■天津市薊縣上倉中學(xué) 孫永功

創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率

■天津市薊縣上倉中學(xué) 孫永功

課堂是教學(xué)活動最主要的場所。要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵還要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，不斷適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型未來人才的需要。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式是提高課堂效率的前提

在新課改實踐中，我校構(gòu)建了探究式教學(xué)的課堂教學(xué)模式。通過“創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、自主探究、協(xié)作交流、問題小結(jié)、教師點評”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，達到教與學(xué)相互積極影響的目的。

教學(xué)模式只有運用于教學(xué)實踐，才能真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)出教師的教學(xué)個性和創(chuàng)造性。我校倡導(dǎo)教師要積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并結(jié)合學(xué)科特征進行學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，使教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成多樣化的課堂教學(xué)模式。如：導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)模式、答記者問模式、設(shè)疑探究模式、激趣探究模式等。

二、實施高效課堂教學(xué)的途徑

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、進一步提高課堂教學(xué)效率，這些是各校面臨的現(xiàn)實問題。我校在新課改實踐中，一方面注重理念更新，課堂教學(xué)模式創(chuàng)新；另一方面堅持實施高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。實施高效課堂教學(xué)，要求教師做到三個方面：一是要創(chuàng)造性地進行教學(xué)準(zhǔn)備，二是要優(yōu)化教學(xué)過程，三是積極開展教學(xué)反思。

1.創(chuàng)造性的教學(xué)準(zhǔn)備是實施高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，教師只有深入鉆研教科書，精心設(shè)計課堂教學(xué)，對學(xué)生情況了然于胸，才能取得良好的教學(xué)效果。我校要求教師在講課前，精研課標(biāo)和大綱，認(rèn)真搜集教學(xué)信息，集中整合教學(xué)資源，科學(xué)取舍教學(xué)材料，精心設(shè)計教學(xué)活動。課前給學(xué)生下發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，要求學(xué)生按導(dǎo)綱做好課前預(yù)習(xí)，做到對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解，帶著疑問上課，通過師生課堂互動，達到對知識的深入理解。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教師、學(xué)生、材料和教學(xué)環(huán)境的良性互動，是實施高效教學(xué)的根本所在。實施高效課堂教學(xué)，必須保證教學(xué)過程流暢，課堂狀態(tài)活躍，學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)，激勵適當(dāng)及時，媒體運用熟練，學(xué)生參與廣泛。我校實施高效課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程主要采取以下做法。

一是從優(yōu)化教學(xué)過程入手，教學(xué)導(dǎo)入、話題呈現(xiàn)、話題展開、聽說讀寫等各環(huán)節(jié)，要求連貫流暢，整體教學(xué)設(shè)計緊湊連續(xù)，不允許拖泥帶水，充分發(fā)揮時間的最大效能。

二是注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法，以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，從而促進三維目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

三是講究科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，“授之以漁”，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間。教師針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。

四是面向全體，適時激勵，在課堂教學(xué)中做好“培優(yōu)補差”工作?！芭鄡?yōu)補差”工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。實踐證明，利用課余補課的學(xué)生，成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此，我校要求教師在課堂教學(xué)過程中加強“培優(yōu)補差”工作，通過提高學(xué)生注意力，限時練習(xí)提高練習(xí)速度，增加提問的密度，上講臺板演，按時完成作業(yè)，加強督促檢查等方式和手段，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進高效課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達成。

五是充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學(xué)生廣泛參與課堂教學(xué)活動。要實現(xiàn)高效教學(xué)，必須將信息技術(shù)和學(xué)科知識進行有機整合。我校充分利用信息技術(shù)平臺，通過直觀、生動、多維的教學(xué)內(nèi)容展示，提高學(xué)生的感知、理解、思維、質(zhì)疑等能力，達到提高課堂效率的目的。通過開發(fā)和優(yōu)化教學(xué)資源，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上營造出濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在教學(xué)活動的組織中，我校積極實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材和教學(xué)環(huán)境的良性互動，調(diào)動了學(xué)生積極性，使學(xué)生熱情主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。

3.加強教學(xué)反思是實施高效教學(xué)的強大動力。我校實施高效課堂教學(xué)，要求教師課后認(rèn)真進行教學(xué)反思。一是反思是否充分利用了教學(xué)時間，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否緊密，是否存在無效使用時間的現(xiàn)象，教學(xué)手段的采用是否“放大”了時長，“時間產(chǎn)出”是否高，是否提高了教學(xué)效率。二是反思學(xué)生在基本知識、基本能力訓(xùn)練上是否有大的收獲，通過高效教學(xué)學(xué)生學(xué)到了什么，同時還要反思通過課堂教學(xué)，學(xué)生是否掌握了新的學(xué)習(xí)方法。三是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是否有所提高。通過反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體察學(xué)生課上是否出現(xiàn)懈怠、疲勞等狀況，判斷教學(xué)資源和手段的有效性。

（責(zé)任編輯 韓大勇）