黃 偉，于 峰，賈冬云

（安徽工業(yè)大學(xué) 建筑工程學(xué)院，安徽 合肥 243002）

隨著國(guó)家基本建設(shè)的快速發(fā)展，在土木工程生產(chǎn)實(shí)際中，社會(huì)需要大量基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大學(xué)本科生。從目前社會(huì)對(duì)土木工程學(xué)科的人才需求來看，具備專業(yè)知識(shí)多元化的復(fù)合型人才最受市場(chǎng)歡迎。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，由于工程背景的學(xué)科特點(diǎn)所致，無(wú)論其所學(xué)是何專業(yè)，也不管其在走向工作崗位后從事的是設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工管理或甲方管理等工作，都不可避免地需要在與其它相關(guān)專業(yè)的交融中開展工作，需要對(duì)相關(guān)專業(yè)有所了解才能更好地開展工作。在大學(xué)四年里，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本理論的同時(shí)，如何具備較好的工程實(shí)踐能力，以及對(duì)相關(guān)專業(yè)的快速并感性的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)成為土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)迫切解決的問題。

因此，加強(qiáng)在土木工程學(xué)科背景下多元化實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)，利用已有的實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以及各類課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，加深對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的理解，具備土木工程師的基本素質(zhì)，為以后成為高素質(zhì)、復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)踐教學(xué)的重要性與面臨的問題

已有的研究結(jié)果表明，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)踐性教學(xué)諸環(huán)節(jié)的實(shí)施不僅對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色具有非常重要的影響，而且直接決定著辦學(xué)成效，決定著我們培養(yǎng)的人才是否合乎社會(huì)的需求和其在走向工作崗位時(shí)所具備的工程素質(zhì)。但與此同時(shí)，在現(xiàn)階段的社會(huì)形勢(shì)和高校專業(yè)辦學(xué)條件下，實(shí)踐性教學(xué)諸環(huán)節(jié)的實(shí)施還受到各種因素的制約，一方面擴(kuò)招使得學(xué)生人數(shù)不斷增加，另一方面又必須面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、師資力量、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)習(xí)單位選擇、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)內(nèi)容確定、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)開展形式等種種困難。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展需要，在人才使用與培養(yǎng)上的矛盾逐步凸現(xiàn)。一方面社會(huì)急切需求全能的應(yīng)用型人才充實(shí)到土木工程各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域；但另一方面有不少用人單位對(duì)于人才使用與培養(yǎng)存在著功利思想，只想到用人而不愿花費(fèi)時(shí)間去培養(yǎng)人，使得學(xué)生本應(yīng)在社會(huì)實(shí)際工作中得到的鍛煉更多地轉(zhuǎn)移到學(xué)校。

二、多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多元化

1.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

通過課外的綜合性、設(shè)計(jì)形的實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行復(fù)合型訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、實(shí)際的動(dòng)手能力、查閱相關(guān)資料的能力，以及將來從事科學(xué)研究的能力。在實(shí)驗(yàn)室老師的指導(dǎo)下，有學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、試件的制作、測(cè)量?jī)x器的布置、加載方案、實(shí)驗(yàn)過程的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等環(huán)節(jié)。這種方式真正使學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的學(xué)習(xí)過程中，在任課教師和實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，在課余時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立的對(duì)鋼筋混凝土梁抗彎、抗剪實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要包括：實(shí)驗(yàn)研究的目的、實(shí)驗(yàn)考慮的影響因素、試件的制作、鋼筋和混凝土應(yīng)變片的布置、位移計(jì)的布置、實(shí)驗(yàn)的加載系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)裂縫的描述、后期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。通過理論計(jì)算和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生對(duì)于鋼筋混凝土梁的受力性能、破壞形態(tài)和破壞規(guī)律以及承載力的計(jì)算等方面有了更深刻的了解。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作的熟練程度，加深學(xué)生對(duì)土木工程中規(guī)范和理論的理解和再認(rèn)識(shí)，通過類似的實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為以后在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將起到非常重要的作用。

2.通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)習(xí)是開展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，實(shí)習(xí)基地的優(yōu)劣將直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。只有加快土木工程實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，構(gòu)建校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。對(duì)于有些生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)等的積極因素，利用各方面的力量為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供廣闊的空間。而對(duì)于沒有條件的學(xué)生，也不能放任自流，采取學(xué)校老師組織的方式，有老師和工地的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同指導(dǎo)。為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握土木工程施工過程的新工藝、新技術(shù)、新材料、新方法，豐富工程實(shí)踐知識(shí)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.通過課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生實(shí)踐能力

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)所學(xué)基本知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能的系統(tǒng)回顧和總結(jié)，它是學(xué)生解決實(shí)際工程問題的重要教學(xué)形式，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)。通過課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，

可以使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)的基本流程、熟悉相關(guān)規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和計(jì)算機(jī)使用的能力。

目前，在許多高校存在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲嚴(yán)重、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題單一、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯走過場(chǎng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。我們針對(duì)這種情況，采取了多元化的畢業(yè)選題，我們根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和能力，制定了不同類型的選題，主要包括：研究型、設(shè)計(jì)型和施工型。對(duì)于考取研究生的同學(xué)一般盡量安排研究型的課題，對(duì)于該類學(xué)生以后從事科研方面的工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于從事設(shè)計(jì)的學(xué)生，一般區(qū)分工作單位的類型（民用院、工業(yè)院等），對(duì)于不同的設(shè)計(jì)院，安排設(shè)計(jì)課題也不一樣。例如，對(duì)于主要從事鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)院，一般安排學(xué)生做鋼結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)，對(duì)于主要從事混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)院，我們一般安排學(xué)生從事鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計(jì)；對(duì)于從事施工的學(xué)生，我們一般安排該類學(xué)生主要做一些關(guān)于施工組織和概預(yù)算方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短的問題，我們調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，從第8學(xué)期第一周開始就進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且在每一階段（每隔3周），安排教學(xué)督導(dǎo)組定期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行檢查，以保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度緩慢，或畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在嚴(yán)重抄襲的學(xué)生，取消其畢業(yè)設(shè)計(jì)資格，跟隨下一年級(jí)的學(xué)生重新做畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中，采用小組制，即每組5個(gè)老師，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行提問和打分，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)由指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱教師成績(jī)和答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成，各占一定比例。通過采取以上的措施，大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，受到用人單位的好評(píng)。

4.通過計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生的實(shí)踐能力

多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是指實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展是土木工程學(xué)科這些應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)人才工程素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，它實(shí)施的好壞直接決定著我們辦學(xué)的成敗。由于高校的快速發(fā)展，無(wú)論是在校內(nèi)辦學(xué)條件還是在校外所處環(huán)境，在很大程度上我們要面臨著上述問題，僅僅依靠傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式已不能解決上述存在的問題。在社會(huì)市場(chǎng)化發(fā)展的今天，作為培養(yǎng)人才主體的高校不可能去改變，只能設(shè)法去適應(yīng)市場(chǎng)的需求，想方設(shè)法克服困難，苦練內(nèi)功。除了開展傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，通過對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、工程場(chǎng)景和試驗(yàn)的flash動(dòng)畫、錄像等流媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多元化開展。簡(jiǎn)言之，即加強(qiáng)多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多元化開展形式來強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)成效，提高學(xué)生在步出校門、走向社會(huì)時(shí)的綜合素質(zhì)。

近幾年，我們深入研究實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的相關(guān)內(nèi)容、實(shí)施方式和所要達(dá)到的教學(xué)效果，充分認(rèn)識(shí)到多元化實(shí)踐教學(xué)是保證培養(yǎng)符合社會(huì)需要合格人才的基礎(chǔ)，是安徽工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，也是我們抓好質(zhì)量工程的重要保證。為此，我們?cè)趯W(xué)校的支持下，充分利用學(xué)校既有條件，抓住學(xué)院土木工程學(xué)科三個(gè)專業(yè)的各自特點(diǎn)，從實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)多元化、專業(yè)開展內(nèi)容多元化和專業(yè)開展形式多元化、專業(yè)能力培養(yǎng)多元化等方面，制定并實(shí)施了土木工程學(xué)科開展多元化實(shí)踐教學(xué)模式——以傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，著重拓展、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段，構(gòu)建土木工程學(xué)科各專業(yè)多元化虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的新體系，構(gòu)建基于流媒體的多種教學(xué)平臺(tái)。先后開發(fā)了土木工程專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)仿真實(shí)驗(yàn)、水處理系列仿真實(shí)驗(yàn)、淹沒式生化濾池吸附設(shè)備、環(huán)境突發(fā)污染的虛擬現(xiàn)實(shí)研究平臺(tái)、污染源調(diào)查管理和環(huán)境評(píng)價(jià)數(shù)字化信息平臺(tái)、重氣擴(kuò)散的虛擬儀器及場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)，制作、攝錄了一定數(shù)量的flash動(dòng)畫、照片和視頻文件。

三、結(jié) 語(yǔ)

多元化實(shí)踐教學(xué)的合理、有效開展可以解決新形勢(shì)下土木工程學(xué)科各專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的諸多問題，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)手段的創(chuàng)新與完善，是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、多能力應(yīng)用型人才目標(biāo)的基石。社會(huì)需要多元化的應(yīng)用型人才，以多元化的實(shí)踐教學(xué)理念和方式培養(yǎng)人才，在實(shí)踐教學(xué)中充分開發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，將保證高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實(shí)施。

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