張曉天

一、課程實踐教學(xué)的目的

《財務(wù)管理實務(wù)》課程實踐教學(xué)的目的是體現(xiàn)教育教學(xué)改革方向，引導(dǎo)創(chuàng)新，實踐化理論內(nèi)容，使之具有可操作性。學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本理論知識，形成財務(wù)管理知識架構(gòu)后，通過完成練習(xí)、討論、調(diào)研、案例分析、情景模擬、小組作業(yè)、軟件實訓(xùn)、對抗演練和崗位實習(xí)等任務(wù)來提高分析和解決財務(wù)問題的能力，從而為其進入企事業(yè)單位從事會計及財務(wù)管理等相關(guān)工作奠定必備的技能基礎(chǔ)。

1.能運用財務(wù)管理知識做簡單的籌資決策、投資決策、流動資產(chǎn)管理決策和股利政策決策。能做簡單的財務(wù)預(yù)算和財務(wù)分析。

2.從滿足當(dāng)前企業(yè)對人才的實際需求出發(fā)，學(xué)生能掌握會計管理崗位基本技能，實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財務(wù)管理知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、判斷問題和解決問題的能力，提升創(chuàng)造力。

在實踐活動的過程中，逐步塑造學(xué)生愛崗敬業(yè)和服務(wù)大眾的工作理念；吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和精益求精的工作態(tài)度；團結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的工作精神，達到提升個人綜合素質(zhì)的目的。

二、課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

（一）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計內(nèi)容

《財務(wù)管理實務(wù)》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的主要思路是：課程內(nèi)容按企業(yè)資金運動流程設(shè)計為七個項目和若干子任務(wù)，每個項目均由理論教學(xué)、能力培養(yǎng)和專項實訓(xùn)三部分內(nèi)容組成，另外還有一項企業(yè)經(jīng)營認(rèn)知的綜合實訓(xùn)，使得學(xué)生能及時通過操作理解和掌握理論知識，達到提升能力的目的。以108課時，6學(xué)分為例，課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占53課時，其具體內(nèi)容設(shè)計及課時分配如下表所示：

課程結(jié)束后，可通過專業(yè)實習(xí)讓學(xué)生在真實的崗位上加深對理論的理解和應(yīng)用，達到提升能力的目的。

（二）實踐教學(xué)的具體方法

《財務(wù)管理實務(wù)》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中使用的實踐教學(xué)方法有：討論教學(xué)、社會調(diào)查教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、大作業(yè)、軟件操作教學(xué)、ERP沙盤對抗教學(xué)和崗位實習(xí)等。

1.討論教學(xué)

討論教學(xué)是教師根據(jù)項目教學(xué)內(nèi)容指定話題，學(xué)生們以小組為單位進行合作，查閱文獻資料、媒體資料和專家意見，進行小組討論，結(jié)合自己的體會認(rèn)識，形成小組意見，并制作演示文件，由學(xué)生做現(xiàn)場報告，隨后和其他同學(xué)互動、發(fā)起討論。在從話題提出到形成統(tǒng)一意見的整個過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，保持著旺盛的求知欲、主動性和創(chuàng)造力，合作活動還提升了學(xué)生的協(xié)同、表達溝通和判斷能力。在方案設(shè)計中，籌資方式介紹，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化分析，上市公司股利分配方案分析等實訓(xùn)項目都用了這個方法。該方法在理論教學(xué)過程中也常常使用。

2.社會調(diào)查教學(xué)

社會調(diào)查教學(xué)是先由教師擬定調(diào)查題目，然后學(xué)生以小組為單位，在1—2周內(nèi)，利用課余時間，到企事業(yè)等相關(guān)單位進行社會調(diào)查，或發(fā)放調(diào)查問卷，并利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，分析問題，找出解決方案，形成調(diào)研報告。通過調(diào)查，學(xué)生對問題有了直觀認(rèn)識，用理論去分析實踐，在實踐中磨合理論。

3.案例教學(xué)

案例教學(xué)通過剖析最新的財務(wù)案例，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生加深理論的深度和廣度。學(xué)生們同樣以小組為單位進行合作，在課前收集資料、小組討論、制作演示文件、現(xiàn)場演講并點評。案例教學(xué)直觀形象、貼近生活、時代感強、現(xiàn)場效果好。在方案設(shè)計中，有企業(yè)財務(wù)管理案例分析、流動資產(chǎn)管理案例分析等，在理論教學(xué)中也應(yīng)多采用小案例教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實施中，案例要真實、豐富，具有時代性，和理論內(nèi)容要緊密結(jié)合。

4.情景教學(xué)

情景教學(xué)通過虛擬企業(yè)主體，組織機構(gòu)和管理崗位，讓學(xué)生以不同管理人員的身份對一些決策問題進行模擬分析和決策。在情景教學(xué)過程中，抽象的決策內(nèi)容被形象化、具體化，崗位職責(zé)明晰，學(xué)生代入感強烈，易調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于完成對某一系列知識點的認(rèn)知和掌握。在方案中安排了籌資方案決策和應(yīng)收賬款信用政策決策兩項專項實訓(xùn)項目，幫助學(xué)生能順利掌握相關(guān)知識點。

5.大作業(yè)

大作業(yè)是對某些操作性強的理論內(nèi)容以小組集體作業(yè)的形式安排，以小組為單位，共同完成項目（主要是一些報表的填制），讓學(xué)生在做的過程中學(xué)習(xí)、熟悉和掌握相關(guān)知識。在方案設(shè)計中，有為企業(yè)編制財務(wù)預(yù)算表、解讀公司財務(wù)分析報告等兩項大作業(yè)，這兩個知識點內(nèi)容龐大、步驟繁多、指標(biāo)復(fù)雜，但可操作性強，學(xué)生光靠聽和看，很難達到真正掌握方法的目的，因此采用小組大作業(yè)的形式，讓學(xué)生們邊學(xué)邊做，在動手的過程中來消化理論，同時也減少理論學(xué)習(xí)的枯燥性。

6.軟件操作教學(xué)

軟件操作教學(xué)是指利用軟件來輔助財務(wù)管理教學(xué)。軟件的運用大大增加了課程的趣味性，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變被動為主動。在方案設(shè)計中，在投資決策部分安排了模擬炒股實訓(xùn)項目，學(xué)生通過模擬炒股軟件，以個人為單位，實時模擬基本的證券投資理財活動，從而在實際的決策活動中積累經(jīng)驗，對理論的運用形成自己的體會。除此之外，還可以利用市場上一些專門開發(fā)的財務(wù)管理實訓(xùn)軟件來進行實訓(xùn)教學(xué)，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)路徑。

7.ERP沙盤對抗教學(xué)

在整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方案中，課時最多，創(chuàng)新性最強的是綜合實訓(xùn)項目，即ERP沙盤對抗教學(xué)——企業(yè)經(jīng)營認(rèn)知。學(xué)生以小組為單位，每組代表一個模擬企業(yè)，組員分別模擬CEO、財務(wù)總監(jiān)、營銷經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理等管理角色，教學(xué)內(nèi)容是利用市場上主流的企業(yè)管理經(jīng)營模擬軟件仿真企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、物資采購、生產(chǎn)組織、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過模擬企業(yè)6到8年會計年度的經(jīng)營活動來爭奪市場、組織生產(chǎn)、積累財富，以實現(xiàn)了企業(yè)價值最大化的團隊為勝者，整個教學(xué)活動實現(xiàn)了理論和實踐的緊密結(jié)合。讓學(xué)生通過“做”去全面感知企業(yè)的經(jīng)營活動流程，模擬企業(yè)經(jīng)營決策，讓理論融入實踐，并再從實踐形成理論。

8.崗位實習(xí)

在課程結(jié)束后，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃安排，或?qū)W生自主要求，組織學(xué)生實地到企業(yè)、事業(yè)單位、銀行、證券公司、保險公司、百貨市場或會計師事務(wù)所進行崗位實習(xí)。通過實踐操作的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生用較少的時間深化理論知識，達到理論與實踐的有機結(jié)合。

三、課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計特色

（一）以任務(wù)為主線，以活動為中心

每項實訓(xùn)任務(wù)均要求學(xué)生對某個特定情景項目作分析，從分析中尋找任務(wù)完成的步驟、技術(shù)、技能和方法，且重點強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生對技術(shù)、技能和方法的運用，從而使得學(xué)生具備完成該任務(wù)的能力。

（二）突出案例和ERP沙盤對抗，優(yōu)化教學(xué)路徑

案例教學(xué)和ERP沙盤對抗教學(xué)是課程教學(xué)方法設(shè)計方案中最重要，也是最關(guān)鍵的實訓(xùn)項目。案例教學(xué)從個案入手，漸進展開、推進，使學(xué)生在分析案例的過程中理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，從對財務(wù)問題的感性理解逐漸上升到理性認(rèn)識。

（三）以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無論是形式、內(nèi)容還是實施，都是堅持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下放手操作，增強師生間的互動。在實訓(xùn)項目的實施過程中，從制訂計劃、收集信息、設(shè)計方案、實施項目、制作演示文稿、形成報告到最終的交流評價，都由學(xué)生自己主導(dǎo)完成，從而體現(xiàn)了在做中學(xué)的原則，這符合人的技能與能力的形成規(guī)律。其中，學(xué)生是主動實踐者，老師是指導(dǎo)者、幫助者。

總之，《財務(wù)管理實務(wù)》課程實踐教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞財務(wù)管理內(nèi)容要求、崗位要求、企業(yè)需要、學(xué)生需求來安排設(shè)計，強調(diào)過程操作和技能訓(xùn)練，重視能力培養(yǎng)，最終實現(xiàn)高端技能型專門人才的培養(yǎng)目的。