張 霞 包延新

（常熟理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

責(zé)任編輯 葉利榮 E－mail：yelirong＠126.com

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)從輸入到加工再到輸出的過(guò)程。四級(jí)機(jī)考題型兼顧英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入和輸出，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。聽(tīng)和讀是接受性技能，側(cè)重的是語(yǔ)言知識(shí)的吸收；說(shuō)和寫(xiě)是輸出性技能，側(cè)重的是語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的運(yùn)用。［1］（P224）大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考將聽(tīng)和說(shuō)、聽(tīng)和寫(xiě)等能力的考核融為一體，從而更有效地考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。［2］四級(jí)機(jī)考材料均為真實(shí)的原聲材料，語(yǔ)音涉及英音和美音，學(xué)生只有大量接觸真實(shí)、地道的英語(yǔ)，才能提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)影視欣賞是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的有效途徑。英語(yǔ)影視作品集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為一體，在為學(xué)生提供真實(shí)、自然、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，也為學(xué)生生動(dòng)地展現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的文化背景及風(fēng)土人情。教師要充分利用英語(yǔ)影視的特點(diǎn)，采取有效措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

一、四級(jí)機(jī)考背景下學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

聽(tīng)說(shuō)能力。四級(jí)機(jī)考最突出的特點(diǎn)是與聽(tīng)力相關(guān)的試題占整個(gè)試題的70%，并在其中增加了“跟讀”這一新題型。［3］這表明，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力必須適應(yīng)新型考試的要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)與提高作為主要教學(xué)目標(biāo)之一。語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，人具有天生習(xí)得語(yǔ)言的能力，因而只要置身于某種語(yǔ)言環(huán)境中，就能在較短時(shí)間內(nèi)形成語(yǔ)言能力。［4］英語(yǔ)影視作品內(nèi)容豐富，語(yǔ)言真實(shí)、地道，在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生猶如置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，耳濡目染，不知不覺(jué)間便會(huì)習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)、地道的英文表達(dá)。英語(yǔ)影視欣賞作為大學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)課，課時(shí)為每周兩課時(shí)。只有采用課內(nèi)和課外相結(jié)合、精聽(tīng)精看和泛聽(tīng)泛看相結(jié)合的方式，才能使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。課外，教師要將精心挑選的適合學(xué)生觀看的影片，通過(guò)校園平臺(tái)布置給學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)自主觀賞這些影片。教師要跟蹤檢查，督促學(xué)生完成任務(wù)。課內(nèi)，教師可以采用欣賞精華片段的方式，就學(xué)生課外看過(guò)的影片精聽(tīng)、精看、精練。電影對(duì)白生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練［5］，教師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)英文對(duì)白，聽(tīng)寫(xiě)單詞及句子，訓(xùn)練聽(tīng)力。學(xué)生在聽(tīng)懂電影對(duì)白的基礎(chǔ)上，再通過(guò)跟讀來(lái)掌握英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。電影對(duì)白能幫助學(xué)生掌握真實(shí)交際中習(xí)語(yǔ)的連續(xù)、失爆、弱化、濁化、連讀、縮讀等多音變形式。［4］跟讀可以采取學(xué)生個(gè)別或齊聲跟讀的方式，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利程度加以指導(dǎo)。除跟讀外，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)水平，采用復(fù)述內(nèi)容、主題發(fā)言、小組辯論、角色扮演、配音等手段來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。尤其是角色扮演和配音這兩項(xiàng)，要求學(xué)生在課外反復(fù)練習(xí)，熟記臺(tái)詞，模仿發(fā)音，理解影片，把握影片人物的情感。

閱讀能力。盡管四級(jí)機(jī)考中閱讀理解只占30%，但學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的重要性不可忽視。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智能發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！庇⒄Z(yǔ)閱讀能力是指?jìng)€(gè)體接受英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言的能力，是以理解為核心的復(fù)雜思維活動(dòng)，是在閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的。［5］優(yōu)秀的影視腳本和文學(xué)作品，可以從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、文化背景、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及詞匯習(xí)得等方面提高學(xué)生的閱讀能力。影視作品是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈及表演等諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一體的綜合藝術(shù)［6］，其藝術(shù)魅力和生動(dòng)的語(yǔ)言，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。包羅萬(wàn)象的英語(yǔ)影視及文學(xué)作品從不同角度剖析了各個(gè)時(shí)期英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)的各個(gè)層面，使學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)了解相應(yīng)的歷史及文化背景知識(shí)。內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、情節(jié)跌宕起伏的腳本及相應(yīng)的文學(xué)作品，可以使學(xué)生更加注重篇章的理解及邏輯分析，在語(yǔ)篇所傳遞的信息中習(xí)得詞匯，培養(yǎng)思辨能力。在英語(yǔ)影視欣賞的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要有針對(duì)性地選擇影視腳本及相應(yīng)的文學(xué)作品以供學(xué)生閱讀。許多英語(yǔ)影視作品都是由優(yōu)秀的文學(xué)作品改編的，學(xué)生對(duì)影視作品有了一定的了解后，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計(jì)方案檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。如讓學(xué)生闡述文學(xué)作品與改編后的腳本的異同，以及學(xué)生的感悟和理解。其次，教師可根據(jù)影片主題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀。大量的閱讀不僅能使學(xué)生更好地掌握詞匯、語(yǔ)法，而且還能豐富他們的社會(huì)文化背景知識(shí)，提高其邏輯思辨能力。

寫(xiě)作能力。四級(jí)機(jī)考作文以視頻內(nèi)容作為寫(xiě)作主題，要求學(xué)生觀看之后簡(jiǎn)單描述視頻內(nèi)容，并闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。據(jù)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的英文寫(xiě)作水平及影片類(lèi)型，設(shè)計(jì)一些融視聽(tīng)寫(xiě)為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目。課內(nèi)，教師可利用剪輯的精彩片段，播放一遍后，讓學(xué)生即刻寫(xiě)出故事大意，然后互相交流；課外，教師則可布置學(xué)生寫(xiě)影評(píng)或觀后感。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在觀看影片后大多都會(huì)有感而發(fā)，從不同的角度闡述自己的見(jiàn)解。教師對(duì)學(xué)生的作文要給予一定的指導(dǎo)，對(duì)其中出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤要及時(shí)修正。教師要挑選一定數(shù)量的影片佳句，讓學(xué)生欣賞和記憶，以擴(kuò)充他們的語(yǔ)言儲(chǔ)備。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生在線寫(xiě)作。

二、四級(jí)機(jī)考背景下英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)建議

影片的選擇要合適。在選擇用于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的影視作品時(shí)，既要考慮影片的主題、內(nèi)容，又要考慮影片對(duì)白的語(yǔ)言、語(yǔ)速，還要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。一般選擇主題鮮明、內(nèi)容健康、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、語(yǔ)速適中、學(xué)生感興趣的影片，如《蒙娜麗莎的微笑》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《天生一對(duì)》、《女王》等。

影片的選用要適量。盡管英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，但對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)只是眾多科目中的一門(mén)，如果教師布置的影片太多，學(xué)生就會(huì)囫圇吞棗，只留意劇情，不關(guān)注其中的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用，以致達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和提高其綜合文化素養(yǎng)的目的。

英語(yǔ)影視欣賞的開(kāi)設(shè)時(shí)間應(yīng)提前。目前，大多數(shù)學(xué)校都將英語(yǔ)影視欣賞作為選修課或大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課來(lái)開(kāi)設(shè)。筆者認(rèn)為，在四級(jí)機(jī)考背景下，英語(yǔ)影視欣賞作為一門(mén)可以幫助學(xué)生全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的課程，可以代替以練習(xí)為主的聽(tīng)力課，應(yīng)提前開(kāi)設(shè)。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)會(huì)真正擺脫應(yīng)試教育的困擾，邁入全面提升學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的新時(shí)代。而英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)可給學(xué)生創(chuàng)造更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境的熏陶下，了解英美文化，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣，從而全面提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)。

［1］劉潤(rùn)清.高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)與教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新改革及質(zhì)量考核評(píng)估方案實(shí)務(wù)全書(shū)［M］.北京：中國(guó)教育出版社，2007.

［2］金艷，吳江.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考的設(shè)計(jì)原則［J］.外語(yǔ)界，2009（4）.

［3］黃敏，覃朝憲.全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)考試考生情況調(diào)查［J］.外語(yǔ)界，2009（5）.

［4］鐘真.實(shí)踐與能力并重的影視英語(yǔ)教學(xué)［J］.湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

［5］張新元.論英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（5）.

［6］端木敏靜.融入人文教育的影視英語(yǔ)教學(xué)［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（7）.