王秀芳 范建淑

“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)模式改革在辦公軟件課程中的應(yīng)用探索

王秀芳1范建淑2

1 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處 山東濟(jì)寧 272037
2 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系 山東濟(jì)寧 272037

在高職院校的人才培養(yǎng)過程中，技能大賽發(fā)揮了重要的作用。以辦公軟件課程為例，針對(duì)“以賽促教、以賽促學(xué)”在教學(xué)模式改革中所起的作用以及應(yīng)用進(jìn)行探索。

以賽促教；以賽促學(xué)；辦公軟件；教學(xué)改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.109

作者：王秀芳，講師，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；范建淑，講師，碩士，研究方向?yàn)檐浖_發(fā)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

Author’s address

1 Office of Academic Affairs, Jining Vocational & Technical College, Jining, Shandong,China 272037

2 Department of Computer Engineering, Jining Vocational & Technical College, Jining,Shandong, China 272037

精湛的專業(yè)技術(shù)與過硬的實(shí)踐技能是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生走向社會(huì)，順利就業(yè)的重要保障。參加專業(yè)技能大賽是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)最好的方式之一；同時(shí)，技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。

辦公軟件在全球的廣泛應(yīng)用，使得很多高校聯(lián)合相關(guān)部門舉辦了各類相關(guān)技能大賽，微軟舉辦的國(guó)際賽事更是被稱為辦公軟件中的奧林匹克。辦公軟件是濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，旨在加強(qiáng)學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生Windows操作系統(tǒng)使用、Office辦公軟件和常用工具軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)化辦公、熟練使用辦公儀器等各方面的綜合應(yīng)用能力。而技能大賽的目的是在檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這與辦公軟件課程的特點(diǎn)是相符的。

1 “以賽促教、以賽促學(xué)”的目的和作用

“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)模式通過指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)的大賽，提高學(xué)生的專業(yè)能力，重點(diǎn)改革教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)一面教、一面學(xué)、一面賽，在賽中教、在賽中學(xué)、在學(xué)中賽，將“學(xué)與賽、賽與教”密切結(jié)合。

1.1 “以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革，能夠推進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

為了更好地配合各大賽的進(jìn)行，教師必須在教學(xué)中更加注重教學(xué)的實(shí)用性和前沿性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。這樣把大賽貫穿到專業(yè)課程教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念。

1.2 “以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過參加技能大賽，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、互相學(xué)習(xí)的開放平臺(tái)。參加大賽尤其是全國(guó)性大賽，參賽選手來自全國(guó)各地，水平參差不齊，學(xué)生通過參賽交流，既可以肯定自己的能力，又能與其他學(xué)校的優(yōu)秀選手互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1.3 “以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的一大亮點(diǎn)

技能大賽的宗旨基本上都在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)校的校企合作，使學(xué)生更好地走進(jìn)企業(yè)。大賽中要求學(xué)生解決工作過程中遇到的實(shí)際問題，這樣學(xué)生在參賽過程中要不斷了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)對(duì)知識(shí)技能的需求，根據(jù)企業(yè)的需求來制定合理方案并實(shí)施。這一系列的過程都是在引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)企業(yè)、走工學(xué)結(jié)合之路。實(shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合是行之有效的技能型人才培養(yǎng)模式，職業(yè)人才的實(shí)踐能力、操作技能的培養(yǎng)，取決于這種教學(xué)模式的實(shí)施。

2 “以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式在辦公軟件課程中的改革實(shí)施

2.1 將技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案中

高職院校的教育目標(biāo)就是要讓學(xué)生具備能滿足當(dāng)前社會(huì)就業(yè)所需要的職業(yè)技能。而專業(yè)技能大賽又很好地和企業(yè)職業(yè)技能聯(lián)系起來，注重實(shí)操技能的熟練程度，通過大賽，可以有效地檢驗(yàn)所開設(shè)的課程是否參考了企業(yè)需要的職業(yè)技能課程。

結(jié)合各項(xiàng)技能大賽，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)各項(xiàng)辦公技能的要求的變化，不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)，將就業(yè)需求與大賽標(biāo)準(zhǔn)做相應(yīng)調(diào)整，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的辦公軟件教學(xué)一般是基于基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅教學(xué)效果一般，也束縛了學(xué)生的發(fā)展空間。

技能大賽中根據(jù)社會(huì)企業(yè)具體需求而制定大賽標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，競(jìng)賽內(nèi)容實(shí)用操作性強(qiáng)，且多為工作中遇到的實(shí)際問題的案例。因此，根據(jù)所參加的幾項(xiàng)大賽而更改教學(xué)內(nèi)容，將技能大賽中的典型案例融入重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，增加大量的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)性和綜合設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿足各種程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，使得每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)逐步進(jìn)階的明顯過程。

教學(xué)中，基于原有教授—實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)的模式，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法和小組競(jìng)賽法貫穿始終。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生獨(dú)立思考空間的同時(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也幫助他們找到一條由表及里、層層深入、精益求精的學(xué)習(xí)途徑；而在學(xué)習(xí)初就分好若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)項(xiàng)目都由整個(gè)小組合作完成，并在各個(gè)小組間開展競(jìng)賽，這樣在極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

2.3 提供良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和平臺(tái)

為了給學(xué)生提供良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和平臺(tái)，達(dá)到讓競(jìng)賽面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)積極性的目的，在所有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)內(nèi)定期舉辦校內(nèi)技能聯(lián)賽。聯(lián)賽中采用“學(xué)生為主、教師為輔”的方式，設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施；一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力；另一方面可以達(dá)到為全國(guó)大賽選拔種子選手的目的。

另外，為了方便學(xué)生平日的學(xué)習(xí)和交流，將競(jìng)賽的所有相關(guān)內(nèi)容放到學(xué)院搭建的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上，不僅為學(xué)生提供了大賽的相關(guān)知識(shí)和競(jìng)賽內(nèi)容，也提供給學(xué)生和教師之間、學(xué)習(xí)小組之間互相交流的空間，從而提高教學(xué)成效和教學(xué)資源的利用率，將“以賽促教、以賽促教”落到實(shí)處。

3 “以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)改革成效及延伸

學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)）近幾年來積極參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)的技能大賽，通過校級(jí)聯(lián)賽選拔出來的選手多次獲得省級(jí)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2010、2011兩年更是有6名學(xué)生在辦公軟件大賽中脫穎而出，分別拿到全國(guó)金獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。技能大賽不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)起良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而教師在技能大賽中也受益匪淺，通過“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革，使得辦公軟件這門課程上了一個(gè)新臺(tái)階，也為專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)了一份力量。

[1]陳炳和.技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的價(jià)值研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008(9):36-37.

[2]曾憲春.“以賽促學(xué)，以學(xué)促賽，以賽促訓(xùn)”提高技能教學(xué)質(zhì)量[J].廣西輕工業(yè),2009(6):166.

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007.

“Promoting Teaching by Competitions, Promoting Learning by Competitions” Teaching Mode Reform on Office Software Course

Wang Xiufang, Fan Jianshu

Skill competition plays an important part in the process of talents cultivation in Higher Vocational Colleges. Taking Office Software as example in the paper, the role and application of “promoting teaching by competitions, promoting learning by competitions”teaching mode reform is deeply researched.

promoting teaching by competition; office software; teaching r eform

G712

B

1671-489X(2012)36-0109-02