鄒園艷，李志萍

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

教育部在《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中，提出要正確處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)指出科學(xué)的測(cè)試是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。因此，隨著高職英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，建立科學(xué)合理的測(cè)試系統(tǒng)顯得非常必要。本文以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院)的實(shí)踐為例，對(duì)高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行探討。

1 建設(shè)高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)的必要性

1.1 實(shí)現(xiàn)考試客觀化、科學(xué)化和公平化的需要

目前許多高職院校的英語(yǔ)測(cè)試仍然是傳統(tǒng)的人工命題方式，存在著嚴(yán)重的弊端。雖然英語(yǔ)作為一門(mén)公共必修課，大部分高職院校采取統(tǒng)一命題考試的方式，一定程度上考慮到了公平原則，但仍有命題教師在自己所授課的班級(jí)有意或無(wú)意地透露出了考題重點(diǎn)的現(xiàn)象發(fā)生，這不但違背了公平、公正的考試原則，而且也無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，命題教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難度把握以及運(yùn)用測(cè)試?yán)碚摰哪芰Φ纫蛩?，?duì)試題的質(zhì)量影響較大，考試內(nèi)容缺乏科學(xué)性和客觀性。因此，很有必要建立標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)，測(cè)試時(shí)由計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷，以實(shí)現(xiàn)考試的客觀、公正和科學(xué)性。

1.2 提高教學(xué)質(zhì)量的需要

許多學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試，目前仍主要采用水平測(cè)試的方法，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。水平測(cè)試的考試內(nèi)容通常與教材內(nèi)容脫節(jié)，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，而且很容易讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)課本對(duì)考試沒(méi)有幫助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。英語(yǔ)教材通常是按照教學(xué)大綱要求編寫(xiě)的，具有較高的權(quán)威性，是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)，而水平測(cè)試使教材無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。根據(jù)Penny Ur的觀點(diǎn)，考試的主要目的是向測(cè)試者傳達(dá)被測(cè)試者對(duì)某些知識(shí)的掌握程度。因此，要達(dá)到了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)課本知識(shí)掌握情況的目的，建設(shè)以課本知識(shí)點(diǎn)為主要考察內(nèi)容的課程性試題庫(kù)就顯得很有必要。

1.3 教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及高職院校計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，用試題庫(kù)進(jìn)行考試成為可能，現(xiàn)代化的考試方法與傳統(tǒng)考試手段相比具有極大的優(yōu)勢(shì)，試題庫(kù)建設(shè)是命題和測(cè)試在教育現(xiàn)代化發(fā)展中的重要體現(xiàn)。

2 高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)命題策略

為保證試題庫(kù)的科學(xué)性，高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)在編制試題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持遵循以下策略:

要符合高職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求。以教材為主要試題來(lái)源，主要測(cè)試教材覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，指向性強(qiáng)。同時(shí)，難度應(yīng)與學(xué)生實(shí)際水平相符，容易、中等、困難三個(gè)難度等級(jí)的題目各占一定比例。以我院為例，根據(jù)學(xué)生水平和專(zhuān)業(yè)差異，選用了兩種不同版本的教材進(jìn)行教學(xué)。在建立試題庫(kù)時(shí)，由兩個(gè)命題小組依據(jù)兩種教材建成兩個(gè)單獨(dú)的試題庫(kù)。

由具備高度責(zé)任感且經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師組成命題小組，集體命題，嚴(yán)格篩選重點(diǎn)難點(diǎn)，并經(jīng)資深命題專(zhuān)家審題，確保進(jìn)入試題庫(kù)的題目各項(xiàng)指標(biāo)(指信度、效度、難易指數(shù)、可區(qū)分指數(shù)等)都合格。

測(cè)試項(xiàng)目保持相互獨(dú)立，且不重復(fù)考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷時(shí)出現(xiàn)同一套試題多次考查同一知識(shí)點(diǎn)的情況。為了做到這一點(diǎn)，命題小組成員間要做好分工，各自負(fù)責(zé)不同的單元、章節(jié)。命題完成后安排專(zhuān)人檢查，修改或刪除重復(fù)考點(diǎn)。

題目言簡(jiǎn)意賅，不產(chǎn)生歧義。不出答案有爭(zhēng)議的題目，且題目對(duì)答案不應(yīng)有明顯的提示作用。

嚴(yán)格分類(lèi)，題型多樣，題量合適，切實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力測(cè)試。以我院為例，英語(yǔ)試題庫(kù)題型設(shè)計(jì)包括了聽(tīng)力、詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯、作文，有客觀題也有主觀題。聽(tīng)力題型由于涉及多媒體技術(shù)，操作時(shí)比較復(fù)雜，目前暫時(shí)未納入試題庫(kù)，有待進(jìn)一步完善。每套題設(shè)計(jì)有詞匯結(jié)構(gòu)10個(gè)選擇題、10個(gè)填空題;閱讀理解3篇，其中兩篇各5個(gè)選擇題，另外一篇5個(gè)填空題;翻譯10個(gè)題;寫(xiě)作一篇。其中80%的題目來(lái)自教材，20%選自課外材料，且課外材料主要分布在閱讀理解和寫(xiě)作這兩部分?？荚嚂r(shí)間為80分鐘。

題庫(kù)總題量充足。為了充分體現(xiàn)試題庫(kù)的科學(xué)性和可操作性，其總題量應(yīng)盡可能多。這樣在計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷的時(shí)候，可以更好地體現(xiàn)出差異化，更好地保證考試的保密性和安全性。

每個(gè)題都給出標(biāo)準(zhǔn)答案，以便計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷。

3 高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)的應(yīng)用與效果

3.1 應(yīng)用情況

我院英語(yǔ)教研室與校內(nèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家合作開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)課程性試題庫(kù)建成以后，在教務(wù)處的配合下，首先安排2011級(jí)10個(gè)班的學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)試測(cè)，其試測(cè)的樣題不會(huì)出現(xiàn)在正式考試中。試測(cè)后，學(xué)生反映試題難度適中，題量合適，考試平臺(tái)界面友好，操作方便。于是在2011～2012學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)期末考試時(shí)，教研室與教務(wù)處合作，組織全院所有2011級(jí)學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)測(cè)試。由于是計(jì)算機(jī)隨機(jī)生成試題，學(xué)生無(wú)法猜題，教師也無(wú)法事先勾劃重點(diǎn)，只是在考前通知學(xué)生考試范圍大部分為課本上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，要求他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。結(jié)果認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生考了高分，嘗到了甜頭，增強(qiáng)了信心;不認(rèn)真學(xué)習(xí)課本的學(xué)生考完后后悔不迭，決心以后上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。事后對(duì)考試成績(jī)的分析表明，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)測(cè)試的成績(jī)基本與學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)相符，測(cè)試結(jié)果基本能反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.2 效果情況

以教材為主要依據(jù)的課程性試題庫(kù)的建成以及計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷的實(shí)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的動(dòng)力，有助于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在2011～2012學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)生上課態(tài)度更認(rèn)真，紀(jì)律更好，參與課堂活動(dòng)更加積極，預(yù)計(jì)第二學(xué)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)考試的成績(jī)應(yīng)該比第一學(xué)期更好。同時(shí)，由于考試范圍是課本內(nèi)容，教師備課和課堂講解時(shí)也更有側(cè)重點(diǎn)。長(zhǎng)期應(yīng)用該試題庫(kù)管理系統(tǒng)，教師還可利用計(jì)算機(jī)的分析功能，找出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，完善以后的教學(xué)。

該試題庫(kù)建成后由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)管理、組卷，任課教師只有批閱試卷的權(quán)限，在考前無(wú)法看到試題，真正實(shí)現(xiàn)了教考分離，保證了考試的公平、公正，也給教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供了客觀依據(jù)。

由于該系統(tǒng)可以由計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷，除了客觀題以外，還可自動(dòng)評(píng)閱有唯一確定答案的主觀題，教師只需要批閱寫(xiě)作題。這使教師的閱卷工作量大大減少，而且減少了人為出錯(cuò)，受到英語(yǔ)教師們的歡迎。

4 高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)踐證明，我院英語(yǔ)課程性試題庫(kù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，但仍有不少需要注意的問(wèn)題，其中較重要的有:

4.1 應(yīng)不斷充實(shí)完善試題庫(kù)的試題

該試題庫(kù)的功能并不只限于期末考試，其未來(lái)的發(fā)展方向是學(xué)生可以平時(shí)自主參加測(cè)試，促進(jìn)學(xué)習(xí)。那么試題庫(kù)的題量從理論上講是越多越好，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)了多次測(cè)試后，如果試題庫(kù)題量不夠大，則試題重復(fù)出現(xiàn)的幾率會(huì)增大，這樣則無(wú)法客觀檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。除了不斷充實(shí)數(shù)量，還應(yīng)注意改善質(zhì)量。要利用考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，淘汰試題庫(kù)中一些測(cè)試效果不好的試題。另外，一旦更換新版教材進(jìn)行教學(xué)，則需要根據(jù)教學(xué)大綱重新編制錄入以新教材為主要依據(jù)的新的試題庫(kù)試題。

4.2 應(yīng)注意試題庫(kù)的保密性

試題庫(kù)的測(cè)試功能決定了其保密的特性。試題庫(kù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)應(yīng)配有多重安全措施，防止黑客攻擊，杜絕非法訪(fǎng)問(wèn)。同時(shí)應(yīng)進(jìn)行用戶(hù)權(quán)限控制，命題教師有權(quán)限錄入、修改試題，一旦試題庫(kù)建成則收回權(quán)限，僅授予組卷教師管理員的權(quán)限。普通任課教師登陸系統(tǒng)是沒(méi)有權(quán)限看到試題的，只能在學(xué)生答題提交后批改試卷，這樣就在全方位消除了泄題的可能?？忌荒芡ㄟ^(guò)規(guī)定站點(diǎn)登陸考試平臺(tái)參加測(cè)試。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職英語(yǔ)課程性試題庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用有利于端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。同時(shí)教考分離，客觀公正，以考促教，有助于提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合多方資源，不斷完善課程性試題庫(kù)，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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