李少沛

（洛陽市衛(wèi)生學(xué)校，河南 洛陽 471001）

在上藝術(shù)鑒賞課或教唱“紅歌”時，我們對全校各班宣傳委員及文藝委員做了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生喜歡流行音樂，幾乎每位學(xué)生都能列舉出一大串流行歌手的名字：周杰倫、孫燕姿、王菲……對于他們的代表作品，更是了如指掌。就“你希望老師教唱什么歌曲”這一問題，很多學(xué)生都希望在課堂上能學(xué)會自己喜歡的流行歌曲。在紀(jì)念五四運動、一二九學(xué)生愛國運動舉行歌詠比賽時，學(xué)生絕大多數(shù)也在唱流行歌曲，如何引導(dǎo)中專生正確對待流行音樂？現(xiàn)結(jié)合自己從事音樂教學(xué)工作以來的經(jīng)驗，談幾點體會。

1 正確對待流行音樂

流行音樂作為一種音樂形式，具有它自身的特點：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受，雖然沒有高雅音樂的生命力強，但并不能因為它是流行的，就將其貶得一文不值，一味排斥；與之相反，把高雅音樂“捧上天”，在課堂上絕對禁止流行音樂，這樣做也是不現(xiàn)實的，學(xué)生會很反感。音樂教師不能錯誤地認(rèn)為自己是學(xué)院派畢業(yè)生，就鄙視一切流行音樂，甚至禁止學(xué)生聽唱。筆者認(rèn)為，音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如流行音樂貼近生活，容易抒發(fā)情感，聽起來休閑、放松，這些特點正是使得廣大青少年學(xué)生對其鐘愛的原因，問題的關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂。由此可見，對于廣大音樂教師而言，首先自己要正確認(rèn)識流行音樂，然后才能引導(dǎo)好學(xué)生如何正確對待流行音樂。

2 循循善誘，正確引導(dǎo)

（1）正確認(rèn)識青少年的心理和生理特征是引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂的前提。作為中專音樂教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到：青少年學(xué)生正處在生理發(fā)育的特殊階段，生理發(fā)育引起的第二性征發(fā)育和生理上自我意識的增強形成的合力，使中專生的性意識迅猛覺醒、涌動，對異性充滿好奇和渴望，進而對朦朧的愛情生活十分向往；同時，中專生心理發(fā)育和自我控制能力還不夠完善，對人生、對生活的思考欠周全。而流行音樂絕大部分涉及情感生活，節(jié)奏明快，比較符合青少年期間較為膚淺的愛情觀和欣賞特點，所以他們對流行音樂情有獨鐘。與之相反，教材上節(jié)選的歌曲和欣賞曲目在中專生看來就顯得略微枯燥、乏味，缺乏情趣。事實上教材上的歌曲和欣賞曲目都是經(jīng)過仔細(xì)推敲和篩選的，關(guān)鍵在于教師要精心備課，上好每一節(jié)課。

（2）正確引導(dǎo)。青少年學(xué)生特有的生理和心理特征決定了他們對流行歌曲的偏愛，同時，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有具備完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分其優(yōu)劣，僅按照自己的喜好全盤吸收流行音樂，難免會受到負(fù)面影響，這就對教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂提出了很高的要求。

①要精心挖掘現(xiàn)有教材的內(nèi)涵，充分揭示作品中豐富的內(nèi)容和藝術(shù)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課本教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生接受并喜歡。比如，在欣賞《春節(jié)序曲》時，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，演示春節(jié)時熱鬧的場面，讓學(xué)生體會音樂中所包含的藝術(shù)形象，從視覺、聽覺等感官上的反映上升到情感體驗，充分感受到精神的愉悅享受。再如，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師可以先請學(xué)生講述自己了解的故事，創(chuàng)設(shè)欣賞情境，再結(jié)合“化蝶”舞蹈的觀看，引導(dǎo)學(xué)生從不同感官上體會音樂的旋律之美、情感之美。久而久之，學(xué)生對經(jīng)典曲目會漸漸喜歡，并會主動去了解和接受它們。

②要在課堂上節(jié)選優(yōu)秀流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和欣賞。流行音樂中不乏優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞并討論其價值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對學(xué)生一樣能起到思想教育的作用，比起空洞的說教，效果反而會更明顯。比如《思念》這首歌曲表達了人們之間的真摯情感，教師可以聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)間的友誼問題，把握男女同學(xué)交往尺度的“自然”、“適度”；流行歌曲《愚公移山》歌頌了人類不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，教師可以聯(lián)系歌曲對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要發(fā)揚不畏艱難、發(fā)奮圖強的精神，刻苦學(xué)習(xí)，爭做對社會有益的人。當(dāng)然對于一些不健康的歌曲，教師就要明確態(tài)度，杜絕其進入課堂。

③要豐富學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，讓他們懂得如何鑒賞音樂的優(yōu)劣。其實青少年對流行音樂往往知其然而不知其所以然，問他們?yōu)槭裁聪矚g劉德華、張學(xué)友，他們回答大多是：喜歡就是喜歡，但談不出自己喜歡的原因。筆者認(rèn)為最主要的還是要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富他們的知識視野，這樣才能提升學(xué)生的審美情趣，才能懂得如何區(qū)分優(yōu)劣，去其糟粕、取其精華，從優(yōu)秀的音樂作品中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。

不難看出，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂是一個急需解決的現(xiàn)實問題，這里只是談了筆者自己的一些體會，我們應(yīng)該對這種現(xiàn)象加大力度進行相關(guān)研究。