韋秀華

一、課程定位

《財務(wù)報表分析》課程作為高職會計電算化、會計、財務(wù)管理等專業(yè)的職業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力的課程。學(xué)好本課程，學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)熟練搜集上市公司的財務(wù)報告、其他有關(guān)財務(wù)信息，以及行業(yè)相關(guān)信息，并根據(jù)搜集的財務(wù)報表對企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能力、獲現(xiàn)能力和增長能力進行分析和評價，揭示企業(yè)可能存在的財務(wù)問題，判斷企業(yè)的投資價值，為企業(yè)管理階層進行財務(wù)決策提供重要依據(jù)。

二、課程設(shè)計的理念與思路

1.課程設(shè)置的理念

該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，在邀請會計行業(yè)財務(wù)專家對會計專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，本課程包括財務(wù)報表分析認(rèn)知、償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、獲現(xiàn)能力分析、增長能力分析和財務(wù)綜合分析與評價等七個學(xué)習(xí)項目。每個工作項目的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)都按以基本業(yè)務(wù)操作技能為載體設(shè)計的活動來進行，以每一項工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。

2.課程設(shè)置的思路

《財務(wù)報表分析》課程是在進行財務(wù)評價工作崗位分析基礎(chǔ)上，以“如何評價上市公司財務(wù)狀況和投資價值”的分析過程為主線，以上市公司年度報表為背景，以培養(yǎng)和提高學(xué)生財務(wù)評價與財務(wù)分析所要具備的能力構(gòu)建課程內(nèi)容，采用“工學(xué)結(jié)合”行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過“某一上市公司財務(wù)狀況評價報告”這一貫穿項目，分解為若干典型任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容融入系統(tǒng)化的項目中，讓學(xué)生在完成項目的過程中達(dá)到教學(xué)的目的，融“教、學(xué)、做”為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（1）課程性質(zhì)。財務(wù)報表分析是經(jīng)濟管理類會計專業(yè)的必修課程，也是會計學(xué)專業(yè)學(xué)科體系中的核心專業(yè)課程。是為加強財務(wù)報告分析能力、適應(yīng)財務(wù)管理崗位開設(shè)的一門實務(wù)型課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉財務(wù)報表和財務(wù)報表分析的基本原理，系統(tǒng)掌握分析的基本知識和技能，具備靈活的思維方式和動手操作能力，能夠應(yīng)用分析的基本原理站在不同的立場，運用科學(xué)的方法，對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果、信用和風(fēng)險，綜合財務(wù)情況和發(fā)展趨勢分析的能力對企業(yè)的實際財務(wù)狀況作出科學(xué)的決策。

（2）課程特點?！柏攧?wù)報表分析”課程是“基礎(chǔ)會計”、“財務(wù)會計”和“財務(wù)管理”等核心課程的后續(xù)課程。該課程介紹了財務(wù)報表分析的基本理論和分析方法，主要目標(biāo)在于使學(xué)生能夠運用這些理論和方法進行實際的財務(wù)報表分析，所以實踐性比較強。

三、課程目標(biāo)設(shè)計

1.職業(yè)技能目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)上市公司對外披露的年度報告和行業(yè)的其他數(shù)據(jù)，對企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營業(yè)績作出評價，揭示存在的財務(wù)問題，預(yù)測企業(yè)的發(fā)展前景，確定企業(yè)的投資價值，基本具備撰寫企業(yè)財務(wù)狀況和績效評價報告的能力。具體包括：

（1）能利用互聯(lián)網(wǎng)熟練搜集上市公司的年度報告和行業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)；

表1 學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分與學(xué)時分配

表2

表3

（2）能正確評價上市公司的償債能力；

（3）能正確評價上市公司的營運能力；

（4）能正確評價上市公司的贏利能力；

（5）能正確評價上市公司的獲現(xiàn)能力；

（6）能正確評價上市公司的增長能力；

（7）能對企業(yè)財務(wù)狀況和綜合經(jīng)濟效益作出評價。

2.知識目標(biāo)

（1）理解財務(wù)報表分析的主體、內(nèi)容和作用；

（2）掌握財務(wù)報表分析的基本程序和方法；

（3）掌握各種財務(wù)能力指標(biāo)的計算；

（4）正確理解各種財務(wù)比率的經(jīng)濟含義；

（5）掌握影響企業(yè)財務(wù)能力的各因素分析。

3.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成素質(zhì)目標(biāo)

（1）具備基本的會計素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，能夠熟練運用財務(wù)分析知識解決企業(yè)財務(wù)評價與診斷問題，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是、客觀公正、堅持原則、保守秘密、勤奮敬業(yè)、謹(jǐn)慎細(xì)致、務(wù)實高效、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)態(tài)度；

（3）具有強烈的工作責(zé)任心和風(fēng)險意識。

四、課程內(nèi)容設(shè)計

本課程圍繞“企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)濟效益分析與評價”工作過程設(shè)計和程序化教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計為財務(wù)報表分析認(rèn)知、資產(chǎn)負(fù)債表及償債能力分析、利潤表及贏利能力分析、營運能力分析、現(xiàn)金流量表及獲現(xiàn)能力分析、發(fā)展能力分析、綜合分析與評價等七個模塊。見表1。

五、實訓(xùn)項目設(shè)計

各課程模塊按照“企業(yè)財務(wù)狀況與經(jīng)濟效益分析與評價”工作過程，設(shè)計了上市公司年度報告的搜集、企業(yè)償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、獲現(xiàn)能力分析、發(fā)展能力分析和綜合分析與評價等七各單項訓(xùn)練項目。整個教學(xué)過程設(shè)計了三個遞進式貫穿項目：一是師生課堂共同完成招商地產(chǎn)財務(wù)狀況分析與評價；二是課后學(xué)生按照課程進度完成安凱客車財務(wù)狀況分析與評價；三是學(xué)生單獨完成教師選定的某上市公司財務(wù)狀況分析與評價。具體要求如表2：

六、考核方式設(shè)計

財務(wù)報表分析課程考核，重點突出培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析崗位操作能力，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，采用理實一體、真題假做的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建“項目學(xué)習(xí)過程考核+終結(jié)性考核”的學(xué)習(xí)考核評價體系。

本課程采用平時實踐操作和期終理論考核相結(jié)合的考核方法，過程性考核50%+終結(jié)性考核50%=100%，具體見表3：

七、教學(xué)實踐效果

通過財務(wù)報表分析課程教學(xué)改革，學(xué)生的課堂參與度得到明顯提高，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也得到很好的調(diào)動，從提交的財務(wù)分析報告也可以看出，學(xué)生對財務(wù)分析課程的重視程度較高，能夠認(rèn)真完成分析報告的撰寫，分析過程基本符合要求，分析也比較深入，財務(wù)分析課程的教學(xué)目標(biāo)得到很好實現(xiàn)。

在學(xué)期末，我們對財務(wù)分析課程的授課情況進行問卷調(diào)查，學(xué)生普遍反映，通過財務(wù)分析課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，自己的財務(wù)分析能力得到較大提高。小組成員之間的關(guān)系也更加密切，團隊協(xié)作精神得到很好的培養(yǎng)，對后續(xù)畢業(yè)論文的選題和寫作都有很大的啟發(fā)和幫助。