張學婷

（天津冶金職業(yè)技術學院，天津 300400）

淺談高職校園文化建設

張學婷

（天津冶金職業(yè)技術學院，天津 300400）

校園文化建設對學生的發(fā)展起著重要作用，尤其影響著對學生的價值取向、思想品質(zhì)和生活方式的選擇。高職校園文化建設旨在建立一種良好的價值體系，培養(yǎng)具有較高科學文化和專業(yè)素質(zhì)的技能型人才。目前高職校園文化生活中存在一些問題，高職校園文化建設的內(nèi)涵以及高職校園文化建設中存在一些問題，針對高職教育的特點論述了高職校園文化建設與企業(yè)文化建設相結(jié)合的觀點。

校園文化；精神內(nèi)核；價值體系；企業(yè)文化

文化是在歷史的積淀中逐步形成的，不同的地域、民族都有著自己獨特的文化體系。這種文化體系，深深地影響著生活在其中的人們。校園文化是伴隨學校的發(fā)展逐步形成的文化形態(tài)，有了學校便有了校園文化，它是以學生為主體，以校園精神為主的一種文化。校園文化的建設旨在營造一個健康積極的求學與做人的氛圍，提高學生的人文修養(yǎng)。校園文化活動的內(nèi)容、校園文化活動的方式以及校園文化所形成的文化環(huán)境和文化氛圍，都應蘊含著教育目標，對學生起導向作用。高職校園文化是以廣大高職師生為主體的，是在高職院校內(nèi)，在教育、教學、學習、生活等活動中共同創(chuàng)造而形成的一切物質(zhì)的和精神的活動的總和。

校園生活是高職校園文化建設的重要部分，然而，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園中存在的諸多不良現(xiàn)象。學生上課遲到早已司空見慣、習以為常，推門而入，全無一點愧色，繼而高舉早點，大口嚼之。不時，還要發(fā)幾條短信，如不過癮，還要起身邊講電話便走出教室。我想其中的一、二現(xiàn)象我們的老師都曾遇到。學校、教師都在努力。各種規(guī)章制度也都完善，然而這樣的問題還存在，我們不得不去思考，那個求學與做人的積極向上的環(huán)境哪去了？不再是圖書館自習室捧書而讀而是網(wǎng)絡游戲和手機小說。校園文化受到了挑戰(zhàn)，校園文化建設不容忽視。

高職校園文化涵蓋于校園文化之中，但又有其明顯的特色，其特色便在“高職”二字上，所以我們在進行校園文化的建設中就應該體現(xiàn)高職教育的特點，不能把高職校園文化建設等同于普通高校校園文化建設。高校校園文化是植根于高等學校的校園之中，是為高等學校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會、國際交流等職能服務的。高職校園文化是植根于高職校園之中，它的目標是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務和管理第一線高素質(zhì)、技能型專門人才，高職院校辦學理念和理想追求，必須突出“職”的特點，這就決定了高職校園文化建設也必須融進更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。因此高職校園文化建設除影響學生的價值取向、思想品德、生活方式外還體現(xiàn)了高職教育的培養(yǎng)目標即培養(yǎng)高素質(zhì)的適用于企業(yè)的專業(yè)型人才。這樣，探討高職校園文化建設融通企業(yè)文化建設的內(nèi)涵與途徑尤為重要，有助于實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標，有助于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，有助于工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的展開。有助于高職院校的學生在畢業(yè)后必須能迅速地適應現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，自然地融入現(xiàn)代企業(yè)文化之中，并成為現(xiàn)代企業(yè)文化的參與者和建設者，完成從“學生”到“企業(yè)員工”角色平穩(wěn)和快速過渡。

所以，高職校園文化建設要在兩個層面上著手，一是注重營造良好的科學文化氛圍，培養(yǎng)、提高學生的人文素養(yǎng)。一是注重營造良好的職業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。在這兩個方面下功夫絕不是一朝一夕之事，需要長久的做下去。

一個民族的文化的精髓在其精神內(nèi)核，一個學校的文化亦然，所以筆者認為高職校園文化建設的第一層面離不開精神建設，精神何以建設？它是廣大師生經(jīng)過長期努力積淀而成的理想、信念、道德、情操與追求。教風、學風、校訓等等都是精神建設，他需要制度的支持。當我們在強調(diào)一個問題的時候，問題必然被強化。長此，便會形成一種固有的行為方式，并會上升到精神層面。當下，社會上問題奶粉、瘦肉精，食品安全問題可用泛濫來形容。這是為何？是一個民族價值體系的坍塌，道德精神的缺失。廣東佛山的小悅悅在肇事司機的無情與眾人的冷漠中離開了，也如一把利劍深深地扎在了眾人的心中。有人會說，做好人難，做了好人反被誣陷的事太多。這些其實是同一個問題，都在拷問著當今社會的道德觀念。我們在做教育，我們培養(yǎng)的是人不是機器。先成人才可以成才。一度有專家提出，高職教育就是培養(yǎng)干活的，教會他如何去操作、會干就可以了。但覺得教育首先培養(yǎng)的是人，首先要具備人文精神、道德素養(yǎng)。因此教育有義務為構(gòu)建民族的價值體系做點什么，那便是高職校園文化建設。讓優(yōu)秀的文化精神傳承下去，讓崇高的理想、高尚的道德走進學生的心靈。

高職校園文化建設另一個主要內(nèi)容便是職業(yè)文化建設，尋找校園文化建設與企業(yè)文化建設的融通之處，即著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，將企業(yè)文化納入到高職校園文化建設中。在校園里呆久了，初上崗位，會有諸多的不適應。許多學生不斷變換工作，甚至不愿工作。為了避免這些問題，職業(yè)文化建設也顯得尤為重要了。高職教育為企業(yè)輸送人才，有必要讓學生在學習期間充分了解企業(yè)文化、企業(yè)特點、具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。學生選擇某一專業(yè)并不能說明他對專業(yè)很了解，通過與學生的溝通發(fā)現(xiàn)，很多人并不清楚自己專業(yè)的知識，也不清楚將來就業(yè)的崗位。顯然，良好的對策便是將學生帶到相應的工廠企業(yè)中去。所以高職校園文化建設離不開工廠企業(yè)的參與。因為只有企業(yè)參與進來，才會最大限度的培養(yǎng)學生所必需的職業(yè)素養(yǎng)。之所以會有剛剛被推薦到崗位上就干不下去，會和同事、師傅發(fā)生不悅，會有各種不良情緒出現(xiàn)。歸根結(jié)底還是對于企業(yè)文化建設的不熟悉。

能力的培養(yǎng)來源于實踐，最終還要為實踐服務。目前高職院校在教學過程中依然存在注重課堂教學、忽視實踐教學環(huán)節(jié)的問題，從而不利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校一方面要加強學校內(nèi)部的實訓基地建設，另一方面就是要把職業(yè)教育向企業(yè)延伸，與工廠企業(yè)密切合作，運用企業(yè)和社會的力量培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，可以起到學校教育無法起到的作用。而且利用企業(yè)現(xiàn)場特有的環(huán)境氛圍，來陶冶學生愛崗敬業(yè)的情操，樹立團結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成遵守職業(yè)紀律的習慣，最終達到提高學生職業(yè)能力的目的。高職教育能否培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需要的人是企業(yè)所關心的，而企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人又是高職教育所關心的。這就必然要求實現(xiàn)校企合作。校企合作也不會僅在技術適應層面，而必然會深入到文化融通層面。因而，在進行校園文化建設中離不開企業(yè)的參與?？梢匝埰髽I(yè)管理人員參與校園文化建設。成立有優(yōu)秀企業(yè)高層管理人員參加的高職院?！靶@文化建設委員會”。當然校園文化建設不是孤立的，它要與課程建設、實踐教學相輔相成。

目前在校園文化建設中，活動文化非常突出。我們經(jīng)常會看到如講演比賽、詩歌朗誦、校園藝術節(jié)等活動在開展。這些活動對培養(yǎng)學生的高尚情操、培養(yǎng)學生的綜合能力、推動學生綜合素質(zhì)的提高都有著重要的作用，同時活動文化也促進了校園文化向著健康、良性的方向發(fā)展。也有很多學校聘請專家、學者做報告，還組織開展多種多樣的社會實踐活動，使之與校園活動文化相輔相成，相互促進。培養(yǎng)了學生的社會責任感和使命感。開展勤工助學活動，使學生在活動中鍛煉自己的意志，提高抗挫能力，在活動中也會使學生感受到自己的社會價值。校園文化影響的應是校園主體——學生。這些活動參加的僅是部分學生，我們要發(fā)揮的是整體良好氛圍對于全體學生的影響促進。而且單純的活動也沒有充分體現(xiàn)高職教育的特點。高職校園文化建設中存在著諸多問題：把高職校園文化建設等同于普通高校的校園文化建設，脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色，最終既少了學術又少了實踐；把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次上，認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動，對校園文化建設的定位認識不明確；看重校園物質(zhì)文化建設，忽視校園精神文化建設；校園文化建設基礎不扎實，缺乏制度上的保證。一些高職院校的教學、科研、生活等基礎設施不夠完善，實驗、實訓、實習場所簡陋，不能突出高職實踐教學的中心地位，在一定程度上制約了校園文化建設的開展；高職校園文化建設缺乏職業(yè)教育的特色，與企業(yè)文化缺少聯(lián)系與溝通，不注重學生作為未來職業(yè)人應具備的綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，高職校園文化與企業(yè)文化之間存在著諸多脫節(jié)之處。

在校園文化建設的過程中，要善于收集和吸納來自院內(nèi)師生員工和社會各方面的反饋信息，對偏離校園文化建設目標的行為，適時調(diào)整，對有助于校園文化建設目標的行為予以強化。對于高職院校而言，尤其要注重來自企業(yè)的反饋信息，這是校園文化與企業(yè)文化結(jié)合的重要途徑。

高職校園文化建設任重而道遠。校企合作、工學結(jié)合等教育形式是高職教育的共識。這一人才培養(yǎng)模式讓企業(yè)更多地參與到人才培養(yǎng)工作過程中來，但或許我們更多的還是關注學生專業(yè)能力培養(yǎng)，而學生作為未來職業(yè)人所需要的綜合職業(yè)素質(zhì)，如敬業(yè)精神、團隊精神、合作態(tài)度、堅強意志、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等關鍵能力的培養(yǎng)未能得到應有的重視。校園文化建設需要不斷的深入研究和探討。

［1］楊燕．關于高職院校和諧校園文化建設的幾點思考［D］．山東大學碩士學位論文，2009．

［2］韓紹祥．課程 教材 教法［M］．北京：人民教育出版社，2006．

On Campus Culture Construction in Vocational Colleges

ZHANG Xue－ting
（Tianjin Metallurgical Vocational Technical College，Tianjin，China 300400）

Campus culture construction plays an important role in the students＇development，especially affecting their values，ideological quality and lifestyles．The campus culture construction in vocational colleges aims at establishing a good value system and training skilled personnel with scientific，cultural and professional quality．At present，there are some problems in campus culture life，so are there in the connotation and construction of campus culture．In accordance with the characteristics of higher vocational education，the paper discusses the combination of campus culture construction in vocational colleges with corporate culture．

campus culture；spiritual core；value system；corporate culture

G40－055

A

1673－582X（2012）09－0110－03

2012－05－15

張學婷（1977－），女，天津冶金職業(yè)技術學院講師，文學碩士，主要從事比較文學和世界文學的教學與研究工作。