□彭 芹

高職院校圖書館對校園文化的引領作用簡思

□彭 芹

高職院校圖書館是學校的文獻信息中心，是校園文化的重要場所之一，具有育人性和文化性。高職院校圖書館對校風、學風和精神風貌等上都有引領作用，推動高職院校校園文化健康發(fā)展。高職院校圖書館可以從物質文化層面、精神文化層面和制度文化層面對校園文化發(fā)揮引領作用，為此，圖書館應該加強自身建設，更好地發(fā)揮引領作用。

高職院校圖書館；校園文化；引領

一、高職院校圖書館與校園文化的關系

高職院校的定位是高等職業(yè)教育，屬于?？茖哟畏懂?。它的人才的培養(yǎng)目標注重崗位技能，面向社會培養(yǎng)能熟練地掌握某一特定職業(yè)或行業(yè)的技術及服務規(guī)范，符合生產、服務和管理第一線要求的高素質勞動者。高職院校圖書館與高等院校圖書館相比更具有其專業(yè)特色和特點,是為教學、科研、生產提供服務的,其職能主要體現(xiàn)在服務和育人上,為提高學生的各方面能力提供更有針對性的知識和信息。

（一）高職院校校園文化的構成及特征

校園文化是社會文化的重要組成部分。它來源于社會文化，是整個社會文化在大學校園的反映。廣義的校園文化可以劃分為四個層面：第一，物質文化形態(tài)，即以物質文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀。如校園地理環(huán)境，建筑群布局，藝術文化設施等。第二，制度文化形態(tài)，即以社會關系反映出來的文化。如學校的隸屬關系、管理體制、組織機構等。第三，觀念文化，即以理性的形式表現(xiàn)出來的精神文化形態(tài)。如辦學指導思想，奮斗目標，校風，學風等。第四，心態(tài)文化，即內隱于師生中無形的深層文化形態(tài)，如思維方式、價值取向、情感方式、審美情趣等。[3]高職院校的校園文化，與一般的企業(yè)文化、軍旅文化、商業(yè)文化、村落文化、節(jié)日文化有著質的區(qū)別，它指的是在高職院校內發(fā)生的，以學生為主要載體，教師為導向的，師生共同創(chuàng)造的一種文化氛圍和文化現(xiàn)象，包括校容校貌，教育與管理制度，全校師生的價值觀念與行為準則等。高職教育有高等性、職業(yè)性、實用性、層次性性和實踐性等基本特征[1]，校園文化有其自身的功能：德育功能、美育功能、升華管理功能[2]。

（二）高職圖書館在校園文化建設中具有重要意義

文化是一種非強制性的力量，但它對學生的影響卻是至關重要的，有時甚至能達到許多強制性力量無法實現(xiàn)的目，高職院校圖書館作為重要的學習功能設施，對于校園文化有非常重要的意義：

高職院校圖書館本身就是校園文化的一部分。我們通常有這樣的感覺，進入一個學校最引人關注的是教學大樓、科技樓和圖書館。由此可以看出這三項建筑是高等學校校園風貌的體現(xiàn)者，其中圖書館則是這三者中最具有代表性與綜合性的一個，是校園文化的有機組成部分之一。

高職院校圖書館體現(xiàn)高職院校校園文化的性質和特征。高職院校校園文化與一般高校相比最突出的特點是職業(yè)性，而高職院校圖書館的文獻及活動的開展更是體現(xiàn)了職業(yè)性與生產性的特點。所以，高職院校圖書館自身的建設，也是高職院校校園文化的不斷發(fā)展前進的推動者。

高職院校圖書館體現(xiàn)校園的審美娛樂性?？偟膩碚f體現(xiàn)在三個方面，提供書籍閱覽、提供娛樂場所、創(chuàng)造審美性文化氛圍。圖書館內外的文獻書籍、裝飾美化物品、標語或標牌、墻報和壁報等都是審美文化的創(chuàng)設。

二、高職院校圖書館對校園文化引領的層面

高職院校圖書館作為一種文化事物和現(xiàn)象，在人們的頭腦中不再僅僅是一個客觀存在的看書學習的實體[4]，人們對圖書館的認識可以歸納為物質層面的圖書館、制度層面的圖書館、精神層面的圖書館。高職院校圖書館是校園文化引領者，向學生傳播文化知識，進行思想政教育，是課堂教育的繼續(xù)與補充。筆者將從三方面來談高職院校圖書館對校園文化的引領。

（一）圖書館對校園物質文化的引領

圖書館作為一個場所是一個獨立于人的意識而客觀存在的實體。圖書館物質設施包括館藏文獻、館內外環(huán)境設施、館職工及工作設施等。校園物質文化是以物質文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，包括：校園地理環(huán)境，建筑群布局，藝術文化設施等。中國自古以來就有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的說法，圖書館更是匯集了人類歷史發(fā)展中積累的文明成果和現(xiàn)代科學技術發(fā)展的成果。高職院校圖書館作為一個實體場所，是高職學生查閱文獻資料，看書學習的良好場所，為高職學生提供文化、思想、道德及專業(yè)知識的文獻，是校園文化活動的中心之一。它讓學生學習知識，開闊視野，有利于高職院校學生的全面發(fā)展。因此，高職院校圖書館完全能夠體現(xiàn)并幫助學生提高校園學生的認知文化、審美文化和價值文化的目標，起到引領校園物質文化的作用。

（二）圖書館對校園精神文化的引領

圖書館在工作、運轉和發(fā)展過程中會形成特定的規(guī)范和價值觀，它還包括圖書館的群體意識和職工的工作作風、道德情操、服務哲學等。校園精神文化包括觀念文化和心態(tài)文化。觀念即以理性的形式表現(xiàn)出來的精神文化形態(tài)。如辦學指導思想，奮斗目標，校風，學風等。心態(tài)文化即內隱于師生中的無形的深層文化形態(tài)，如思維方式、價值取向、情感方式、審美情趣等。

圖書館有浩瀚廣袤的文獻信息資源，為廣大師生提供各種有利用價值的文獻，并有序排列，指引學生進入到這一知識的殿堂，學生可以與大師們進行思想上，精神上的交流與碰撞，提升自己的精神文化水平和思想道德修養(yǎng)[5]。《中國圖書館員職業(yè)道德準則（實行）》，明確規(guī)定圖書館工作人員應堅持開展“修身、立德、愛館、敬業(yè)”的思想教育。校園文化以學生為中心，以校園為主要場地，以校園精神為主要特征的一種群體文化。圖書館是學生群體學習和活動的良好場所，有利于師生以及圖書館館工作人員形成努力學習、積極進取、團結協(xié)作的認真學習和工作的作風，這種作風將帶動圖書館服務模式和體系的建立，學生長期在這種良好的氛圍的圖書館中學習或參加活動，他們也將不自覺的學習這些學習和服務精神，進而帶動校園文化健康發(fā)展。

（三）圖書館對校園制度文化的引領

校園制度文化，即以社會關系反映出來的文化。如學校的隸屬關系、管理體制、組織機構等。高職教育培養(yǎng)的學生是德、智、體、美全面發(fā)展，適應生產建設、管理、服務等第一線的應用性人才，其畢業(yè)后直接面向社會基層，是第一線的復合型技術應用人才。這一辦學方向和特點，就決定了高職院校校園文化具有濃厚的社會性和職業(yè)性。圖書館的制度文化是指圖書館的規(guī)章制度、獎勵制度、部門崗位職責、圖書館借閱等各項管理制度是圖書館精神文化和物質文化的連接中介，是圖書館科學管理的有力保證。合理的圖書館規(guī)章制度、嚴格的紀律、科學的管理等方面，是圖書館工作穩(wěn)定有序的進行的有效保障，由于高職院校教育的職業(yè)性和社會性，學生在更專注所學的知識是否符合職業(yè)的需求和社會的需求，當他們發(fā)現(xiàn)圖書館科學合理的制度使師生逐步形成良好的心理和行為習慣，對每個館員、師生具有習得勵志的作用，他們也會慢慢學習圖書館的優(yōu)秀制度以便適應以后在工作的制度。這樣，圖書館的制度就潛移默化的作用于校園制度文化的建設。

三、加強措施發(fā)揮高職院校圖書館對校園文化的引領作用

高職院校圖書館有文化性和育人性的特點，所以它與校園文化建設密不可分，它以自己的文化儲存、文化設施、文化創(chuàng)造和文化服務，去支持和推進校園文化的建設?，F(xiàn)實中，高職院校圖書館對校園文化的引領作用并不明顯，具體表現(xiàn)在：一是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層次上，沒有利用好圖書館的作用。二是高職院校圖書館參與到校園文化現(xiàn)設的力度有限。筆者認為應該加強措施使高職院校圖書館更好地發(fā)揮對校園文化的引領作用。

（一）加強圖書館環(huán)境建設體現(xiàn)校園文化

圖書館是一個綜合性的文化場所，具有文化傳導功能。因此我們應該利用圖書館的文化傳導功能來推動校園文化建設。圖書館環(huán)境建設包括內部氛圍營造和外部景觀設施布置。圖書館的建筑就不僅是一般的實用性建筑，而是有強烈的文化內涵的文化建筑。圖書館建筑的室內外空間環(huán)境，是構成校園高品位環(huán)境設施文化的重要組成部分。風格獨特的館舍建筑，浩如煙海的圖書雜志，整潔明亮的讀書空間，畫廓、墻報等各種宣傳園地，再加上親切文明的館員，學校圖書館所營造出的這種優(yōu)雅、充滿文化氣息的環(huán)境，在無聲無息中營造出啟發(fā)學生自覺學習、勇于探索、追求創(chuàng)新的一種氛圍。為學生提供了智力開發(fā)、道德教化、技能培養(yǎng)、情操陶冶的條件，為學生的稟賦和能力的充分開發(fā)創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境，使學生在不斷充實和提高中，以積極向上、樂觀進取的精神狀態(tài)去面對工作、學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。寬敞明亮的閱覽室、書庫和現(xiàn)代化多功能的電子閱覽室及多媒體報告廳等，可以為高職院校的文化建設提供必要的技術和物質條件的支持。我們在強調外部設施重要性的時候，千萬不能忽視圖書館最重要的功能——提供文獻資料的功能。高職院校圖書館要結合學校專業(yè)特長構建以高職專業(yè)和課程設置為導向的圖書館信息資源體系，在館藏建設上須要有適應高職院校建設和發(fā)展的、適合本校專業(yè)設置和課程設置的信息資源。因為學校的教育依托的是專業(yè)和課程，所以圖書館服務必須以專業(yè)和課程為中心，圖書館的信息資源建設也必須以專業(yè)和課程設置為導向，只有這樣服務才有針對性，才是抓住了高職院校發(fā)展的特色和方向。

（二）加強圖書館制度建設推動校園文化

高職院校圖書館必須加強人事制度、獎懲制度、日常業(yè)務管理制度、設備維護與使用制度等的建設。

首先，提高對這些規(guī)章制度建設重要性的認識。不管是圖書館領導還是一般工作員工，都應該認識到圖書館規(guī)章制度建設的重要性，做到不抵觸、不破壞、積極支持維護圖書館制度。高職院校由于其學生的生源的復雜性，其圖書館的管理更是比一般院校更加有難度，因此，加強對規(guī)章制度重要性的認識是圖書館制度執(zhí)行的提前。其次，認真總結經驗，提高規(guī)章制度的執(zhí)行質量。圖書館的制度也要跟得上時代的發(fā)展和學校的發(fā)展。在工作中總結過去的經驗并借鑒其他高職院校的經驗來改革自身的制度，但在改革中一定要注意其可操作性，并將這些成功經驗用制度確定下來，并行成行之有效的規(guī)范。最后，強化執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督與追究力度。對執(zhí)行規(guī)章制度監(jiān)督應有兩個方面的內容,一是規(guī)章制度本身應有監(jiān)督條文，二是制度的實施應有監(jiān)督部門。有了規(guī)章制度能否貫徹落實堅持下去,需要強化檢查和監(jiān)督，否則容易落空，圖書館可以通過聯(lián)合學生會建立圖書館制度維護社團或組織等。

（三）加強圖書館精神文明建設引領校園文化

高職院校圖書館可以通過開展豐富多彩的讀者活動來引領校園文化。首先，提供文獻資料和場地開展校園學術活動。高職學生為二流生源，且實訓時段大幅增加，又受到電視、電腦和網絡游戲等媒體的沖擊，文本閱讀時間越來越少，閱讀習慣和能力比較差。若缺乏良好的閱讀熏陶，沒有終身閱讀的內驅力，沒有一定的理性知識為依托，學生就很難可持續(xù)發(fā)展，這將影響到高職院校的生命力。圖書館開展一些讀書活動和聯(lián)合師生開展學術活動，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，指導并協(xié)助，以點帶面，為營造學習型校園注入生機和活力。文化服務是圖書館加入校園文化活動的最主要的形式。教師申報課題、學生撰寫論文、學生等級或職業(yè)技能證書考試時，圖書館可以提供專門的資料室或電子閱覽室供他們使用，提供“特殊”幫助，或是學生需要學科競賽時可以學生借閱比平時更多的書刊資料等。

其次，圖書館組織開展校園文化活動。高職院校圖書館通過有組織、有目的、有特色的組織校園文化活動。圖書館可以組織各種體現(xiàn)高職校園文化特色的文化活動，教師的備課、學術交流，學生的課外活動如專業(yè)技能演示、讀書和評書活動、演講、學生就業(yè)教育、書法、攝影等活動。在活動過程中，學生社團組織如文學社、藝術社、報社等也會融入其中，圖書館還可以通過勤工儉學的方式，使學生共建文明閱覽室，使圖書館成為校園文化活動的重要場所之一。

最后，提高圖書館人員的文化素養(yǎng)與服務質量，更好地為校園文化服務。圖書館人員的知識結構是指圖書館相關人員的知識面的廣度和深度的有機構成的狀況，圖書館人員的知識結構包括整體知識結構和知識面狀況。圖書館人員文化素養(yǎng)是指圖書館相關人員經過學習、實踐、接受影響而形成的較為穩(wěn)固的文化意識文化行為達到的程度。包括思想品質、科學文化度、政治思想等多方面的能力和水平。圖書館人員的服務技能包括：表達能力、管理組織能力、處理人際關系的能力、實際操作能力。為了達到提高圖書館人員的文化素養(yǎng)和服務質量，圖書館可以通過定期學習、考核，參加服務技能培訓等方式?？傊呗殘D書館應積極引導圖書館館員樹立“人本服務”的理念，加強職業(yè)道德建設工作，日常工作中開展文明禮貌服務，通過館員熱情的服務、認真負責的工作態(tài)度及文明的行為舉止來影響校園學術氛圍和達到校園和諧的人際關系的目的，樹立為人師表的良好形象，達到服務育人的效果，發(fā)揮圖書館在校園文化建設中的精神熏陶作用。

[1]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].中國海洋大學出版社，2004:32.

[2]朱發(fā)仁.高職院?！捌髽I(yè)化”校園文化研究[M].電子科技出版社，2007:18.

[3]Avruch,K，“Culture and Conflict Resolution”,Washington DC:United States Institute of Peace Press,1998.

[4]曹廷華.高校圖書館與校園文化[M].人民教育出版社，2002:15.

[5]曹珅.淺析高職院校圖書館與校園文化建設[J].圖書與檔案，2011(21):190.

責任編輯 王國光

彭芹（1963-），女,山東淄博人,淄博職業(yè)學院助理館員，研究方向為職業(yè)教育及圖書館學。

課題項目:江西省社科研究“十二五”規(guī)劃項目“特色文化視野下高職院校品牌文化建設研究”（編號: 11JY40），主持人:王國光。

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