唐冬蕾

(成都中醫(yī)藥大學藥學院 成都 611137)

管理類專業(yè)藥事管理學實踐教學探討

唐冬蕾

(成都中醫(yī)藥大學藥學院 成都 611137)

通過分析管理類專業(yè)藥事管理學實踐教學的幾個關鍵問題,探討更適用于管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的藥事管理學實踐教學內(nèi)容和方法。

管理 藥事管理學 實踐教學

藥事管理學是藥學與社會科學相互交叉、滲透而形成的以藥學、法學、管理學、社會學為主要基礎的藥學類邊緣學科,是應用社會科學的原理和方法研究藥事管理活動的基本規(guī)律和方法的科學[1]。1987年國家教委將藥事管理學列為藥學專業(yè)的必修課,目前開設藥事管理學課程的專業(yè)包括藥學、中藥學、藥物制劑、制藥工程、經(jīng)濟與營銷類、管理類、中藥資源與開發(fā)、中藥栽培與鑒定等。在藥事管理學教學改革研究中涉及藥學相關專業(yè)較多,針對管理類專業(yè)的研究較少。筆者根據(jù)我校管理類專業(yè)的藥事管理學教學實踐探討實踐教學環(huán)節(jié)的幾個關鍵問題和幾點建議。

1 管理類專業(yè)藥事管理學實踐教學環(huán)節(jié)的幾個關鍵問題

1.1 如何區(qū)別于藥學類專業(yè)藥事管理學實踐教學內(nèi)容

相對管理類專業(yè),藥學類專業(yè)開設藥事管理學課程時間較長,相關學者研究實踐教學內(nèi)容及方法較多,涉及管理類專業(yè)相關內(nèi)容研究較少。管理類專業(yè)的培養(yǎng)方向及課程設置與藥學類專業(yè)有較大區(qū)別。我校管理學院開設了市場營銷、工商管理(醫(yī)藥經(jīng)營管理方向)、公共事業(yè)管理(醫(yī)療保險方向)、公共事業(yè)管理(醫(yī)院管理方向)四個本科專業(yè),其中市場營銷和工商管理專業(yè)開設了藥事管理學課程。以工商管理專業(yè)為例,該專業(yè)的培養(yǎng)目標是具備一定的管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)經(jīng)營管理的基礎理論、基本知識和基本技能,具備醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理方面的知識和能力,能從事經(jīng)營管理工作的專門人才。和藥學類專業(yè)要求掌握藥學(中藥學)基礎理論、基礎知識和專業(yè)技能相比,管理類專業(yè)主要以管理學、經(jīng)濟學等課程為主。因此,在藥事管理學實踐教學內(nèi)容設計上,藥學類專業(yè)和管理類專業(yè)側重點應有所區(qū)別。

1.2 如何調(diào)動學生的學習主動性、積極性

藥事管理學課程的傳統(tǒng)教學方法以理論講授為主,這種方法不利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性,導致教學質量不高。近年來,為了提高課堂教學質量和教學效率,從事藥事管理學課程教學的相關學者探討并實踐了多種的教學方法,例如案例教學法、模擬教學法、網(wǎng)絡課堂互動教學法等,并取得了一定效果。在從事管理類專業(yè)藥事管理學多年教學實踐過程中,管理類專業(yè)學生已經(jīng)表現(xiàn)出了對該課程的濃厚興趣,因為在該專業(yè)課程設置中涉及藥品相關知識的內(nèi)容不多,學生渴望了解更多的藥品相關政策、法律法規(guī)等內(nèi)容。因此,實踐教學的方法可以充分調(diào)動學生學習該課程的主動性和積極性,更好的掌握藥事管理學的基本理論、基本知識和基本技能。

2 管理類專業(yè)藥事管理學實踐教學環(huán)節(jié)的幾點建議

2.1 案例教學

藥事管理學研究內(nèi)容包括藥事法規(guī)、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、藥品使用管理、藥物政策、藥品注冊、藥品信息管理、藥品知識產(chǎn)權等多個方面,內(nèi)容繁雜且枯燥。因此,案例教學是實踐教學環(huán)節(jié)的重要教學方法,通過案例的引入,使學生更容易理解課程中涉及的基本理論和基本知識。針對管理類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié),選擇合適的案例尤為重要。例如,介紹《藥品管理法》中的“法律責任”, 特別是關于生產(chǎn)、銷售假劣藥的法律責任條款,可選擇幾個典型的案例進行重點分析,如“齊二藥事件”、“欣弗事件”、“刺五加注射劑事件”等。

2.2 研討課

研討課是教師將教學中的重點、難點、熱點和疑點問題提出來,組織學生進行分組討論或辯論,以達到掌握重點、學懂難點和理解疑點的目的。在藥事管理學實踐教學中,適當、合理地運用討論式教學法,能夠活躍課堂氣氛,發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性,針對管理類專業(yè)學生,可選擇側重藥品經(jīng)營、管理方面的內(nèi)容設計研討課。

2.3 調(diào)研活動

藥事管理學課程涉及較多國家藥物政策和法律法規(guī)等問題,其中很多是當前亟待解決的熱點、難點問題。針對此類問題,可以組織學生分組進行自擬題目或教師命題的調(diào)研活動,通過調(diào)研活動學生可以主動積極的思考目前國家藥品監(jiān)管中的問題,查閱文獻、設計問卷、展開調(diào)研、撰寫論文、制作PPT、課堂展示調(diào)研結果。我校曾在工商管理專業(yè)藥事管理學實踐教學環(huán)節(jié)開展了調(diào)研活動,學生分組自擬題目開展活動,如“某校大學生對新醫(yī)改的認知及態(tài)度調(diào)查”、“關于溫江區(qū)零售藥店從業(yè)人員基本信息的調(diào)研”、“影響溫江區(qū)大學生合理用藥社會因素分析”、“居民對溫江某藥房的滿意度影響因素分析與對策建議”、“醫(yī)藥廣告對溫江區(qū)居民藥店購藥行為的影響程度”、“溫江區(qū)民眾對非處方藥認知狀況的調(diào)查”等,學生在調(diào)研活動中表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣,取得了較好的教學效果。

2.4 網(wǎng)絡課堂互動教學

網(wǎng)絡課堂可為教師和學生提供一個互動平臺,教師可以上傳課內(nèi)及課外教學內(nèi)容,擴充學生的知識含量,學生可以隨時隨地、靈活有效的學習。我校于2005年啟動了網(wǎng)絡課堂建設活動,藥事管理學網(wǎng)絡課堂為藥學類專業(yè)和管理類專業(yè)分別提供了教學大綱、教學課件、教學參考資料(參考書、報紙期刊、相關網(wǎng)站)、醫(yī)藥資訊等內(nèi)容。通過多年的網(wǎng)絡課堂教學實踐,不同專業(yè)的學生都可以通過網(wǎng)絡課堂共享教學資源,和教師保持良好的互動。

3 結語

管理類專業(yè)藥學實踐環(huán)節(jié)設計應根據(jù)其具體專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程設置區(qū)別于藥學類專業(yè),在案例教學、研討課、調(diào)研活動及網(wǎng)絡課堂建設等實踐教學環(huán)節(jié)里根據(jù)管理類專業(yè)特點設計針對性更強的教學內(nèi)容,使藥事管理學的實踐教學內(nèi)容更適合于管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)。

[1]楊世民.藥事管理學[M].第4版.北京:中國醫(yī)藥科技出版社,2010:2.

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1674-0742(2012)03(c)-0126-01

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