李 哲，李浩鳴

1.湖南大學新聞傳播與影視藝術學院，湖南長沙 410082

2.湖南大學科技新聞與傳播研究所，湖南長沙 410082

在“收視為王”、“眼球經(jīng)濟”的傳媒環(huán)境中，電視軍事節(jié)目因其受題材、內(nèi)容和保密性所限，受眾群較小、難以娛樂化，尚處在收視率的“邊緣”位置。因此，一些電視軍事欄目一再改版，或推陳出新，以求收視的增加。

值得注意的是，近年來，不少關注國家安全形勢、國防事業(yè)發(fā)展和軍事科技進展的受眾，特別是熱衷軍事題材的青少年“軍迷”群體，對軍事科技倍感興趣，由于電視軍事科技欄目的節(jié)目內(nèi)容具有無可比擬的新奇性和趣味性，為發(fā)揮軍事科技的科普功能提供了巨大的空間。因此，大多數(shù)軍事節(jié)目都會向著普及軍事科技知識的方向發(fā)展，并有了良好的傳播效果。如北京電視臺青少年頻道于2011年元旦開播的《軍情解碼》節(jié)目，當年1月～3月平均收視率達到0.82%，與前一年同期同時段節(jié)目相比，收視攀升幅度達46.43%。到5月份平均收視連續(xù)創(chuàng)下1.05%的新高，并創(chuàng)下單期收視2.26%的好成績[1]。而在已有的電視軍事科技欄目之中，中央七套的《軍事科技》無疑是佼佼者?！盾娛驴萍肌纷蚤_播到現(xiàn)在已超過十年，可稱得上是普及軍事科技知識方面一張“王牌”。

1 《軍事科技》欄目定位與特色

在“科教興國、科技強軍”的大背景下，《軍事科技》欄目于2002年4月創(chuàng)立，歷經(jīng)兩次升級改版，形成了目前較為穩(wěn)定的電視欄目。作為中央電視臺全力打造品牌軍事欄目，《軍事科技》是央視第七套節(jié)目中唯一定位于軍事科普知識為主的專題欄目。節(jié)目選題注重挖掘軍事科技題材的觀賞價值和實用價值，展示我軍現(xiàn)代化發(fā)展步伐。通過捕捉世界軍事發(fā)展動態(tài)，傳播最新軍事科技與先進武器裝備知識?！盾娛驴萍肌分猿蔀殡娨暉善辽弦粋€新的關注焦點，收視率為于軍事頻道前列，并有相對穩(wěn)定的收視群體，在眾多軍事欄目中獲有較高的評價，這與該欄目 “軍事科普知識”的明確定位是分不開的。

軍事科技，是指那些直接運用于軍事領域的工程技術，它包括各種武器裝備及其研制、使用和維修保養(yǎng)技術以及軍事系統(tǒng)工程等?！盾娛驴萍肌窓谀恳劳兄醒腚娨暸_權威性的信息傳播平臺，從熱點軍事政治新聞里挖掘此類素材，在軍事科普方面有著巨大的內(nèi)容優(yōu)勢。其核心內(nèi)容包括國內(nèi)外最新的軍事武器與技術裝備知識，力求知識含量、信息含量和科技含量三者能夠有機融合于節(jié)目主題之中。節(jié)目題材“從科學角度剖析其科技原理及在軍事領域的應用，并堅持專業(yè)知識科普化和科技知識故事化的創(chuàng)作理念，以專業(yè)的興趣點和鮮活的細節(jié)為觀眾展示現(xiàn)代軍事科學技術和武器裝備的變革。”[2]使得受眾在接受軍事科學技術知識普及同時，達到啟發(fā)廣大青少年關心國防、熱愛軍事、勇于探索的目的 。

尤其值得提出的是，《軍事科技》雖然著眼于軍事科技知識的社會化普及，軍事科技新聞報道不是其重點，但“碎片化”的軍事科技新聞常常顯現(xiàn)在《軍事科技》眾多的科普節(jié)目之中。從表1所列2011年全年節(jié)目主題可見，在多數(shù)的軍事科技節(jié)目中，受眾會在獲得軍事科技知識的同時，得到許多最新的令人感興趣的科技與軍事信息。

表1 央視七套《軍事科技》2011年節(jié)目主題一覽表

488 10-15 殲-6——半個世紀的傳奇戰(zhàn)機489 10-22 衛(wèi)星撞地球，也許不只是傳說490 10-29 F-35戰(zhàn)斗機，“Hold”不住的“閃電”？491，492 11-5、12 生死時速的較量； 皮卡的戰(zhàn)爭493 11-19 穿越百年的子彈494-498 11-26；12-3、10、17、24《礪劍軍工》：1、軍工使命；2、托起空中“巨無霸”；3、永不消逝的電波；4、弓高原射天狼；5、我保戰(zhàn)艦去遠航499 12-31 未來戰(zhàn)場之陸戰(zhàn)金剛-外骨骼機器人

2 “滿足”軍事科普的議題設置

“科普是科技傳播特有的社會功能，包括向受眾普及科學技術知識，宣傳科學思想和科學精神，倡導科學方法。”[3]作為軍事科技傳播的主陣地央視《軍事科技》欄目，其科普功能即是向受眾傳播、普及軍事科學技術知識，同時宣傳我國的國防政策，展現(xiàn)國防軍事能力。

根據(jù)隨機調(diào)查，從總體上看，當前大部分受眾對軍事節(jié)目的興趣遠不如娛樂性節(jié)目。國內(nèi)電視軍事節(jié)目所擁有的題材和資源優(yōu)勢與軍事節(jié)目收視率不相稱，也和國防安全與軍事、科技教育的地位與需求不適應。

傳播學經(jīng)典的“滿足與使用”理論把受眾成員看做有特定“需求”的個人，期待媒介來“滿足”其“需求”。《軍事科技》作為一檔運營十年的軍事欄目，在吸引受眾的方面有著自己的優(yōu)勢和特點，它深諳受眾的“使用”需求，最大限度地發(fā)揮著科普的功能。央視七套和騰訊網(wǎng)曾經(jīng)就“受眾對軍事節(jié)目的需求和期待”做過一個調(diào)查（1 200多名大學生參與）。這次調(diào)查的調(diào)查對象雖都是大學生，但他們代表著龐大的青年群體和網(wǎng)絡使用者，他們的需求內(nèi)容和收視習慣無疑也能代表著軍事節(jié)目需求發(fā)展一種趨勢和方向。

調(diào)查顯示，有43.92%的大學生收看軍事節(jié)目是為了獲取知識和信息，“知識型”的軍事節(jié)目最受大學生青睞，有65.65%的大學生喜歡看知識類的軍事節(jié)目，同時，重大軍事局勢是大學生最關心的國防話題，33.85%關注具體戰(zhàn)爭如戰(zhàn)爭歷史、武器裝備、將帥傳記等相關情況。報告中這樣分析大學生的受眾需求：“大學生在外通常表現(xiàn)為對于知識型的節(jié)目充滿渴望，但是內(nèi)心深處卻想要一些娛樂的因素”[4]。

由此看來，《軍事科技》節(jié)目的科普定位是正確的。作為一檔知識型的軍事節(jié)目，它有著天然的類型優(yōu)勢。它所提供的軍事科技信息，滿足著受眾對于“軍事知識”的渴求。

圖1 《軍事科技》節(jié)目主題分類示意圖

從《軍事科技》節(jié)目主題分類示意圖（圖1）可以看出，該欄目設置的主要科普議題是武器裝備知識和軍事知識的解讀，這和受眾對軍事節(jié)目的具體要求不謀而合。與此同時，節(jié)目深刻地把握受眾“喜新喜奇”的心理，通過對節(jié)目主題的懸念性設置，向受眾傳播軍科知識。如“探秘反恐‘三杰’”、“‘猛禽’無限期停飛玄機何在？”此類“揭秘”性質(zhì)的主題，給予受眾想象的空間。有收視率才有科普的效果，這種吸引眼球的主題和標題，也間接擴大了節(jié)目科普的受眾范圍。

作為一檔國內(nèi)權威的軍事欄目，《軍事科技》討論的大都是一些嚴肅的軍事技術問題，但它并不缺乏趣味性。首先，節(jié)目的選材具有娛樂的因素，如在第452、453期主題為“動物奇兵總動員：動物與迷蹤、生態(tài)武器”兩期節(jié)目中，通過描述自然界各種動物的特點和技能，引出由此而研制的各種仿生武器，以及這些武器的實戰(zhàn)應用效果。既增加了節(jié)目內(nèi)容的知識性，又使科普節(jié)目具有趣味性。其次，一批節(jié)目的內(nèi)容兼具娛樂因素，如在2011年2月19日第454期題為“電磁炮：距離實戰(zhàn)有多遠”這期節(jié)目由當時熱映的電影《變形金剛2》展開，分析電磁炮發(fā)展的程度和裝備的可行性，讓軍事科普也緊跟社會文化潮流。

與其他類型的科普節(jié)目不同，軍事科普節(jié)目專業(yè)化程度較高，很多軍事軍備問題涉及到歷史、地理、物理、生物、數(shù)學等諸多方面的知識。如何深入淺出地向受眾科普軍事科學技術，這是實現(xiàn)良好傳播效果的關鍵。《軍事科技》節(jié)目盡量避免晦澀的專業(yè)用語，運用一般受眾都能明白的通俗化語言，向觀眾傳遞軍科知識。如在“電磁炮：距離實戰(zhàn)有多遠”節(jié)目中嘉賓在解釋“兆焦耳”這個能量單位時說到：“一個兆焦耳相當于一噸重的卡車，以160公里的時速撞擊墻壁所產(chǎn)生的能量”。如此簡潔易懂的語言在節(jié)目里數(shù)不勝數(shù)，大眾化但又不缺乏專業(yè)性，達到了很好的科普效果。

全媒體時代，單一媒體的傳播效果從客觀上受到了沖擊。獲取信息的渠道越來越多，便捷性越來越高，傳播者與受眾之間傳統(tǒng)的相互關系正發(fā)生巨大的變化。在交互式媒體環(huán)境的作用下，電視欄目為了吸引更多的受眾，加大其傳播效果，紛紛開辟了自己的二次傳播通道，《軍事科技》也不例外。除中央七套每周六晚的首播節(jié)目外，《軍事科技》欄目有著自己的官方網(wǎng)站和微博，并在上面實時更新節(jié)目的最新動態(tài)。這樣橫向擴展傳播范圍，對節(jié)目所要達到的傳播目標大有裨益，其科普功能能到最大限度的發(fā)揮。

3 軍事科普的表現(xiàn)技法

對于電視節(jié)目而言，需要運用好電視藝術本身的聲話語言，視聽兼?zhèn)涞男蜗笮允枪?jié)目的特征?！盾娛驴萍肌返墓?jié)目每周一檔，開播已十年之久，其節(jié)目形態(tài)和日趨完善，品質(zhì)的成熟度作為一檔純粹的軍事科普節(jié)目，它有著以下吸引受眾的銀屏特質(zhì)。

3.1 軍事科技通俗化

《軍事科技》打破了介紹前端科學技術時枯燥、單調(diào)、程式化的節(jié)目格局，節(jié)目內(nèi)容闡述盡量通俗化，避免過多的專業(yè)術語和數(shù)據(jù)羅列，畫面語言生動活潑，利于觀眾接受，求得最佳傳播效果。節(jié)目常以專題片的形式，結合新近的軍事焦點新聞，通過主持人、嘉賓解說和插播片這三個視角的推進和闡釋，向觀眾介紹國內(nèi)外最新武器裝備和熱點軍事科技知識。每一期節(jié)目內(nèi)部結構清晰，編導通常通過提出問題突出節(jié)目內(nèi)容和側(cè)重點。主持人引領著節(jié)目話題的走向。而插播片的闡述和嘉賓的解疑則是節(jié)目的重點和關鍵。節(jié)目的涉及的專業(yè)面很廣，主題跨度也相對較大。

3.2 軍事科普故事化

《軍事科技》每一期都是一個專題片，在二十分鐘左右的時間里，編導通過設置各種問題，將節(jié)目分割成幾個小版塊，也把觀眾帶入一個“探秘故事”里。從外部結構來講，每一期節(jié)目的開頭是一個短片介紹，來引出本期節(jié)目的主題，隨后通過主持人擴充短片里的信息，將設置的懸念拉大。接下來便是嘉賓和插播片對所設懸念的解釋和分析。在這個過程中，主持人會隨時提出新的問題。這樣一環(huán)接一環(huán)的懸念和解答，如同故事的一波三折。以總第490期節(jié)目“F-35戰(zhàn)斗機，‘Hold’不住的‘閃電’”為例，主持人的提問將節(jié)目分成兩部分，分別是“‘閃電’2之名源于何處”和“‘閃電’借鑒‘猛禽’”兩個主題。節(jié)目也正是通過這種“故事分解”的方法，將軍事技術和知識更有效地科普給大眾。從內(nèi)部結構來講，以講述“武器裝備”類主題為例，節(jié)目一般從裝備的歷史、性能、實戰(zhàn)檢驗和未來構想幾個方面來普及知識，內(nèi)容有條有理，脈絡清晰。

3.3 科學解讀張弛有度

與鳳凰衛(wèi)視《軍情觀察室》快速地傳播和評點軍情和中央七套綜藝節(jié)目《防務新觀察》條理性軍事時評不同，軍事科普類型節(jié)目旨在如何讓受眾更好地獲得軍事科技知識?！盾娛驴萍肌返墓?jié)目內(nèi)容解讀節(jié)奏張弛有度，主持人和嘉賓通過娓娓道來的引導解析，既沒有給觀眾造成精神緊張，也不會使觀眾失去收看耐心。同時，輔以內(nèi)容剪輯率較高、節(jié)奏較快的插播片，短促而充滿力量的解說詞，加上明快的配樂。這樣張弛適度的搭配，使電視觀眾在欣賞新奇誘人電視節(jié)目的同時，還有了回味與思考的空間，大大增強了軍事科技知識普及的效率。

3.4 表現(xiàn)手段多樣豐富

專業(yè)性太強、表現(xiàn)力不夠的科普節(jié)目容易使觀眾收視疲勞?！盾娛驴萍肌穭t選擇以豐富多樣的表現(xiàn)手段分解題材的“專業(yè)性”，增強了節(jié)目的表現(xiàn)力。首先從嘉賓選擇而言，節(jié)目適時而變，適事而改。比如總第459期節(jié)目“核電危機，‘核’去‘核’從”，節(jié)目就專門請到了國家核應急專家來為觀眾解析，而非平時的一些 “老面孔”；其次從插播片的選擇制作而言，節(jié)目力求精良全面。為了更好地為觀眾科普軍事知識，節(jié)目每一期都會尋找一些史料視頻或照片，又或者制作一些通俗易懂三維動畫，來生動地闡釋部分相對專業(yè)的知識。大大豐富了受眾的感官體驗，同時也將科普手段立體化、大眾化。

作為一檔軍事題材的科普性節(jié)目，《軍事科技》在激烈競爭的電視媒體環(huán)境里堅持了十年，實屬不易，筆者認為覺得《軍事科技》的節(jié)目選材還可以更加大膽，對國內(nèi)軍隊建設的一些報道和分析相對于解密世界軍事軍備而言，明顯少了幾分吸引力。同時，節(jié)目的系列專題片比較多，如果題材不是特別吸引人，難免會使受眾感到視覺疲勞?！盾娛驴萍肌分τ谲娛驴破眨鋫鞑サ纳疃群蛷V度是有目共睹的。無論從科技傳播學或是影視藝術學來看，該欄目在軍事科技知識普及方面發(fā)揮了積極而有效的作用。

注釋：

①http://www.btv.org/btvindex/BTVad/content/2011-07/13/content_2638735_3.htm.

②http://cctv.cntv.cn/lm/junshikeji/index/shtml.

③李浩鳴.論現(xiàn)代科技傳播的社會功能.科技創(chuàng)新與科技傳播，人民出版社，2006：285.

④漆謙，陳秋實，管益杰，于茜.受眾對軍事節(jié)目的需求和期待——以對大學生的調(diào)查問卷分析為例.電視研究，2008(12).

[1]郭慶光.傳播學教程[M].中國人民大學出版社，1999.

[2]李浩鳴，陶賢都.科技創(chuàng)新與科技傳播[M].人民出版社，2006.

[3]游潔.電視策劃教程[M].中國傳媒大學出版社，2007.

[4]王建華.讓“冷”兵器“熱”起來——由央視《軍事科技》看軍事科普欄目的創(chuàng)作理念[J].聲屏世界，2009(8).