湯開(kāi)洋

信息技術(shù)作為我們需要掌握的一項(xiàng)基本技能，在高中課程設(shè)置中已經(jīng)成為一門(mén)必修課程，并納入到日常教學(xué)中。由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，與其他文化課程有著根本性的教學(xué)區(qū)別，再加上計(jì)算機(jī)課程誕生歷史不長(zhǎng)，目前的教學(xué)方法、模式等都還處于摸索著前進(jìn)的階段，因此，在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，難免會(huì)出現(xiàn)各種難以預(yù)料的問(wèn)題。作為一名高中信息技術(shù)課教師，筆者結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)信息技術(shù)課教學(xué)的體會(huì)。

少講多練

信息技術(shù)課是一門(mén)動(dòng)手操作性很強(qiáng)的課程。筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生則越糊涂，講一節(jié)課不如讓學(xué)生操作10分鐘。所以在許多需要操作的內(nèi)容方面教師應(yīng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，剩下的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)，達(dá)到鞏團(tuán)和提高的目的。

借助游戲

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。例如，在打字教學(xué)中，由于打字本身是很枯燥乏味的，為解決這一問(wèn)題，可以采取游戲比賽的形式，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。例如，在《鼠標(biāo)》這一課教學(xué)中，內(nèi)容是鼠標(biāo)的功能和用法。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生玩掃雷、玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂(lè)而不為呢?但是教師應(yīng)該嚴(yán)格掌握在課堂教學(xué)中使用游戲的度，嚴(yán)格挑選，適當(dāng)運(yùn)用。

整合媒體

在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)把聲音、文字、圖片等信息集中為一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率。例如：在講解《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第一章“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”中“硬件和軟件”的時(shí)候，如果用以前黑板、粉筆及枯燥的教學(xué)手段，那么學(xué)生就很難理解，其結(jié)果就是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣。本人利用多媒體技術(shù)找到硬件及軟件的圖片、相關(guān)視頻做成課件，把硬件形容成我們?nèi)庋劭吹靡?jiàn)、摸得著的實(shí)際實(shí)物；軟件就是電腦要正常工作就必須安裝的程序，就像學(xué)生要玩游戲就必須安裝這個(gè)游戲的程序是一個(gè)道理。然后把具體的實(shí)物用圖片的形式講解給學(xué)生，再在網(wǎng)上找到一個(gè)小動(dòng)畫(huà)通過(guò)自己動(dòng)手把計(jì)算機(jī)的硬件安裝正確。精彩地講解、立體地演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，課程結(jié)束了，學(xué)生也掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)果是既省時(shí)又省力，教學(xué)效果良好。

教法靈活

要根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如在教學(xué)word綜合應(yīng)用——圖文混排時(shí)，可以這樣引入新課：首先出示兩張紙，一張是普通的只有文字的黑白紙，一張是有彩色圖片的紙。在內(nèi)容完全一樣的情況下，讓學(xué)生比較哪一張比較好看一些，大部分學(xué)生都會(huì)選擇有色彩的一張。然后再出示用計(jì)算機(jī)制作的一份，問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在你們喜歡哪一張紙呢?為什么?”學(xué)生當(dāng)然更喜歡用計(jì)算機(jī)制作的具有效果的紙。教師再提問(wèn)：“那你們想不想做一份這樣的紙呢?”同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)你們也會(huì)具有制作這樣紙的能力，讓我們自己做編輯，制作一份屬于自己的報(bào)紙吧?！辈贾靡环輦€(gè)性紙片的制作，比較符合高中學(xué)生求新求異的心理，在這樣一個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛將從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自熱而然地就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

注重實(shí)踐

信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，理論上的許多知識(shí)，特別是軟件的應(yīng)用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)學(xué)生親手操作，解決在操作過(guò)程中碰到的問(wèn)題，才會(huì)把概念理解得更好。

總之，教師在教學(xué)中不能僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)、反思并進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍。

(作者單位：江蘇揚(yáng)州市弘揚(yáng)中學(xué))