龍銀成 于寶明 沈許龍
(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息學(xué)院,江蘇 南京 210046)
戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ),對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用,知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少、成長(zhǎng)潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè),它具有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、導(dǎo)向性、風(fēng)險(xiǎn)性和動(dòng)態(tài)性等特征[1]。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國(guó)發(fā)[2010]32號(hào))》、《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)工作分工方案》、《江蘇省“十二五”培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》,以及節(jié)能環(huán)保等七大領(lǐng)域?qū)m?xiàng)規(guī)劃編制工作、新興產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄等文件的陸續(xù)出臺(tái),形成了從中央到地方的發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的政策體系和綱領(lǐng)性文件,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大舉措,對(duì)社會(huì)各方面均將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,也必將在新的形勢(shì)下,掀起新的一輪改革、發(fā)展的高潮。占據(jù)半壁江山的高等職業(yè)教育[2],如何在新的一輪發(fā)展中搶先一步、立于不敗之地,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)體系,培養(yǎng)合格人才,就顯得尤為重要。
為了應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響,主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū),紛紛制定新的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,積極培育和發(fā)展后危機(jī)時(shí)代引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)前進(jìn)方向和人類社會(huì)未來(lái)潮流的新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物技術(shù)、寬帶網(wǎng)絡(luò)等新興產(chǎn)業(yè),新一輪世界科技革命與產(chǎn)業(yè)革命正在孕育和發(fā)展[3]。《十二五規(guī)劃》要求:“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力”[4],這也是我國(guó)長(zhǎng)期保持現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展勢(shì)頭以及進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所面臨的迫切需要[3]。后金融危機(jī)時(shí)代,隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推進(jìn),事必要求高等院校在教育、管理、就業(yè)、專業(yè)等方面做出相應(yīng)改革,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
高職學(xué)生是民族的未來(lái),在國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要的角色,因此,為了真實(shí)、全面、適時(shí)地了解當(dāng)代高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,希望通過(guò)對(duì)江蘇省職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查,從自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)2個(gè)緯度,從就業(yè)基本情況、自我認(rèn)同度2個(gè)經(jīng)度,探索高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)體系,整合社會(huì)、政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭及個(gè)人資源,并倡導(dǎo)在和諧社會(huì)背景下[4],以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地培養(yǎng)大學(xué)生,實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興,為高校的學(xué)生教育、管理、就業(yè)以及相關(guān)部門的決策提供有益的參考。
本次調(diào)查,以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生為主要樣本,同時(shí)涉及全省主要高職院校的畢業(yè)生。同一種問(wèn)卷,連續(xù)4年(2009~2012年),根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則,通過(guò)到泛長(zhǎng)三角地區(qū)的企業(yè)單位的走訪和調(diào)研、畢業(yè)返校、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷等方式,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和收回問(wèn)卷,然后集中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、周密的處理,以確保調(diào)查結(jié)果的可靠性與代表性。
采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)研、座談、訪談、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)證研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合等調(diào)查研究方法。
調(diào)查內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是被調(diào)查學(xué)生的就業(yè)基本情況,包括:生源地、是否黨員、性別、崗位與專業(yè)是否對(duì)口、薪資水平、工作單位性質(zhì)、工作類型、是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等;二是畢業(yè)生的自我認(rèn)同度,有政治素質(zhì)、基本能力、精神風(fēng)貌、專業(yè)技能4個(gè)調(diào)查項(xiàng)目,20個(gè)指標(biāo)因子。
關(guān)于數(shù)據(jù)處理的說(shuō)明:文章中的數(shù)據(jù)均指所有調(diào)查樣本的百分比(選此項(xiàng)者與被調(diào)查者之比),未對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行年度間、類型間、專業(yè)間的比較分析。
課題組成員連續(xù)4年,累計(jì)調(diào)查企業(yè)單位68家,問(wèn)卷回收整理后,合計(jì)有效問(wèn)卷656人次,被調(diào)查學(xué)生專業(yè)主要涉及電子、信息服務(wù)、物流、計(jì)算機(jī)、通信等。被調(diào)查學(xué)生中,學(xué)生黨員占12.80%,男生占43.75%,女生占56.25%,樣本具有一定代表性。
調(diào)查顯示:高職學(xué)生不管是剛畢業(yè)時(shí),還是工作一段時(shí)間后,從事的工作主要是生產(chǎn)一線的裝配、調(diào)試或維修工作(曾經(jīng):25.46%,現(xiàn)在:34.15%),其次依次為技術(shù)支持或測(cè)試(曾經(jīng):7.93%,現(xiàn)在:14.94%)、管理(曾經(jīng):4.73%,現(xiàn)在:5.18%)、文員服務(wù)(曾經(jīng):2.59%,現(xiàn)在:8.84%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(曾經(jīng):1.52%,現(xiàn)在:4.12%)??梢?jiàn),高職學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)定位與職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)是一致的,但新形勢(shì)下,其職業(yè)生涯規(guī)劃層次、自我定位及成長(zhǎng)規(guī)劃等均有較大提升空間。
調(diào)查顯示:高職學(xué)生大多數(shù)從事的是與自己專業(yè)不對(duì)口的工作,不對(duì)口人數(shù)占36.13%,平均薪資水平主要集中在2000元/月以下,高達(dá)64.78%,而且就業(yè)的去向主要集中在民營(yíng)企業(yè)(26.37%)和獨(dú)資企業(yè)(20.27%),在高科技、新能源及上市公司就業(yè)的比例很少,僅占4.6%??梢?jiàn),職業(yè)教育要發(fā)展,離不開(kāi)群眾的認(rèn)可度,還需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)等的同步發(fā)展,這樣職業(yè)教育的口碑才能真正的提高,另外,如何實(shí)現(xiàn)從“藍(lán)領(lǐng)”向“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”的提升,作為高職生來(lái)說(shuō),還有很長(zhǎng)的路要走。
學(xué)生本人從政治素質(zhì)、基本能力、精神風(fēng)貌、專業(yè)技能4個(gè)方面,通過(guò)20個(gè)指標(biāo),作出自我評(píng)價(jià),分4個(gè)等級(jí):好、較好、一般和較差。
第一,關(guān)于政治素質(zhì)方面。在思想作風(fēng)、事業(yè)心和責(zé)任感方面,選擇好、較好的累計(jì)分別達(dá)93.45%、94.81%;在關(guān)心時(shí)事政治方面,選擇好的為36.13%,選擇較好的為43.60%,而選擇一般的達(dá)16.77%。可見(jiàn),從總體上看,高職學(xué)生的思想作風(fēng)好,有責(zé)任感,平時(shí)基本能做到關(guān)心時(shí)事政治。
第二,關(guān)于基本能力方面。在理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、開(kāi)拓精神與創(chuàng)新能力方面,選擇好和較好的分別達(dá)83.99%、83.93%,而選擇一般的也分別有12.80%、13.11%;在表達(dá)能力、組織管理能力方面,選擇好和較好的累計(jì)分別達(dá)85.52%和84.60%,而選擇一般的分別達(dá)11.43%和12.50%;在獨(dú)立工作能力、協(xié)調(diào)合作能力、處理人際關(guān)系方面,選擇好和較好的累計(jì)分別達(dá)90.09%、91.01%和87.96%,選擇一般的分別為7.01%、6.10%、8.69%,選擇較差的均為0;在自學(xué)能力方面,選擇好和較好的高達(dá)90.86%,選擇一般的也有6.10%,選擇較差的為0??梢?jiàn),大專生普通對(duì)自我的認(rèn)同感強(qiáng),能獨(dú)立工作,自學(xué)能力強(qiáng),工作中注重相互的協(xié)調(diào)與合作,但在理論或?qū)I(yè)知識(shí)的掌握、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面,表現(xiàn)的自信心明顯不足。
第三,關(guān)于精神風(fēng)貌方面。在敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、工作作風(fēng)與工作實(shí)績(jī)、誠(chéng)實(shí)守信、健康狀況方面,選擇好和較好項(xiàng)的學(xué)生比例均超過(guò)90.00%,分 別 高 達(dá) 93.75%、91.92%、92.53%、93.60%、94.05%。可見(jiàn),大學(xué)生們普遍具有敬業(yè)精神高,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),工作作風(fēng)好,工作實(shí)績(jī)優(yōu),身體健康,誠(chéng)實(shí)守信,體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)良品德和良好的精神風(fēng)貌。
第四,關(guān)于專業(yè)技能方面。在專業(yè)技術(shù)基本技能、動(dòng)手實(shí)踐能力方面,選擇好和較好的合計(jì)達(dá)87.51%、89.48%,選 擇 一 般 的 僅 為 9.15% 和7.16%;在外語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面,選擇好、較好的累計(jì)達(dá)76.68%、81.40%,而選擇一般的也高達(dá)20.88%、14.63%??梢?jiàn),職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生,普遍技術(shù)技能好,動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),但在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)方面與本科院校學(xué)生相比,明顯不足,這可能與學(xué)生的培養(yǎng)、定位有關(guān),也驗(yàn)證了職業(yè)教育的特點(diǎn)。
歷史經(jīng)驗(yàn)表明,全球每一次大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)都會(huì)伴隨著科技的新突破,進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命,催生新興產(chǎn)業(yè),形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)[5]。后金融危機(jī)時(shí)代,隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推進(jìn),職業(yè)院校必然要在學(xué)生的教育、管理、就業(yè)、專業(yè)等方面做出相應(yīng)改革,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)體系,才能真正做到以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的培養(yǎng)大學(xué)生、塑造大學(xué)生。
[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國(guó)發(fā)[2010]32號(hào))[EB/OL].http://finance.jrj.com.cn/2010/10/1816368357525-1.shtml.
[2]龍銀成.新時(shí)期學(xué)生黨員教育管理芻議[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(8).
[3]于新東,等.培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的背景分析、國(guó)際比較與對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)研究參考,2011(16).
[4]龍銀成.“兩型社會(huì)”構(gòu)建與職業(yè)院校學(xué)生管理[J].江蘇社會(huì)科學(xué),2011(1).
[5]王昌林,等.國(guó)際金融危機(jī)背景下世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向和趨勢(shì)[J].中國(guó)產(chǎn)業(yè),2010(2).
長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2012年10期