孫 茜

（天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津 300270）

高職院校引入企業(yè)文化探析

孫 茜

（天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津 300270）

企業(yè)文化對于企業(yè)生存與發(fā)展的重要意義已逐漸被人們所接受，而作為即將成為企業(yè)文化主體的組成部分的高職學生首先應具備對各種類型企業(yè)文化的適應能力，在此基礎上，還應當具備參與推動企業(yè)文化建設與發(fā)展的能力與素質(zhì)。

核心競爭力；企業(yè)文化；職業(yè)精神

近幾年，大部分的高職院校都開始將文化的構建作為建設特色高職學院的主要內(nèi)容之一，比如蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為學院文化建設的載體；又如浙江交通職業(yè)技術學院成立交通文化研究所，旨在“植根交通、服務交通”中用文化引領交通發(fā)展，該所既對浙江的交通文化進行研究，又對學院的校園文化建設進行統(tǒng)一規(guī)劃。

高職院校走的是“職業(yè)化”的人才培養(yǎng)道路，所以在學生的素質(zhì)教育方面，有很多高職院校都提倡通過優(yōu)秀企業(yè)的文化滲透來教育學生，這樣學生在上學期間時時刻刻都可以感受到企業(yè)文化和氛圍，為以后工作迅速融入企業(yè)文化奠定了一定的基礎。

一、高職文化建設既要尊重大學精神又要引入企業(yè)文化

全國人大代表、中山大學原校長黃達人說過“高職院校的素質(zhì)教育需要企業(yè)文化，但高等職業(yè)教育既然姓“高”，是高等教育的類型，就不能忽略大學文化的建設”。面對當前職業(yè)教育的激烈競爭，建設 “大學精神”不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時也是社會發(fā)展進步的需要。全國高職素質(zhì)教育協(xié)作會上提出“素質(zhì)教育不在于上了多少門課，而是靠養(yǎng)成，通過大學文化建設對學生進行熏陶”。

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學理念使得高職院校辦學與企業(yè)有著密不可分的關系，專業(yè)設置根據(jù)企業(yè)的行業(yè)背景，招生計劃，根據(jù)企業(yè)用人缺口，人才培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)企業(yè)崗位的能力需求，最后的畢業(yè)生走向又是具體的企業(yè)崗位。職業(yè)教育辦學的最終目的就是培養(yǎng)適應企業(yè)需要的應用型人才，這種適應除了崗位技能的適應外，還必須有對企業(yè)文化的適應，這是高職校人才培養(yǎng)中更為重要的內(nèi)容，只有在文化上與企業(yè)認同，技能才能充分發(fā)揮其意義和價值。這就使高職院校校園文化建設中企業(yè)文化的參與成為必然要求。

二、構建高職特色大學文化企業(yè)應有話語權

高職院校的畢業(yè)生進入企業(yè)后是否合格，是否能夠滿足企業(yè)的需求，不能由學校進行評價，而只能依靠用人單位來做最終的評定者。可是在現(xiàn)行的高職人才培養(yǎng)水平工作評估指標體系中，主要是以對教育投入和教學過程的評價來取代對教育結果的評價，其中“社會評價”僅占整個指標體系關鍵要素的13．7%，而職業(yè)教育的特點應該是要更加注重對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，要更加注重企業(yè)對院校辦學理念、對學生成長過程和綜合素質(zhì)的評價。高職院校無論是在教學內(nèi)容的選取、教學過程的組織安排，還是最終對學生的評價都離不開“國家職業(yè)標準、企業(yè)實際要求和學生就業(yè)需要”這三個參照緯度，因此在具體的評估指標中應該更多地考慮吸收相關的行業(yè)標準。

對于高職院校而言，可以建立專門的組織機構來收集獲取各個企業(yè)就學院文化對畢業(yè)生影響的評價，同時，學院的各相關部門和各專業(yè)在進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時可以把畢業(yè)生對企業(yè)文化的適應狀況和各個企業(yè)對職業(yè)學院文化建設的建議作為重要的調(diào)查內(nèi)容之一。

三、將優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀融入辦學理念

企業(yè)文化是一個企業(yè)精神的集中體現(xiàn)，是企業(yè)不斷開拓創(chuàng)新的根基，更是企業(yè)進步發(fā)展的靈魂。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，企業(yè)的服務意識大大增強，顧客至上的理念已為大多數(shù)企業(yè)奉行，例如北京建工集團確立“以顧客為中心，追求卓越”的核心價值觀，旨在宣導全體員工以“始于顧客的需求，終于顧客的滿意”為工作標準，緊緊圍繞顧客的需求、市場的需求，調(diào)整經(jīng)營方略，提供超越顧客期望的產(chǎn)品和服務，用持續(xù)不懈的努力，打造“北京建工”的卓越品牌，在北京及全國同行業(yè)領先。因此，高職院校應吸納和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀來構建具有職業(yè)特色的學院文化，從目前高職院校的發(fā)展來看，吸納的主要內(nèi)容包括目前大多數(shù)優(yōu)秀企業(yè)所共同奉行的三個理念：

1．以顧客為中心是企業(yè)的主導戰(zhàn)略

在市場經(jīng)濟環(huán)境中，一個社會組織生存與滅亡的主要因素即是顧客，對于高職教育領域而言也是如此，沒有顧客即沒有學生就意味著學校沒有服務的對象。所以堅持以顧客需求為導航的戰(zhàn)略是完美的服務態(tài)度與高度責任心溶為一體的藝術，這種藝術體現(xiàn)在盡可能滿足顧客對其明示的、隱含的或必須履行的需求或期望被滿足的感受，這已是目前市場經(jīng)濟下的大多數(shù)知名企業(yè)所奉行的核心價值觀，而高職院校的辦學理念也應從學生及企業(yè)和行業(yè)的滿意度方面來考慮，如學生對自身素質(zhì)提高期望、用人單位對專業(yè)人才要求等等，以“顧客”的需要為中心推動學院的發(fā)展，即從顧客滿意度角度來思考推進辦學的各項工作。

2．團結奮進是企業(yè)發(fā)展振興的動力源泉

“團結”就是要發(fā)揚團隊精神，企業(yè)上下思想同心，行動同步，目標一致，凝聚成強大的集團合力和向心力；“奮進”就是要瞄準企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標奮勇直前，永不停步。任何一項工作都不是可以依靠單獨的力量所能完成的，要想達到目標，團隊合作就顯得尤為重要，所以作為培養(yǎng)企業(yè)一線工作人員的高職院校，應特別注重培養(yǎng)高職學生的合作意識和團隊精神。

3．激勵與創(chuàng)新是企業(yè)的生命力

優(yōu)秀的企業(yè)會堅持把調(diào)動職工積極性放在企業(yè)工作的重要地位，努力滿足職工的物質(zhì)生活和精神生活需要，建立能夠使其充分發(fā)揮創(chuàng)造性、施展聰明才智和實現(xiàn)自我價值的激勵機制，營建民主、和諧、寬容的人際關系和良好的工作氛圍，使企業(yè)保持強大的生命力和凝聚力。同樣，作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃，優(yōu)秀的高職院校更應具有很濃的創(chuàng)新氛圍，人才來源于教育，無論是教師還是學生都應激勵他們具有良好的創(chuàng)新精神。

四、企業(yè)實訓基地有利于學生職業(yè)精神的養(yǎng)成

以就業(yè)為導向、以能力為本位的職業(yè)院校與注重學術研究的本科院校的區(qū)別，就在于畢業(yè)生的核心競爭力不是體現(xiàn)在理論水平上，而是體現(xiàn)在實踐水平和技能掌握能力方面，因此實踐性教學環(huán)節(jié)的設施建設相對職業(yè)院校來講就顯得尤為重要，所以職業(yè)院校的教學樓不一定雄偉氣派，但專業(yè)實驗室、實訓基地必須都是一流的，但目前多數(shù)高職院校建設的實訓基地中，只是配備了全面先進的實訓設備，使用時也只是強調(diào)學生可以掌握的技能，而學生職業(yè)精神的養(yǎng)成往往是被忽視的，即使有些院校注意到了職業(yè)精神的問題也很難真正的創(chuàng)建出企業(yè)的氛圍。

職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。企業(yè)發(fā)展在很大程度上的決定因素之一就是員工的職業(yè)精神?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是既愿意長期為企業(yè)效力，，同時又要熟悉本企業(yè)的組織文化的管理類實際操作人才，所以高職學院和對口的優(yōu)秀企業(yè)可以本著“平等自愿，互惠互利”的原則建立一種長期合作關系，建設 “合作制”的企業(yè)實訓基地。其中，學校在人才供給、技術服務和員工培訓方面為企業(yè)提供支持，可以將實訓安排和專業(yè)設置的調(diào)整、專業(yè)教學計劃的安排等內(nèi)容參照企業(yè)的要求設置；反過來，企業(yè)作為學校定點的校外實訓基地，學生在這里實訓不僅可以直觀的學習到一線的操作技能，還可以感受優(yōu)秀企業(yè)獨特的企業(yè)文化，學習優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神。這樣學院和企業(yè)能夠以“量體裁衣”的方式共同培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)人才。

五、結語

目前社會廣泛認可的是以人為本的教育和管理，這就要求學校對學生的教育 ，企業(yè)對員工的管理 ，都已不再僅僅是實踐技能方面的要求了，而是逐漸深化到了企業(yè)文化的認同與培養(yǎng)上，所以學校教育和企業(yè)管理共同點之一就是企業(yè)文化的建設與培養(yǎng)，校企合作注重的更應是企業(yè)文化與職業(yè)精神的培養(yǎng)，當然這需要校企之間進行深層次地交流與彼此之間的滲透，并最終在達成文化精神層面相互交融的基礎上構建具有職業(yè)特色且具有持久生命力的高職校園文化。

［1］楚釗．高職教育教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］．決策探索，2010，（04）．

［2］許少玉．加強校企文化結合，打造職業(yè)特色校園文化［J］．價值工程，2010，（06）．

［3］賈永紅．淺議職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化的融合積淀［J］．職業(yè)，2011，（04）．

［4］劉克勤．實訓基地建設：高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容［J］．教育發(fā)展研究，2011，（03）．

Exploration and Analysis on the Introduction of Corporate Culture into Vocational Colleges

SUN Qian
（Tianjin Land Resources and Housing Vocational College，Tianjin，China 300270）

The significance of corporate culture for business survival and development has gradually been accepted．Vocational college students who are becoming an integral part of the corporate culture body should first have the ability to adapt to various types of corporate culture．In addition，the students should be qualified for participating in promoting the construction and development of corporate culture．

core competitiveness；corporate culture；professionalism

G40－055

A

1673－582X（2012）09－0107－03

2012－03－15

孫茜（1978－），女，天津市人，天津國土資源和房屋職業(yè)學院講師，主要從事土木工程和項目管理的教學與研究工作。