上海市崇明中學（202150）向 莉

上海中學地理課程標準中提出，地理學科是一門實踐性很強的學科，地理學是在人類實踐活動的基礎上發(fā)行并發(fā)展的，人類對地理環(huán)境的正確認識來自于實踐，驗證于實踐，并通過實踐加以應用。作為地理教師，應積極開展地理實踐活動，增強學生的地理實踐能力。最好開展野外考察和社會調查，鼓勵學生走進大自然，走入社會，使學生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程。

2009年11月我組織了部分學生前往崇明縣西沙濕地進行了一次野外地質考察，收到了很好的效果，大大提高了學生們的學習積極性和對地理科學的興趣。以下為組織這次野外地質考察的一些想法和做法。

一、考察地點的選擇

我們選擇西沙濕地作為考察地點的出發(fā)點是：

1.這里交通便利，離學校較近。

相對島內其他濕地，西沙濕地距離學校所在地區(qū)城橋鎮(zhèn)約為28公里，離學校較近。

2.這里的地質地貌十分典型。

崇明島是世界上最大的河口沖積島。2007年，崇明島被國家確定為國家級的地質公園，西沙濕地是其中標志性的地域之一，它位于崇明島的西南端，總面積4500畝，是長江口南支的新生沙洲濕地。西沙濕地可以詳細的觀察到獨特的潮灘、潮溝、波痕，在國內外地質遺跡中獨具特色，結合高中地理課中有關流水地貌的內容，我們確定西沙濕地作為野外地理地質考察地。

二、考察內容的確定

西沙濕地科普基地周圍可考察的事物很多，但對于學校組織的學生考察活動來看，考察內容的選擇還是應以地理課程標準和學生的心智發(fā)展水平為確定考察內容的重要依據(jù)，同時還應根據(jù)地方特點，選擇具有代表性的地理事物作為考察的內容。

在西沙濕地的前緣，分布著廣闊、壯觀的淤泥質潮灘地貌景觀，潮灘地貌主要有潮溝和沙波兩種類型。西沙濕地的潮溝一般長幾公里，寬50～100米，源頭有蜿蜒曲折的小潮溝，如同“九曲十八彎”的曲河景觀，在國內外地質遺跡中獨具特色。所以我們在進行活動設計時選擇了地質考察的重點內容就是考察“潮溝”和“波痕”，根據(jù)西沙濕地的實際情況，我們還選擇了“地層”作為內容之一。

三、考察的準備工作

1.考察地點的預察

野外考察活動，教師必須對考察點進行預察，到現(xiàn)場備課研究，熟悉考察的路線、內容、方法。在實地考察前一周，我們幾個老師前往西沙濕地，幾經(jīng)討論，最終確定了考察路線和具體的考察點。

2.制定周密的計劃

在前期預察的基礎上，制定了考察計劃，包括考察前的準備工作，考察后的總結活動安排等。

3.設計考察活動的學習活動單

在進行西沙濕地地質考察的活動設計時，首先考慮的是，要設計可操作的學習活動，注重學生的知識儲備，注重活動的趣味性。根據(jù)學生的年齡特點和操作條件，設計了“西沙濕地地質考察活動單”。學習活動單中第一項任務是繪制觀察到的潮溝，包括能看到的支流、推測的走向（用藍筆在邊上標出）等。首先要讓學生在直接觀察中認識潮溝的基本特征。在實地考察過程中，學生是非常有熱情的，大家都能積極參與到這項活動中。潮溝里生活著很多的生物，于是第二項任務是選一段1m左右的潮溝進行觀察，記錄其地貌特點和生物情況，在生物老師的建議下，在活動單上設計了記錄觀察到的生物，并強調這些生物是實際觀察到的，也可以是根據(jù)痕跡等推測的，如鳥（爪?。┍砻鞲鶕?jù)爪印推測鳥的存在。這樣學生在進行觀察和記錄時就不會無從下手。

對于“波痕”的觀察，要求學生找到兩種以上不同的波痕類型并進行測量，將結果記錄于表格，并對照參考資料，說明屬于哪一類波痕。

針對濕地廣場中矗立的地層剖面柱，主要設計了通過觀察不同地層深度的地質剖面柱，閱讀上方的文字說明，標示出每個樣本的采集點，土層的顏色，土質顆粒的大小，以及厚度和距今時間，讓學生感受沉積地層的層理現(xiàn)象，感悟到正是因為泥沙日積月累的層層疊加，崇明才能長高長大。

除了獨立觀察和獨立思考之外，在活動單上還應鼓勵學生進行合作交流。如結束了對潮溝的觀察后，安排學生“討論”：“潮溝”和“河溝”有什么不同？“潮溝”為什么被稱為灘涂濕地大動脈？在結束了地層剖面的觀察后，學習單中設計了根據(jù)對地層剖面的觀察，判斷土層顏色及顆粒大小與環(huán)境有什么關系？活動單上特意設計了“自己的觀點”和“同伴的觀點”書寫處，鼓勵大家在活動中進行觀點的交流。

4.資料的準備

在確定了考察目的、地點路線等后，教師給學生舉辦了一次講座，下發(fā)準備的資料(潮溝、波痕、地層相關文字資料印發(fā)人手一份；西沙常見波痕、路線圖等照片資料每組一份；學習活動單人手一份)，重點講明有幾個觀察點，各觀察點需要觀察的項目，如何觀察，如何記錄，記錄的要求，在知識上要做什么準備，如何看圖，用圖，如何在野外簡易測量距離等。

5.工具的準備

為了便于記錄并完成學習單，學生準備了人手一份藍、紅、黑筆各一支，還有直尺和記錄板；每組一份卷尺；還攜帶了望遠鏡、照相機。

6.確定組織方式

嚴密的組織工作是順利進行野外考察的有力保證，對于活潑好動的中學生尤其如此。當時參與考察的學生有三十二名學生，共分成了四組，每組設立組長和副組長。組長帶領本小組進行考察活動，副組長主要職責是管理組內工具和資料，協(xié)調組內討論和觀察活動。每組安排一位教師跟隨進行指導。

四、考察的進行

1.考察的每一個環(huán)節(jié)都要注意安全

西沙濕地有很多的水域，如果要在棧橋下觀察潮溝，還會出現(xiàn)深陷爛泥的后果，稍不注意就會產(chǎn)生安全事故，所以考察前和整個過程中再三強調要遵守紀律，統(tǒng)一行動。

2.指導學生在每一個點都進行認真觀察記錄

每個觀察點確定的觀察內容各有不同，關注的重點也有所差異。在考察進行中，在每一個觀察點都要提醒學生根據(jù)活動單要求，完成學習任務。

3.及時調整考察內容

我們設計了三條觀察線路，在實際操作中，可以根據(jù)時間和學生的體力狀況，進行選擇性考察。

4.想辦法集中學生注意力

中學生生性活潑，特別是來到野外覺得一切都很新奇，會產(chǎn)生一定的紀律問題。這個時候要想辦法讓學生集中注意力。如在實地考察前首先讓學生熟悉活動單上的要求，來到濕地廣場上的地層剖面柱前，先放手讓他們看而不是聽，等他們看得差不多了再提問，并提醒觀察的注意點是土層的顏色、大小和采集點的差異，引導他們將注意力集中到活動單所涉及的問題上來。

五、考察后的工作

一次考察活動結束，應該要求學生遞交考察活動記錄單，并完成考察報告。關于這一點最好要在考察前提出要求，這樣在實際考察中學生的精力會更集中，收效會更明顯。另外還可以對考察報告、考察照片進行評比，展示，不僅使得“考察者”受到鼓勵，還能擴大活動的影響面。作為教師，還需要及時總結整個活動的得失，對下次活動提出改進意見。

六、遇到的困惑和思考

“西沙濕地的地質考察”這一學習活動的設計和實踐過程中，對教師的專業(yè)提出了很高的要求。我不是崇明籍的老師，最初我也不清楚“潮溝”和“波痕”到底是怎樣的，有什么類型，需要怎么去進行判別。在準備活動的過程中，我查閱了網(wǎng)絡，翻閱了地質學的專業(yè)書籍，還從一些專業(yè)人士那里得到了幫助。

另外考察過程中，學生會提出各種各樣的問題，很多問題是教師所始料不及的。如有學生問：“老師，潮溝里都是蟛蜞，蟛蜞和螃蟹有什么區(qū)別呢？”事先做充足的準備也沒法想到學生迸發(fā)出的奇思妙想。如何將這類生成性問題變成課程資源，也讓我進行了更多的思考。

這次西沙濕地的地質考察活動，我感受到了學生在實際情境中的學習熱情，也讓我認識到這樣的鄉(xiāng)土地理考察活動，實實在在扎根于鄉(xiāng)土中，才激發(fā)了學生的學習熱情。鄉(xiāng)土資源是地理學習的源頭活水，蘊藏著大量有價值的教學資源，但任何鄉(xiāng)土教材不可能包容一切，只有從學習方式和教學方式上進行變革才能適應上海市二期課改的要求。鄉(xiāng)土地理活動的場所是大自然廣闊的天地，一些地理概念，地理原理和地理事物的形成、發(fā)展和分布規(guī)律，往往可以通過鄉(xiāng)土地理的考察活動使其具體化、形象化，使學生形成真實的地理觀念和地理概念，以及正確的地理判斷。如地質考察能使學生對于流水的地質作用一目了然，這不是課堂中紙上談兵所能解決的。作為教師，要梳理區(qū)域內的鄉(xiāng)土課程資源，也要開發(fā)一些地理考察活動的基地，更要開發(fā)一些配套的鄉(xiāng)土課程。

“泥土”里有真知，有真情，有真味，扎根“泥土”，拓寬了學生地理學習的空間，也使教學更顯活力。

【附】崇明西沙濕地地質考察活動單

崇明西沙濕地地質考察活動單

觀察對象一 潮溝

1.繪制觀察到的潮溝，包括能看到的支流、推測的走向（用藍筆在邊上標出）等（注：干流、支流大小只要適宜即可，不必精確）。

考察點位置潮溝寬度（m）水面寬度（m）中心水深（m）觀察到的生物：可以是實際觀察到的，也可以是根據(jù)痕跡等推測的但須注明，如鳥（爪印）表明根據(jù)爪印推測鳥的存在。動物 植物

2.選一段1米左右的潮溝進行觀察，考察記錄其特點和生物情況。

注：潮溝寬度、水面寬度、中心水深等如能精確測量的請精確測量，不能精確測量的可在粗測的基礎上進行估計，但須注明為估計值。

3.討論

（1）潮溝與在其他地方看到的河溝有什么不同？

____________________________________。

（2）潮溝被稱為濕地大動脈，你們認為潮溝在濕地生態(tài)系統(tǒng)中起到了哪些作用？

____________________________________。

觀察對象二 波痕

1.找到兩種以上不同的波痕類型并進行測量，將結果記錄于下表，并對照參考資料，說明屬于哪一類波痕。

波痕一 波痕二發(fā)現(xiàn)地點 發(fā)現(xiàn)地點波峰高度 波峰高度波長 波長波痕走向 波痕走向圖形描述 圖形描述波痕類型 波痕類型

2.根據(jù)波痕形成原理推測在西沙的灘涂上，什么樣的地方最容易找到波痕？理由呢？

我認為最容易找到波痕的地點是：

理由是： 。

觀察對象三 地層

1.觀察崇明地質剖面柱，閱讀剖面柱上的文字介紹，將觀察結果記錄于下表。

采集點 土層顏色 土質顆粒大小 特點

2.根據(jù)對地層剖面的觀察，分析并判斷土層顏色及顆粒大小與環(huán)境有什么關系。

我的觀點：同伴的觀點：