蔡小平

會計人才對我國企業(yè)的發(fā)展有很重要的作用，隨著科技和網(wǎng)絡的發(fā)展，社會對會計工作人員的技能以及專業(yè)知識都有了更高的要求。當前我國會計專業(yè)的教育發(fā)展比較落后，培訓的方式也不讓人滿意，要想解決這些問題，就要加快培訓的改革措施。會計是企業(yè)管理中的重要部分，在企業(yè)的運行當中發(fā)揮著重要的作用，會計統(tǒng)計的資料是來源于企業(yè)的實踐活動，然而企業(yè)的各種實踐活動卻又是很復雜的。這就要求要有一套系統(tǒng)、科學有效的培訓模式來培養(yǎng)會計專業(yè)人才。

一、企業(yè)會計專業(yè)人才培訓中存在的問題

第一，培訓理念比較落后，新的會計準則走向了國際化，國際會計準則的制定主要是以原則為導向的，新會計準則使得會計人員不再遵循制度，而是遵循會計準則，新準則的很多地方都體現(xiàn)了會計工作人員在工作當中的能力，雖然新會計準則本身更加靈活、更加簡單了，但是對各項會計工作的確認以及判斷的工作變得卻更加復雜了。傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式的教學方式，忽視了市場對會計專業(yè)人才的要求，員工的知識面比較窄，不能夠很好地培養(yǎng)他們的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。

第二，培訓的內(nèi)容比較滯后，會計專業(yè)的時效性比較強，近年來我國的會計培訓也在不斷改革當中，新頒布的會計準則的內(nèi)容有很大的變化，涉及的范圍也是很廣泛的，包括企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務，增加了原來準則當中規(guī)定不明確的內(nèi)容，比如生物性資產(chǎn)、保險合同的規(guī)定以及股份支付等等。在具體的會計處理方法方面還引入了很多新的概念，比如資金時間價值的應用和公允價值的應用。新的會計準則在內(nèi)容方面也有很大的創(chuàng)新性，但是很多培訓資料還是使用落后的培訓內(nèi)容，內(nèi)容方面并沒有實質(zhì)性的改變。

第三，培訓的課程設置不科學，會計專業(yè)是很早就有的一門科學，是比較傳統(tǒng)的，他的課程設置方面跟不上時代的腳步。一些企業(yè)在制定教學計劃的時候受到各種條件的制約，而且并沒有充分考慮到市場的需要，在專業(yè)課程的設置方面，與新的會計準則配套的課程并不是很多，內(nèi)容上還有很多重復的地方。

二、企業(yè)會計專業(yè)人才的培訓模式

1.明確培訓目標

我國傳統(tǒng)的會計培訓僅僅重視知識的傳授，沒有重視培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，學生的知識面很窄，綜合素質(zhì)也不高。會計專業(yè)屬于熱門的專業(yè)，但是走出學校大門的畢業(yè)生的能力不能達到會計工作的要求，而且有很大的差距。當前我國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境有了改變，企業(yè)的經(jīng)營形式也在多樣化，經(jīng)營的范圍也在不斷擴大，所以對會計人才的需要也有了很多不同的種類，所以，當前的會計培訓工作的目標就是要培養(yǎng)綜合型的人才。會計人才的培訓模式也要更加多樣化，這樣才能夠培養(yǎng)出綜合型的會計人才。

2.提高學生的創(chuàng)新能力

完善的會計準則為會計的業(yè)務判斷提供了一個很廣闊的平臺，尤其是注重實質(zhì)的原則以及公允價值的應用給了會計工作人員很大的判斷的空間，但是與此同時也對工作人員的業(yè)務水平提出了更高的要求。會計職業(yè)的判斷水平主要是工作人員的道德水平以及職業(yè)判斷能力。

會計工作人員的道德水平對職業(yè)判斷有著很重要的作用。傳統(tǒng)的會計準則當中會計核算工作受到制度的約束，但是新的會計準則對核算只有原則性的要求，這就為判斷的工作提供了很廣泛的空間。如果會計工作沒有好的道德水平，所做出的判斷就是偏離真實的原則，就不能提供真實的財務報告，所以在培訓的過程當中要強調(diào)會計工作人員的道德水平的教育，營造好的文化氛圍。

傳統(tǒng)的會計教育重視學生掌握基礎會計知識，我國會計專業(yè)的課程過于狹窄，技術(shù)性太強，過分重視會計核算，忽視相關(guān)知識的滲透和學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，隨著會計環(huán)境的變化，新準則的實施，會計單一型人才應變能力差、職業(yè)判斷能力弱的缺陷已經(jīng)顯露出來。會計教育的重點應該培養(yǎng)學生處理非確定局面時所必需的思路和技巧，具有創(chuàng)新能力。這就要求加快更新會計教學內(nèi)容，采用先進的教學模式，強調(diào)學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，會計教學不能再以單獨傳授知識為導向，教師傳授給學生的應該是會計理論的精髓，而不是具體的會計規(guī)章，樹立學生的積極探索精神，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有這樣才能培養(yǎng)理論基礎扎實，有較高職業(yè)判斷力的會計人才。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是個復雜的過程，在教學中我們要樹立以學生為中心的教學理念，將提高學生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量作為目標，密切關(guān)注會計人才市場的用人需求，積極推進課程體系改革，加強師資隊伍建設，引導學生與國際接軌，熟悉國際會計規(guī)則，不斷改進會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。