黃金和

(東莞理工學(xué)院 團委，廣東東莞 523808)

一、東莞高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

從高校校園文化總體構(gòu)成的方式文化層、觀念文化層、制度文化層、物質(zhì)文化層和校園文化特色等角度來看，東莞地方院校校園文化現(xiàn)狀總體呈現(xiàn)出三個局面:發(fā)展快、基礎(chǔ)偏弱;活動多、品牌未顯;思路廣、特色不鮮明。

1．方式文化層上形式多樣、內(nèi)容豐富，但未成體系，效果較難凸顯。行為文化層是校園文化的顯著體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn):一是校園文化活動未受到廣泛歡迎。校園文化活動在目前東莞較為成熟的東莞理工學(xué)院的現(xiàn)狀并不令人樂觀，有高達40.2%的同學(xué)表示曾經(jīng)“被動參與”校園文化活動，學(xué)生甚至在開展數(shù)量和對應(yīng)活動內(nèi)容上產(chǎn)生了消極的抵觸情緒。二是網(wǎng)絡(luò)文化影響沖擊嚴(yán)重。調(diào)查顯示，從如何自由支配時間的選項來看，學(xué)生選擇“網(wǎng)上娛樂”的占比最高，有70.6%的同學(xué)表示會在網(wǎng)上娛樂中打發(fā)時間。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以其強大的技術(shù)優(yōu)勢和便利條件，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間的隱蔽性、不可控制性、自由性等影響下，對大學(xué)生的行為方式、學(xué)習(xí)方式、思考方式乃至“三觀”教育等都帶來不可忽視的沖擊，網(wǎng)癮、網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟等出現(xiàn)在大學(xué)生身上的頻率不斷增大。三是崇利意識對高校校園文化沖擊突出。調(diào)查顯示，在學(xué)校開展的活動中，凡是與自身發(fā)展相關(guān)或具有較強的實踐意義的，都比較受到學(xué)生的歡迎，比如52%的同學(xué)更加希望聽取企業(yè)家的講座報告，37%的同學(xué)表示最希望參加社會實踐類活動。這些活動以其較強的現(xiàn)實意義，從中可以學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識或者增強經(jīng)商實踐經(jīng)驗，就獲得更多同學(xué)積極主動的參與。這從某個側(cè)面反映出東莞高校校園文化受到東莞商業(yè)文化、務(wù)實文化的深刻影響。

2．觀念文化層上起步較晚，重視不夠，因此發(fā)揮的作用非常有限。觀念文化層發(fā)展緩慢。目前，除了東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院東莞校區(qū)等少數(shù)高校外，在?；?、校訓(xùn)、校歌等學(xué)校精神文化層的建設(shè)還相當(dāng)滯后，有些獨立院校直接采用母體校徽或者校訓(xùn)，比如東莞理工學(xué)院城市學(xué)院和中山大學(xué)新華學(xué)院等，有些院校在發(fā)展過程中沒有形成固定的標(biāo)識，更難說得上獲得較強的影響力和普遍認(rèn)同。詳見表1。

3．制度文化層上主要接受國內(nèi)同類高校輻射和影響，自生制度文化稀缺。東莞高校在制度文化層面看，基本上都是借鑒其他高校的管理制度和管理體系，或者按照上級教育管理部門的統(tǒng)一要求和部署開展制度建設(shè)、研究和實施。以東莞理工學(xué)院為例，主要的基礎(chǔ)制度，來源于與中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)合作辦學(xué)期間借鑒他?；A(chǔ)建立起來。另外，地方高校創(chuàng)建后，從國內(nèi) (個別國外)高?；蛘呖蒲性核幸M了一些人才，他們帶著原有的工作經(jīng)驗和制度意識，參與到地方高校的制度文化建設(shè)中。這些制度文化從引進到適應(yīng)到融合，需要時間和實踐的檢驗，還需要不斷錘煉和提精，在實踐中不斷適應(yīng)地方高校本身發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育管理等實際來淘瀝和提升。因此，地方高校校園文化的制度文化層基礎(chǔ)顯得非常薄弱。

表1 東莞各高校建立?；招Ｓ?xùn)校歌情況表① 資料來源自各校主頁及有關(guān)教育部門。

4．物質(zhì)文化層上投入巨大，加大改善教學(xué)條件力度，但文化角度的意識和舉措不多。依托東莞良好的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境，在東莞市委市政府和社會各界的重視下，東莞市財政和民間資本對地方高校的物質(zhì)文化建設(shè)投入力度很大。其中，東莞市財政從2003年起分三年投入10億元、撥地1500畝建設(shè)東莞理工學(xué)院松山湖新校區(qū);2009年投入6億多元建設(shè)東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院;東莞市民間資本分別投入近20億元建設(shè)東莞理工學(xué)院城市學(xué)院新校區(qū);累計投入資金7億余元建設(shè)廣東科技學(xué)院等等。這些實實在在的投入，轉(zhuǎn)化為東莞地方高校的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)施等。但是從文化層面上看，總體投入建設(shè)考慮實用性多于考慮文化統(tǒng)一性;考慮經(jīng)濟性多于考慮文化延續(xù)性。在物質(zhì)文化層尚未形成較強的文化內(nèi)涵和文化共識。

5．校園文化特色建設(shè)上具有一定的基礎(chǔ)，但特色化建設(shè)意識、思路還不到位。東莞高校群落目前已經(jīng)注意到了特色化校園文化建設(shè)的重要性，并且開展了一系列與東莞經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合的、意在滿足地方群眾需求的文化活動，對地方和群眾的需求給予了一定的滿足。但東莞地方高校與國內(nèi)其他地方院校之間的共性明顯，個性缺乏，其具體表現(xiàn)為:一是硬件過硬，軟件不足。在建設(shè)發(fā)展過程中，對固定投入教育資產(chǎn)高度重視，對理念、決策、風(fēng)格、制度、特色等軟性建設(shè)不足，無形教育資源比較缺乏，內(nèi)在競爭力和高校特色化建設(shè)不足。二是自成體系，扎根不夠。東莞各高校缺乏對東莞社會文化的融合和吸收，比較盲目地追求辦學(xué)模式的引進，滿足于教育指標(biāo)的累積，使東莞地方高校缺乏特色，對地方文化的服務(wù)成效不佳。三是地方高校的內(nèi)部凝聚力不強，隱性資源流失明顯，一些通過較高待遇或者優(yōu)厚條件引進的教師，缺乏對地方高校的歸屬感和榮譽感，前兩個表現(xiàn)對這一點也起到很大的影響。

二、東莞高校校園文化建設(shè)的對策

加強地方高校特色校園文化建設(shè)，必須遵循文化發(fā)展規(guī)律，以凝練學(xué)校精神為重點，以精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、校園文化生活建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)為主要內(nèi)容，發(fā)揚學(xué)校自身定位和發(fā)展優(yōu)勢，努力建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度、具有時代特征和自身特色的校園文化，不斷滿足全校師生員工的精神文化需求。

(一)強化精神文化，發(fā)揮文化導(dǎo)向引領(lǐng)功能

校園文化的根本在于校園精神，校園內(nèi)價值系統(tǒng)的精華也體現(xiàn)為校園精神，塑造強大的精神文化，將凝聚成無堅不摧的精神力量。文化導(dǎo)向功能是大學(xué)文化的首要職能，是方向性、根本性的大前提，大學(xué)文化建設(shè)必須堅持社會主義辦學(xué)導(dǎo)向和文化育人導(dǎo)向，建設(shè)內(nèi)容主要集中在:首先，必須堅定社會主義核心價值體系，強調(diào)文化建設(shè)必須接受中國特色社會主義理論指導(dǎo)，并積極開展實踐和探索。其次，核心是構(gòu)建和諧校園，通過文明創(chuàng)建活動，比如校園文明大使、教學(xué)名師等評選活動，努力形成文明齊創(chuàng)建、成果齊共享的格局。再次，強化廉政文化保障，堅持利用辯論賽、演講比賽等載體，將廉政教育深入到師生員工內(nèi)心，培養(yǎng)正直、清廉的有用人才。

從普遍意義上講，同時也是從東莞高校的客觀實際出發(fā)，當(dāng)前在凝練大學(xué)精神上，重要的不可逾越的途徑在于切實加強高校的精神文化體系的建設(shè)，包括進一步完善校訓(xùn)、校歌、?；?、校風(fēng)等重要載體的提出、凝練，并且通過一系列的學(xué)習(xí)、研討、闡釋和教育，把握校慶日、紀(jì)念日等契機，開展豐富多彩的活動，開設(shè)校史館、博物館等文化載體，深入宣傳教育，著力使校園精神成為凝聚全體大學(xué)人的“文化內(nèi)核”。

在建設(shè)途徑上，可以通過加強思想政治理論學(xué)科和課程建設(shè)，加強以馬克思主義相關(guān)學(xué)科為研究主體，將馬克思主義中國化最新理論成果應(yīng)用于研究與教學(xué)過程。必須采取更加有效的方式，通過師生喜聞樂見的形式和途徑，精心設(shè)計主題團日活動、班會等活動，更加有效地強化愛國主義和民族傳統(tǒng)文化教育，強化在東江縱隊紀(jì)念館、虎門銷煙紀(jì)念館、袁崇煥紀(jì)念館、東莞市展覽館等各種歷史和文化陣地中建設(shè)愛國主義教育基地，并常態(tài)化開展工作。進一步喚起廣大師生員工的愛國熱情，促使其將愛國熱情轉(zhuǎn)化為報國行動。要切實加強愛校榮校教育，激發(fā)師生榮譽感，使師生普遍了解校史校情，認(rèn)同校園文化，如:凝練一種精神、出版一批讀物、拍攝一系列專題片、傳唱一首校歌等，增進師生的普遍認(rèn)同。

(二)強化制度文化，發(fā)揮文化環(huán)境培育功能

在高等教育國際化的必然趨勢中，需要建立適應(yīng)國際競爭的現(xiàn)代大學(xué)制度，以保障大學(xué)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面具有國際競爭力?，F(xiàn)代大學(xué)對制度文化提出了鮮明的要求:一是要進行教育發(fā)展趨勢的研究，并根據(jù)教育發(fā)展的需要和學(xué)校教育教學(xué)改革的需要進行工作崗位和現(xiàn)有人力資源狀況的分析和研究，重新設(shè)置工作崗位并設(shè)計具體的人力資源計劃，從而建立職責(zé)明確、賞罰分明的人事管理制度，促進人力資源的合理利用以及管理效率的大幅提高;二要建立信息反饋制度，并由專門的部門、專業(yè)的人員將信息進行收集、整理、總結(jié)后交由具體的執(zhí)行部門作為決策的參考，并增加信息公開的透明度，使意見、建議和相關(guān)的信息得到及時的反饋;三要致力于評估制度體系的建立，包括學(xué)生對老師教學(xué)的評估，專門機構(gòu)對教師講課水平、科研作品的評估，下級對上級的評估，還包括對財務(wù)、對管理效率的評估等，并建立相應(yīng)的獎懲制度。

地方高校要強化競爭力，根本上必須走創(chuàng)新之路。如果按部就班發(fā)展和建設(shè)，就無法在激烈競爭中勝出。校園文化建設(shè)同樣如此，東莞高校校園文化要積極弘揚創(chuàng)新精神，以敢為人先的氣魄爭取更大發(fā)展。要著力加強科學(xué)研究工作，引進優(yōu)秀的學(xué)科人才，作為創(chuàng)新的主體，激發(fā)創(chuàng)新熱情，爭取更高水平的學(xué)術(shù)成果。要善于引入優(yōu)秀的資源，通過營造良好的環(huán)境，切實加大引智力度，為國內(nèi)外優(yōu)秀師資和本土的成功人士開拓交流講學(xué)平臺，肥沃學(xué)術(shù)土壤。利用課堂教學(xué)、第二課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”、“青年論壇”、“大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”等作用的基礎(chǔ)上，加強大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(三)強化物質(zhì)文化，發(fā)揮文化載體支撐功能

文化必須依托物質(zhì)而存在。建設(shè)校園文化，必須從物質(zhì)文化抓起，而其中最重要的，就是通過環(huán)境文化的構(gòu)建來實現(xiàn)。環(huán)境文化既承載了校園文化，也體現(xiàn)校園文化特點，是重要的外在形態(tài)和直接體現(xiàn)。東莞高校在新建階段，必須高度重視整體規(guī)劃，要使校園文化環(huán)境滲透辦學(xué)理念，體現(xiàn)文化素養(yǎng)，樹立持續(xù)發(fā)展面向未來的理念。一方面要體現(xiàn)環(huán)保、美觀、實用，另一方面也要考慮歷史傳承，建造可面向百年的校園建筑。

在校園文化環(huán)境建設(shè)上，必須富有人文精神，具有濃郁的文化氛圍和較高的文化品位，要有建設(shè)百年建筑的精神，通過標(biāo)志性景觀的建設(shè)和凝練，體現(xiàn)自身特色，包括建設(shè)廣場、雕塑、園林等文化景觀，重視教育意義，增強文化色彩。要通過強化崇尚科學(xué)、尊重人才的角度，發(fā)揮好人才引領(lǐng)的作用，賦予一些慈善文化、地方文化更多的載體，通過構(gòu)筑“院士林”、“名人堂”以及捐贈冠名等方式，形成更好的文化景觀帶，并在各校之間形成圖書館、博物館、展覽館有效共享的格局，為師生員工營造更多適合文化交流的空間，積極開發(fā)校內(nèi)人文景觀明信片、建筑模型等文化衍生品。

要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的優(yōu)勢 (如東莞作為教育網(wǎng)華南地區(qū)重要網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的優(yōu)勢)，切實加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，對網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境以“疏堵并重”模式加強管理。加強網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，對網(wǎng)絡(luò)輿情中的新情況、新問題，要堅決予以合法、科學(xué)、有效的疏導(dǎo)和管理，防止和反對網(wǎng)絡(luò)暴力，大力倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，切實加強學(xué)校各級部門網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，爭取主動權(quán)，強化良好的宣傳氛圍。

(四)強化行為文化，發(fā)揮文化影響傳播功能

“校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的比較穩(wěn)定、具有某種特征，并受一定價值支配的集體思想行為作風(fēng)，它是行為文化的有效體現(xiàn)?！保?］要在建設(shè)良好校風(fēng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，樹立高校校園文化作為社會文化高地的特殊地位，充分發(fā)揮文化影響和傳播功能。

一要強化校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)集中表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)。要以教風(fēng)為主導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)中心工作，確立孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于創(chuàng)新、愛生如子、服務(wù)社會的良好教風(fēng)，帶動良好校風(fēng)的建設(shè)。開展高品位、多樣化的文化活動，并建立類型多樣、主題明確、興趣引導(dǎo)的學(xué)生社團組織，一方面培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，另一方面促進良好學(xué)風(fēng)的形成。二要加強常態(tài)化校園文化建設(shè)。按照高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，從激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生綜合能力的角度出發(fā)，進一步加強校園文化舉辦結(jié)構(gòu)整合，努力構(gòu)建校級組織舉辦為點、院系舉辦為面、學(xué)生社團舉辦為輔的格局。三要加強媒體建設(shè)。高校要沖破“象牙塔”的局限，關(guān)鍵要更加善于開展公關(guān)形象，能夠很好地宣傳形象，從而發(fā)揮強大的凝聚力，擴大影響力。要通過積極辦好學(xué)校網(wǎng)站、報紙、校友會刊、團報團刊，積極探索開發(fā)官方微博、手機報、校園網(wǎng)電視多媒體綜合平臺等新型信息技術(shù)傳媒。四要強化校友文化建設(shè)。要切實通過校友聯(lián)絡(luò)、校友大會等方式，利用各種有效途徑，保持對校友的校園文化輻射和再教育，及時更新校友的認(rèn)識，不斷強化校友對母校的情感歸依，使母校成為廣大校友的精神家園，也通過這一途徑，切實有效地擴大高校對地方文化的持續(xù)輻射和影響。五要參與地方文化建設(shè)。要通過行之有效且地方群眾喜聞樂見的方式，大力開展文化下鄉(xiāng)工作，引領(lǐng)城鄉(xiāng)文化發(fā)展，要善于利用豐富的人力資源，認(rèn)真研究民俗文化、城市文化等內(nèi)容，把高校建設(shè)成為東莞的開放型文化高地和重要文化地標(biāo)。要通過在社區(qū)建立實踐基地或者開展科普活動、文藝演出、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、學(xué)生志愿者活動等多種方式，積極參與東莞文化名城建設(shè)。

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