邱霞

高三學(xué)生已經(jīng)基本完成了基礎(chǔ)知識的積累，但這一時期的知識是零散混亂的，需要通過一輪輪復(fù)習(xí)將這些知識串聯(lián)成一個有機而又規(guī)律的整體。通過對各種基本方法的總結(jié)歸納和經(jīng)典案例的講述使學(xué)生的思維得到提升，提高解決問題的能力，并最終實現(xiàn)高考的成功。

指導(dǎo)原則：明確復(fù)習(xí)要求。消除障礙

復(fù)習(xí)階段最看重的就是復(fù)習(xí)的有效性，在盡可能短的時間內(nèi)將學(xué)生所學(xué)習(xí)的各種知識融會貫通，形成完整的知識體系。教學(xué)活動是一個由教師和學(xué)生共同參與的系統(tǒng)。物理學(xué)科所承載的知識通過教師利用課本的講述向?qū)W生傳輸。這實際就是教師根據(jù)學(xué)生的心理水平和知識水平對學(xué)生進行調(diào)控，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。學(xué)生在獲取教師傳遞的信息之后，通過自己的理解消化，在考試和聯(lián)系的過程中將自己獲取掌握的東西反饋給老師，使老師能夠及時掌握學(xué)生情況，及時調(diào)整策略，完善指導(dǎo)方式。高三階段的復(fù)習(xí)是在學(xué)生完成相關(guān)知識之后進行的，根據(jù)學(xué)生自己兩年多的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分折自己的水平，確定自己在物理學(xué)科的奮斗目標(biāo)，對整個復(fù)習(xí)過程有著深遠(yuǎn)的意義。

高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)的具體操作

1構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)體系，只有在掌握知識之后構(gòu)建了完整的理論體系，才能更好地把握各個知識點，并運用這些知識去解決相關(guān)問題。因而體系的構(gòu)建是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。

物理的教學(xué)，基本上是把完整的知識體系拆分為一個個點來漸次地向?qū)W生傳授的，復(fù)習(xí)教學(xué)的首要目的就是將這些知識點按照其各自的內(nèi)部聯(lián)系組成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，改變其孤立的難以記憶和遷移的狀態(tài)。使分散凌亂的知識系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，便于記憶儲存，也利于運用時快速提取。以力學(xué)知識為例，動力學(xué)、能量、動量統(tǒng)貫于力學(xué)體系之中，對力學(xué)的各部分知識起了一個舉足輕重的支撐作用。

2在完整的知識框架下關(guān)注重點問題

系統(tǒng)的構(gòu)建是建立在對分散知識的掌握基礎(chǔ)之上的。對整體的知識結(jié)構(gòu)有了把握之后，每一知識點在教材中的地位作用和特點也就明晰起來。這時要加強對物理基本概念和規(guī)律的落實，把握重點、難點和關(guān)鍵問題，在明確區(qū)分主要問題與次要問題的情況下，強化重要知識的節(jié)點地位。

例如，教學(xué)中可以以某一關(guān)鍵的物理量或概念為中心，找出相關(guān)的物理量或規(guī)律來構(gòu)建知識板塊，并突出這一量或概念的中心地位，實現(xiàn)總體與部分的有機整合。以物理學(xué)最重要的規(guī)律能量轉(zhuǎn)化和守恒定律為例，盡管它在不同的內(nèi)容中表現(xiàn)形式不同，但功是能量變化的量度這一本質(zhì)特點卻是相同的。因而將整個高中物理各部分涉及到的做功能量的知識點整合起來組成一個知識板塊：功、功率、動能定理、機械守恒定律、功能關(guān)系等。

3進一步完善知識體系，提高解題能力

構(gòu)建知識體系，牢牢掌握相關(guān)知識點雖然意義重大，但所有這些努力都要落實在具體應(yīng)用之上，對高三學(xué)生來說，就是解題能力的提高，考試成績的上漲。因而在復(fù)習(xí)中還要加強對題目的重視，題目不僅是各種知識的具體應(yīng)用，其本身就包含了豐富的知識。一個好的范例，在區(qū)分概念、辨別異同、消除誤解方面有著獨特的教學(xué)功能。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生搞清典型物理問題，分析典型物理過程，建立常見的物理模型，提高解題能力?？梢园磳ｎ}，或以板塊為主線進行，有針對性地設(shè)置題目，通過練習(xí)切實有效地加深學(xué)生對知識的掌握。

總之，在高三階段，要充分利用復(fù)習(xí)機會，使學(xué)生在查漏補缺的基礎(chǔ)上構(gòu)建完整的知識體系，整合關(guān)鍵知識點，最終培養(yǎng)學(xué)生從容應(yīng)對問題的能力，在高考中取得良好的成績。

(作者單位：江蘇南通市通州區(qū)西亭高級中學(xué))