鄭怡文

（浙江藝術職業(yè)學院影視技術系，浙江杭州310000）

影視多媒體技術專業(yè)錯位競爭探索與實踐

鄭怡文

（浙江藝術職業(yè)學院影視技術系，浙江杭州310000）

藝術類高職院校的影視多媒體技術專業(yè)建設，從培養(yǎng)方案、師資隊伍、實踐教學等方面都應突出藝術類背景，在“錯位競爭，凸顯優(yōu)勢”的指導思想下，借助綜合性藝術院校的藝術氛圍，以技術為基礎，藝術為表現(xiàn)的思路，增加藝術類院校中技術類專業(yè)的優(yōu)勢。

高職教育；崗位能力；模塊教學；課程體系

高職院校的專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，是學校適應社會人才需求和引導社會人才消費的一個基本尺度，反映學校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應程度。專業(yè)建設的好壞直接影響到高職院校的招生、學生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關高職院校的生存與發(fā)展［1］。

綜合性藝術高等職業(yè)院校通常是以表演藝術類專業(yè)為核心，非表演類藝術、相關技術和管理等專業(yè)為輔，各專業(yè)相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。影視多媒體技術專業(yè)是計算機多媒體技術和影視制作技術相結(jié)合的一個專業(yè)。該專業(yè)設置在工科類院校中或藝術類院校中應該構(gòu)建不同的培養(yǎng)目標和教學模式，藝術類院校中的環(huán)境氛圍優(yōu)勢可以大大提高技術類專業(yè)學生的藝術底蘊，使得他們制作作品時不僅能運用豐富的技術手段，同時還具有獨特的藝術性。在專業(yè)建設的實踐中，通過錯位來獲得優(yōu)勢，能夠給專業(yè)發(fā)展和學生就業(yè)帶來更多的機遇。

一、瞄準市場需求，明確培養(yǎng)目標

確立專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是專業(yè)建設的基礎性工作，十分的重要。專業(yè)建設總體目標是培養(yǎng)方案完備，教學條件（教材、實習設備等）齊全、實踐環(huán)節(jié)突出，教學團隊配備合理，畢業(yè)生總體素質(zhì)和技能滿足社會需求，就業(yè)率高，社會聲譽良好，發(fā)揮示范和輻射帶動作用，逐步建成一個專業(yè)基礎相關、內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢凸顯的專業(yè)群。為此要走向市場，到行業(yè)企業(yè)中進行人才需求與專業(yè)改革調(diào)研，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）對影視多媒體技術專業(yè)應用型人才的技能要求和學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，盡可能準確地定位專業(yè)的培養(yǎng)目標。

21世紀社會的經(jīng)濟與發(fā)展依賴于信息，而信息的傳播又依賴于媒體。多媒體是具有交互特性的傳媒展示綜合技術，已經(jīng)成為人們?nèi)粘鞑セ顒又匈囈垣@知信息、了解社會、娛樂休閑的重要載體。高科技和娛樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給影視多媒體技術帶來了各種機會。分析目前的人才需求現(xiàn)狀有以下特點：復合型人才（即影視技術＋數(shù)字技術＋藝術）的缺乏，企事業(yè)單位宣傳工作需要新的模式且具有時代感，個體影視多媒體工作室滲透到各個領域，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺、新媒體技術和文化產(chǎn)業(yè)，社會對影視多媒體技術人才的需求非常大。

影視多媒體技術專業(yè)職業(yè)能力涉及到數(shù)字圖形圖像技術、數(shù)字音頻技術、動畫、影視前期和后期技術，同時設計制作時又需要一定的藝術功底，因而技術制作和人文藝術相結(jié)合是極其重要的。專業(yè)培養(yǎng)目標的設定應考慮到適應文化藝術生產(chǎn)、建設、管理服務的第一需要，具備影視媒體制作的基本知識與技能，掌握先進的制作手段，具有一定藝術鑒賞與節(jié)目策劃能力，能夠運用各種多媒體軟件，將技術與藝術有機融合，具有數(shù)字影視制作的專業(yè)特長。就業(yè)面向可以以企事業(yè)單位的宣傳崗位為主，也可以是多媒體制作公司、影視制作中心、廣告制作公司、網(wǎng)絡公司、電教中心等。

二、改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建模塊體系

針對培養(yǎng)目標，構(gòu)建以數(shù)字媒體制作能力為主線的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括對文本、圖像、音頻的綜合處理能力，攝影和攝像的實際操作能力，影視作品剪輯及后期制作包裝的能力，網(wǎng)頁設計與制作的能力，計算機的基本組裝和簡單維護能力，設計制作多媒體綜合作品的能力，當然也需要獲取專業(yè)新知識、新技能，自我學習的基本素質(zhì)和能力。

在專業(yè)課程設置上貫穿：技能＋藝術、基礎＋前瞻、職業(yè)標準＋就業(yè)需求的理念，制定合適的教學計劃，將“串聯(lián)型”的課程設置模式更改為“模塊型”的課程設置模式，更新課程體系和教學內(nèi)容。構(gòu)建與實踐教學、素質(zhì)教育有機結(jié)合的理論教學體系與課程結(jié)構(gòu)，增設影視音樂基礎、美術基礎等藝術素養(yǎng)相關課程，以及人文類的現(xiàn)場講座和視頻公開課，來加深人文社會科學和技術教育的相互滲透與結(jié)合。

三、突出應用能力，強化實踐環(huán)節(jié)

建立與職業(yè)技能相適應的、相對獨立的實踐教學體系，著力提高學生的動手能力和實際應用能力，可以采用以下方法：增加實踐課程比例；強化綜合設計訓練，在每個學期的最后三周開設多媒體作品制作的綜合制作課；著重抓好第五學期的專業(yè)綜合實訓這一重頭戲，每個學生必須有自己獨立的作品；實訓結(jié)束后進行全院范圍的作品展演，并和畢業(yè)論文（設計）相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性；通過參加各種相關的技能比賽，以點帶面，強化學生技能；實施雙證書，把雙證書的考試內(nèi)容融入前四個學期的教學內(nèi)容中，引入操作訓練題庫，強化學生職業(yè)技能訓練，提高技能訓練水平，在第五學期參加勞動和社會保障部多媒體作品制作員（中級）的職業(yè)技能鑒定考試。職業(yè)技能和綜合實踐能力銜接合理，這樣實訓效果比較好；聘請企業(yè)專家承擔部分課程的教學、開設講座，及時吸取高科技和社會文化等最新成果，充實和更新實踐教學內(nèi)容，參照企業(yè)實際的項目作為學生實踐活動的導向，為工學結(jié)合、工學交替打下基礎。通過這些重要的教學環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生應用知識的能力、分析問題的能力、創(chuàng)新能力及組織能力，多渠道地提高學生的綜合素質(zhì)。

深入地參與到學院表演類專業(yè)的綜合展演季活動中去，從前期設計→中段參與→后期評估，將表演類專業(yè)和技術類專業(yè)融合，充分利用藝術類院校的優(yōu)勢資源，真正做到將藝術和技術結(jié)合。

四、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立有效團隊

師資隊伍的建設是專業(yè)建設的核心工作之一。通過“引進、培養(yǎng)、聘用、調(diào)整”建設一支有豐富的教學經(jīng)驗和實踐動手能力，中、青年搭配，專兼職相結(jié)合，學緣結(jié)構(gòu)豐富合理（既需要來自理工科的院校的畢業(yè)生，又需要來自藝術類院校，以及具有海外學習經(jīng)歷的），學習和接受新知識能力強的有效師資團隊。

第一，通過培訓、進修、實踐鍛煉提高教師業(yè)務水平、新技術水平。如派出教師做高級訪問學者，到相關院校進行學習考察，參加各類專業(yè)短期培訓，暑期參加頂崗實踐，參加送文化下鄉(xiāng)實踐活動等。鼓勵并支持教師參加各種學術交流活動，如廣播電視行業(yè)交流技術研討會、新產(chǎn)品新技術發(fā)布會，經(jīng)常與兄弟院校的教師相互交流學習等。

第二，參加學院組織的教師教學技能比賽和展示活動，如說課比賽，教案比賽，舉辦教師個人作品展示。

第三，專業(yè)教師積極參加科研和教學研究，每位教師都有數(shù)量不等的參與在研項目，每年均有論文公開發(fā)表，并以此進一步帶動教學。

五、結(jié)語

在人才培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮藝術類院校的背景優(yōu)勢，貫穿“錯位競爭，凸顯優(yōu)勢，適應性強，就業(yè)面向?qū)挕钡睦砟睿c本科院校及高端研究人才的培養(yǎng)進行錯位，與工科院校同專業(yè)的人才培養(yǎng)進行錯位，就業(yè)崗位以大眾化、普及化的企事業(yè)宣傳、多媒體制作公司為主，其他廣告公司、電視臺為輔。這樣可以給專業(yè)的發(fā)展和學生的就業(yè)帶來更多的機會。

圍繞“技術制作＋人文藝術”，借助綜合性藝術院校的藝術氛圍，培養(yǎng)既具備嫻熟的計算機技能，又具備深厚的藝術底蘊和多媒體制作技能的復合型高級“藍領”，進一步提升專業(yè)的綜合實力，達到專業(yè)建設的目的。

［1］李建.求論高職院校的專業(yè)建設養(yǎng)［J］.高等教育研究，2003（7）.

G718.5

A

1673－1395（2012）09－0187－02

2012－07－25

浙江省高職高專院校特色專業(yè)建設項目（TZZ10045）

鄭怡文（1970—），女，浙江杭州人，副教授，主要從事計算機多媒體研究。

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn