■柯美東

發(fā)展性學(xué)生評價案例四則

■柯美東

有人認為，發(fā)展性學(xué)生評價的理念固然很好，但卻很難在教育實踐中付諸實施。其實，關(guān)于如何利用評價來促進學(xué)生發(fā)展、如何發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵和教育作用這一問題，早在20世紀(jì)60年代在國外就受到教育評價研究人員的關(guān)注，并做了大量的相關(guān)研究。而在我國，早在20世紀(jì)90年代有關(guān)素質(zhì)教育的討論中這一問題也受到學(xué)生、家長、社會各界的廣泛關(guān)注，很多學(xué)校和教師已經(jīng)做了很多改革嘗試，并積累了一定的經(jīng)驗。目前，實際上很多教師在自己的日常工作中使用并不斷創(chuàng)造著發(fā)展性評價的各種方法，“發(fā)展性學(xué)生評價”絕不是一個新名詞，也絕不是空中樓閣，而是一種實實在在的評價改革實踐。筆者在長期的教學(xué)實踐中也對發(fā)展性學(xué)生評價進行了有益的探索和嘗試，下面是我進行發(fā)展性學(xué)生評價的幾則案例。

案例1

優(yōu)點單

我在地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己所教的高一（6）班里有不少學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，有一些學(xué)生因而有些灰心。為了幫助這些學(xué)生增強信心，我想了一條“妙計”：讓每個學(xué)生用紙寫其他同學(xué)的優(yōu)點，然后我分別抄下大家寫給每個人的優(yōu)點，再把這份“優(yōu)點單”發(fā)給學(xué)生自己。同學(xué)們看到“優(yōu)點單”上寫的自己的優(yōu)點，一個個驚喜萬分，那些信心不足的同學(xué)很快恢復(fù)了信心，學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提高。三年后，我參加了這個班的學(xué)生組織的畢業(yè)宴會，其中一名開始成績很差，但高考卻考出了驕人成績的同學(xué)，在致畢業(yè)贈言中拿出了自己的“優(yōu)點單”，這時，其他同學(xué)也都從自己的口袋里拿出了自己的“優(yōu)點單”。大家說，我們都保留著這份“優(yōu)點單”，隨時隨地帶著它。它在我們遇到困難時候可以讓我們想到自己的閃光點，從而增強自信心。

案例2

教師評語四例

①你是一個思維非常活躍的學(xué)生，尤其在空間思維方面，每個老師和同學(xué)都為你這方面的才能贊嘆不已。這種能力對于你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、地理很有幫助。你的語言表達能力、理解能力和接受能力以及書面表達能力都很強。你還是一個待人寬厚的學(xué)生，兩次同學(xué)不小心碰壞了你的眼鏡，你都原諒了別人，從不計較。你又是一個愛鍛煉、會鍛煉、又帶動全班同學(xué)參加鍛煉的學(xué)生。希望你在學(xué)習(xí)上像帶動全班同學(xué)鍛煉那樣，做一個班集體中的學(xué)習(xí)帶頭人。

②你是一個有積極向上的積極性，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較認真的學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績不夠理想，需要改進學(xué)習(xí)方法。同時比較膽小，上課很少回答問題。希望你多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

③你是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真，每次作業(yè)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都能很出色地完成，但你不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。希望你在思想上積極向上、不斷進取。希望你在班級工作中再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

④你是一個有個性，有思想，學(xué)習(xí)踏實認真，上課聽講很專注，有較強的上進心，但你的性格里又有太多的自卑，看待事物深刻但悲觀，處理問題很自我。從你的家庭作業(yè)可以看到你學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但你的心理素質(zhì)還有待鍛煉，回答問題時比較膽怯，集體活動時比較怯場。希望你能多積極參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

案例3

課堂觀察檢核表

在課堂觀察時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握的情況，而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生其他方面，如情感態(tài)度價值觀等。建議從下列的課堂觀察表所提供的幾個方面進行觀察。

當(dāng)學(xué)生在回答提問或進行練習(xí)時，通過課堂觀察，教師便能及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況從而做出積極反饋，正確的給予鼓勵和強化，錯誤的給予指導(dǎo)與矯正。記錄中教師也可以根據(jù)實際的需要，關(guān)注學(xué)生突出的一兩個方面，在相應(yīng)的觀察項目后打個“√”，若無，則不作任何記號。

課堂觀察檢核表

案例4

學(xué)生成長記錄袋———地理學(xué)習(xí)檔案袋的主要內(nèi)容

在重視教師及他人對學(xué)生學(xué)習(xí)活動狀況進行評價的同時，更要重視學(xué)生個體的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用建立地理學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集地理學(xué)習(xí)的重要資料，包括單元知識總結(jié)、疑難問題及其解答、探究活動的設(shè)計方案與過程記錄、收集的地理學(xué)習(xí)信息與資料、學(xué)習(xí)方法與策略、自我評價以及他人評價的結(jié)果等。

例如，學(xué)習(xí)必修2《第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變》這一內(nèi)容時，可在學(xué)習(xí)檔案中收集以下資料：

（1）自己或同伴收集到國內(nèi)外環(huán)境污染的重大事件。

（2）自己或同伴收集到的治理環(huán)境污染的資料，如新聞和科技動態(tài)的剪報、圖片、照片和實物等。

（3）學(xué)習(xí)這一內(nèi)容后，對環(huán)境問題的成因和危害的認識；對人地關(guān)系思想演變過程的認識。

（4）對當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況的調(diào)查和防治污染的建議。

（5）自己對自己學(xué)習(xí)狀況的評價（包括基礎(chǔ)知識、考察方案的制定和探究活動的設(shè)計等情況），有待改進的問題和改進的設(shè)想。

（6）同伴和教師對自己學(xué)習(xí)情況的評價以及建設(shè)性的意見和建議。

（作者單位：武漢市第68中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀