然案例教學(xué)的優(yōu)點是很多的，但是我國現(xiàn)在還不能夠為案例教學(xué)提供成熟的理論指導(dǎo)。它也面臨著一些缺陷。案例教學(xué)對教師和學(xué)生的要求很高，但是一些學(xué)生和教師的水平還沒有達(dá)到進(jìn)行案例教學(xué)的水平，所以上課容易出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。而且案例教學(xué)是具體的特別的情景下進(jìn)行教學(xué)，它并不能概況和包含所有的教學(xué)情況，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)“以偏概全”的思想。在案例教學(xué)的理論指導(dǎo)還不夠成熟的條件下，案例教學(xué)的優(yōu)點是我們能夠體會得到的，所以案例教學(xué)還是值得思考和研究的。本文是根據(jù)《高中牛津英語Module 5》Unit1中的閱讀課來看案例教學(xué)到底是如何運用在實際的教學(xué)中。

二 教材分析

本課是譯林版牛津高中英語模塊五一單元里的一篇閱讀課。文章選自一位心理學(xué)博士描寫關(guān)于學(xué)生交朋友及如何與朋友交流的文章。它一共是三個段落，每個段落都是講了一個關(guān)于交朋友的方法。第一個方法是要學(xué)會妥協(xié)，第二個是要懂得傾聽，第三個是交朋友需要時間和努力。文章鮮明易懂的結(jié)構(gòu)和主題讓學(xué)生知道了一些如何交朋友并與朋友交流的方法。同時，文章的遣詞造句非常的好，有一些常用的詞匯和句型可以幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。其次文章的內(nèi)容很貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣的教學(xué)材料容易讓學(xué)生接受和理解。

三 學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是高二上學(xué)期的學(xué)生。這些學(xué)生在初中和高一學(xué)的英語知識為這篇文章的閱讀奠定了基礎(chǔ)，加上他們思維活躍，反應(yīng)靈敏，生動活潑，所以他們能夠積極主動參與到他們感興趣的話題里面來。交朋友和與朋友交流一直以來都是一個熱點，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，學(xué)生會感興趣。根據(jù)這一個特點，把這篇文章作為一個典型的案例，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用。其次文章最后的幾個問題是課堂話題的擴(kuò)展，學(xué)生可能會對問題的答案有不同的見解和答案，這樣能夠引發(fā)他們更加激烈的談?wù)?，這樣學(xué)生會對這篇文章有更深的理解和感悟，并能夠有效地提高他們綜合運用英語的能力。如果教師用常用的語法翻譯法進(jìn)行教學(xué)，直接把文章翻譯成漢語，這樣學(xué)生會覺得閱讀課很枯燥。如果學(xué)生帶著這樣不想學(xué)習(xí)的想法，課堂的教學(xué)效果會很糟糕，不管教學(xué)內(nèi)容如何精彩，學(xué)生也只是充當(dāng)著旁觀者的角色。如果通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中，由旁觀者變成了參與者。

四 教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

熟悉一些交朋友和如何與朋友交流的方法和建議，掌握與文章相關(guān)的詞匯，短語，句子，并且能夠靈活運用這些詞匯和句子。

2．能力目標(biāo)

除了文章中說的方法和建議，學(xué)生還要能夠提出一些關(guān)于交朋友和交流方面的其他方法和建議。其次，學(xué)生要學(xué)會學(xué)以致用，就是能夠運用文章提到的方法指導(dǎo)自己生活和學(xué)習(xí)中的實際問題，并能夠就文章展開討論并有自己的見解和建議。最后學(xué)生還要掌握一些基本的閱讀技能，提高閱讀理解和口頭表達(dá)能力。也就是說學(xué)生不能認(rèn)為閱讀課就是單純的閱讀，而是要從聽說讀寫各個方面提高能力。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過學(xué)生的互動和合作，能夠懂得團(tuán)結(jié)就是力量。知道友情的重要性，并能夠在實際生活中運用書本所學(xué)的方法指導(dǎo)實踐。這樣能夠讓學(xué)生在一個團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

五 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:了解一些交朋友及如何和朋友交流的方法和建議;學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意;熟練掌握閱讀策略并提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點:分析文章的寫作技巧和歸納文章主旨;如何就某個話題展開辯論，提出見解和擴(kuò)展思維。

六 設(shè)計思路

依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中英語課程的總目標(biāo)是:使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;發(fā)展綜合語言運用能力。根據(jù)這個總目標(biāo)，這一節(jié)閱讀課的設(shè)計思路，主要可以從以下幾方面著手:首先采用故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由淺入深地設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，組織討論、辯論等活動和多層次的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。其次要注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，課堂是很靈活的，要時時觀察檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況然后做出相應(yīng)的調(diào)整。同時不同的階段用不同的閱讀方法，開始的時候用略讀(skimming)的方法讓學(xué)生對文章有一個大致的了解。之后，用詳讀(scanning)的閱讀方法讓學(xué)生知道文章更多的細(xì)節(jié)問題。還有對需要詳細(xì)講解和熟練掌握的內(nèi)容用careful－reading方法。再次，設(shè)計討論和辯論的環(huán)節(jié)是必不可少的，因為通過討論和辯論能讓學(xué)生靈活地表達(dá)自己的見解和觀點，開拓他們的視野和思維。依據(jù)上面三條設(shè)計思路我們可以對整堂課進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計。

七 教學(xué)過程(Teaching procedures)

Step I:Pre－reading

At the beginning of the class，the teacher tells the students a story about friendship:Sarah and Hannah are good friends．They do their homework and play together everyday．One day，they had a Maths test．Sarah thought the test was very easy，and she believed that she would get a good mark．Badly，Sarah got the worst mark in her class．She was depressed so she told the bad news to her best friend－Hannah in the toilet．However，other students in her class knew the news．Naturally，Sarah thought Hannah had told the news to other students，so Sarah lost her best friend．She could not accept that her best friend betrayed her．After that，ask the students about the following questions according to the story:

1．What shall Sarah do?

2．Why does Sarah lose her friend——Hannah?

Give them 5 minutes to disscuss these two questions freely，then ask some students to show their opinons．

【設(shè)計意圖】在導(dǎo)入的設(shè)計中，教師通過一個故事的導(dǎo)入，緊扣主題，直接導(dǎo)入。一個他們熟悉的故事能夠一下子吸引他們的注意，喚起他們討論交朋友方面的熱情和興趣。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的注意力很集中，他們能夠緊跟著老師的步驟，在學(xué)中用，在用中學(xué)，真正開動腦筋，開拓思維。這樣做比起直接用語法翻譯法翻譯整篇文章有效，學(xué)生在一種合作輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下更加能夠掌握知識。在學(xué)生表達(dá)他們觀點和意見的時候，教師要注意多多鼓勵學(xué)生開口，不要過度糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，語法錯誤等等。設(shè)計故事作為導(dǎo)入就是讓學(xué)生就本節(jié)課的主題感興趣，并參與其中，而不僅僅拘泥于詞匯語法。

Step II:Fast reading

Task One:Skimming(略讀)

T:Do you want to know more about making friends?Please open your books at page 95．Look at Part B．Read the passage quickly with the following questions on the screen:

1．What does compromise mean?

2．Why is compromise important in relationships?

3．Why is it important to be a good listener?

4．According to the article，how should we respond when friends tell us their problems?

5．What can you do to build good relationships with your friends?

【設(shè)計意圖】運用skimming的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生快速找到文章主旨大意和相關(guān)信息的能力。設(shè)計這一環(huán)節(jié)教師要注意時間的把握，不能給學(xué)生太多的時間，要培養(yǎng)他們跳讀，眼睛迅速搜索和定位答案的能力。

Task Two:Scanning(詳讀)

Ask the students to divide the passage，summarize the main idea of each part and retell the main ideas of the whole passage．Of course，they can discuss and cooperate with their partners．After that，ask three or four students to show their answers，at the same time their partners can supplement their answer．Then the teacher show the reference answers on the screen，ask them to compare their answer with the reference answer to find their merits and shortcomings．

Keys:

Part 1:(line 1－12)Compromise is important for us to get along with others．

Part 2:(line 13－21)Being a good listener is also crucial for us to get along with others．

Part 3:(line 22－27)It takes time and energy to build good relationships with others．

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)整體把握語篇的能力，加深學(xué)生對文章的理解，為鞏固和運用知識打下基礎(chǔ)。設(shè)計這一部分，教師要注意一定要學(xué)生跟他們的搭檔討論，讓他們相互合作，相互促進(jìn)。教師要讓學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)不能只是個人的學(xué)習(xí)，而是需要學(xué)生的相互合作和幫助的。

Task Three:Judging(判斷)

In order to judge whether the students has understood the text accurately，ask them to decide true or false of the following expressions．

1．According to the text，it isn’t important to compromise for you to get along with others．(F)

2．We should always give advice to our friends．(F)

3．We can make friends with others when we meet the first time．(T)

4．When we want to make friends with others，we should find some common interests with others outside of school and work．(T)

5．We need to understand our friends’feelings and help them when they need us．(T)

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是要學(xué)生判斷正誤來檢驗他們是否完全了解文章的細(xì)節(jié)，這樣做能夠提高學(xué)生的判斷能力。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，教師要注意給學(xué)生必要的提示，因為在短時間內(nèi)要學(xué)生完全掌握全文細(xì)節(jié)是不可能的，所以教師一定要善于提醒學(xué)生，不要刻意為難學(xué)生。

Step III Post－reading

Task One:Summarizing

Ask the students to give a summary of the passage in their own words and write it down again．Till now，the students may understand the text more clearly．Therefore the teacher should ask them to write it down．

【設(shè)計意圖】這樣能夠讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行全文復(fù)述，訓(xùn)練他們的概括表達(dá)能力和綜合運用語言知識的能力。教師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候要注意一定要學(xué)生把對全文的總結(jié)寫下來，因為寫下來一定要用到文章中經(jīng)典的句型和詞頻大的詞匯，這樣學(xué)生在寫的過程中不但鍛煉了自己的概況寫作能力還再一次熟記了單詞和句型。

Task Two:Discussing

Divide the whole class into two groups．Let them discuss the following two topics．Each group discusses mainly about one topic．Ask a student to make a presentation in each group．

1．Can you supplement some others ways to make friends?

2．Why friendship is important for us in our work and life?

Task Three:Debating

Have a class debate on the following topic:

Making friends is important for us in our life and work，but sometimes we are hurt by it if we can not deal with it correctly．That is to say，it likes a double－edged sword，which may be used by us，or may hurt us．What is your statement about friendship?We need friendship or not?Why?

(Divide the class into two parts:for－part and againstpart，then have a debate．)

【設(shè)計意圖】討論和辯論是設(shè)計中必不可少的部分，這也是案例教學(xué)很重要的部分。因為它既是來源書本，又是高于我們的書本，不止是限于交朋友一些方法的問題，而是一些人對友情有不同的見解。這樣能夠訓(xùn)練學(xué)生靈活地運用課堂所學(xué)的知識，而且能夠激發(fā)他們的思維，提高他們的口語。真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。這一環(huán)節(jié)中教師要注意時間的把握。這兩部分是非常費時間的，有時學(xué)生可能討論的非常激烈，以至于教師無法按時完成后面的步驟，這時教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和控制。還有有時學(xué)生討論的內(nèi)容完全跑偏了，教師要及時把學(xué)生引到“正軌”。

Step Four:Homework assignment

Read the passage again．Go through the words，phrases，sentences again．Ask the students to write an article about making friends．And preview the next part．

【設(shè)計意圖】布置作業(yè)是不可少的一個環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以再次緊扣課堂內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)知識，同時為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。設(shè)計這一環(huán)節(jié)教師要注意不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

八 教后反思(Teaching reflection)

這是一篇以交朋友為話題的閱讀課，教學(xué)的各個步驟環(huán)環(huán)相扣，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)設(shè)計步驟能夠讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。這種教學(xué)理念的教后反思主要可以從以下幾個方面來闡述。

1．從“善于引導(dǎo)”“、激發(fā)興趣”“、引發(fā)思考”、“泛讀精講”四方面做到了課堂以學(xué)生為中心，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生積極參與討論和辯論，大膽積極地表達(dá)自己的觀點和見解，師生、生生互動很好，課堂氣氛活躍。

2．各項任務(wù)設(shè)計合理，并有層次性。教師在設(shè)計任務(wù)時，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，從簡到難設(shè)計了形式多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅習(xí)得了語言知識，還掌握了相應(yīng)的閱讀策略，又提高了綜合運用語言的能力。本堂課學(xué)生自始至終都積極參與，主動思考，暢所欲言，不僅收獲了語言知識并發(fā)展了語言技能，最重要的時提高了英語交際能力和口頭表達(dá)能力，同時培養(yǎng)了發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

3．這次閱讀課從導(dǎo)入到最后的作業(yè)布置，緊扣主題，知識目標(biāo)明確，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。隨著課程改革的發(fā)展，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式已經(jīng)變得越來越重要。只有把課堂的自主性交給學(xué)生，學(xué)生才會變得更加熱愛學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不是與生俱來的，而是在實踐中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的，通過案例教學(xué)，學(xué)生的自主意識是有提高的。

總之案例教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢是我們必須重視起來的，教師在平時的教學(xué)中不能搞“一言堂”和“滿堂灌”，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能讓他們真正成為英語課堂的主體。我們要把大多數(shù)教師運用的語法翻譯法變成一種師生相互合作，相互學(xué)習(xí)的方法，逐步形成一種人人想說、人人愛說、人人敢說英語的語言氛圍，為案例教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］Jack C．Richards．Approaches and Methods in Language Teaching［M］．Foreign Language Teaching and Research Press，2008(2):5 －7．

［2］束定芳．外語教學(xué)改革:問題與對策［M］．上海:上海外語教育出版社，2004．

［3］孫冬萍．牛津高中英語Module4 Unit1 Reading－Making friends教學(xué)案例［J］．英語教學(xué)研究，2007::22－25．

［4］伍光琴．基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的英語案例教學(xué)案例［J］．教研探索，2007(8)．

［5］高 波．英語有效教學(xué)案例集結(jié)與認(rèn)識［J］．文科教學(xué)探索，2007(2):33－34．

［6］劉津開．任務(wù)型英語教學(xué)案例及點評［J］．基礎(chǔ)英語教育，2009(5):56－59．

G633．4

A

1674－5884(2012)05－0017－03

2012－03－08

湯 亞(1986－)，女，湖南湘潭人，碩士研究生，主要從事英語課程與教學(xué)論的研究。

(責(zé)任編校 王小飛)