蔡鳳英

灤縣古馬鎮(zhèn)興華小學(xué) 河北唐山 063701

1 采用科學(xué)的教學(xué)法

教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的，不同的教學(xué)方法自然有不同的教學(xué)效果，這需要認(rèn)真甄選。在方法中，教的方法固然重要，學(xué)習(xí)的方法同樣不容忽視。學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握知識(shí)的技能，了解知識(shí)的概念，更重要的是讓思維得到發(fā)展，讓認(rèn)識(shí)得到提高，讓心靈得到充實(shí)。有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須選擇正確的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)和教學(xué)都要走出舊的藩籬。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)當(dāng)然也是一種創(chuàng)作性的活動(dòng)。教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法沒(méi)有一定之規(guī)，要根據(jù)實(shí)際情況全盤考慮，要不斷地追求與探索。古人說(shuō)因材施教，每一個(gè)教師也都要有獨(dú)立的適合自己的教學(xué)方法，保持自己的風(fēng)格并不斷地開拓。

2 利用好多媒體，掌握方法與教學(xué)原則

教學(xué)多媒體輔助課堂教學(xué)必須遵守三個(gè)原則：效果第一的原則；形式服務(wù)于內(nèi)容的原則；易于操作的原則。同時(shí)要求省時(shí)、低耗、高效。教學(xué)多媒體輔助課改課堂教學(xué)能實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的兼容；從文字到圖表聲像的兼容；可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性、藝術(shù)性和真切性；可提供最佳情景，增加教學(xué)容量，優(yōu)化課改課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率；能更新教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的信息意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)信息社會(huì)所需的創(chuàng)新人才，造就高素質(zhì)的教師群體都有積極的現(xiàn)實(shí)作用。

教學(xué)多媒體輔助課改課堂教學(xué)基本模式有四點(diǎn)：1）情趣導(dǎo)入，運(yùn)用教學(xué)多媒體進(jìn)行信息引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)參與的積極性；2）目標(biāo)導(dǎo)控，運(yùn)用教學(xué)多媒體傳輸課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析、加工信息；3）問(wèn)題導(dǎo)思，用教學(xué)多媒體構(gòu)建系列問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維；4）反饋導(dǎo)練，在教學(xué)多媒體的輔助下，學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)。

3 利用動(dòng)畫《喜羊羊和灰太狼》，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勤奮好學(xué)的喜羊羊

利用課余時(shí)間，筆者找來(lái)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》讓學(xué)生欣賞，他們看得眉飛色舞。筆者想巧妙幫助差生，讓差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓這些學(xué)生做勤奮好學(xué)、乖巧機(jī)智的喜羊羊。比如同學(xué)甲，比較懶，從來(lái)不寫作業(yè)，成績(jī)很差。怎么讓不寫作業(yè)的“懶羊羊”主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？筆者煞費(fèi)苦心。

“小甲，幫老師把本拿到辦公室。”筆者在下數(shù)學(xué)課時(shí)說(shuō)。他疑惑地抬起頭，有點(diǎn)兒太陽(yáng)從西邊出來(lái)的味道，其他學(xué)生催促道：“快點(diǎn)！”他飛快地拿起本子跟在筆者后面，偷眼望去，他的感覺(jué)棒極了。

到了辦公室，筆者說(shuō)：“上個(gè)星期數(shù)學(xué)小測(cè)試，你給老師露了臉，口算也很可以了，現(xiàn)在你就差作業(yè)了，另外成績(jī)總的來(lái)說(shuō)還是差一點(diǎn)，能再給同學(xué)們一個(gè)驚喜嗎？”他堅(jiān)定地說(shuō)：“能！”筆者說(shuō)：“老師想讓你露一手給大家，但你要按照我的要求做，并保守秘密，行嗎？”他的眼睛一亮，不置可否地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

于是，在這一周里，筆者利用一切可以利用的時(shí)間，教他加減乘除，并教他背誦數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)單方法……當(dāng)然所有的一切都在悄悄地進(jìn)行，在大家眼里，還以為他又在幫老師干這干那呢。

到了星期一“我能行”的主題班會(huì)上，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地上臺(tái)表演，可謂精彩之極。這時(shí)，筆者看到小甲“蠢蠢欲動(dòng)”的眼神及遲遲不動(dòng)的身體，便說(shuō)：“現(xiàn)在我們請(qǐng)小甲同學(xué)進(jìn)行表演?！彼蟻?lái)一口氣算對(duì)了15道加減乘除的計(jì)算題，一下子，全班學(xué)生為他的表現(xiàn)驚呆了，筆者打破沉默說(shuō)：“小甲有這樣的計(jì)算能力，真棒!讓我們?yōu)樗墓恼?。”“嘩！”雷鳴般的掌聲響起來(lái)了，筆者又說(shuō)：“小甲走在了時(shí)間的前面，竟連除法都會(huì)算了，讓我們把掌聲再次送給他?！闭坡曈忠淮雾懫饋?lái)了，這時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)他的頭低下去了……

班會(huì)最后，筆者照例又要發(fā)兩張獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)勵(lì)本周的班級(jí)明星，學(xué)生一致推薦了他。筆者看到他接過(guò)獎(jiǎng)狀的手有些發(fā)抖……筆者終于松了一口氣，“懶羊羊”終于變成愛(ài)動(dòng)腦筋的“喜羊羊”了。

4 教學(xué)形式靈活多變，深鉆教材，確保知識(shí)的有效性

根據(jù)學(xué)生年齡的不同，教學(xué)方式也要不同。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，要多做數(shù)學(xué)游戲，多放有趣味的視頻，多增加直觀演示，教學(xué)的語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，必須多給學(xué)生講數(shù)學(xué)故事以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的魅力，讓他們感受數(shù)學(xué)的功能。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)是有力量的，數(shù)學(xué)是科學(xué)的左膀右臂，學(xué)習(xí)要一絲不茍。認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，有智慧的學(xué)習(xí)能夠確保學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。掌握每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，牢記每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，研究數(shù)學(xué)規(guī)律，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要舉一反三融會(huì)貫通，通過(guò)反復(fù)對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力和催化劑。

5 重視數(shù)學(xué)閱讀

5.1 數(shù)學(xué)閱讀非常關(guān)鍵

數(shù)學(xué)的閱讀歷來(lái)被學(xué)生忽視，他們這樣認(rèn)為：數(shù)學(xué)需要閱讀嗎？閱讀增加了對(duì)數(shù)學(xué)定義的理解，增進(jìn)對(duì)解題的分析，提高了數(shù)學(xué)思維的能力，它是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，離開了數(shù)學(xué)閱讀，必然會(huì)影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

5.2 數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)

作為數(shù)學(xué)教師，要一再重申數(shù)學(xué)閱讀的重要性，社會(huì)呼喚“學(xué)會(huì)閱讀”的人才，學(xué)校需要“學(xué)會(huì)閱讀”的學(xué)生。筆者在很多考試中發(fā)現(xiàn)，成績(jī)比較好的學(xué)生都是認(rèn)真閱讀的學(xué)生。如果閱讀的能力低，弄不清數(shù)學(xué)題的本意，你縱有神筆妙算也只是枉然。況且單純的數(shù)學(xué)閱讀解題，作為中考的熱點(diǎn)也頻頻出現(xiàn)，這就要求學(xué)生必須具有較高的數(shù)學(xué)閱讀能力。

5.3 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?！币虼?，培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力及閱讀習(xí)慣是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給初中數(shù)學(xué)教師提出的新課題。

5.4 要培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)的能力

數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)思維的前提和基礎(chǔ)，它是各種能力中最重要的能力之一。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不妨從以下幾方面入手：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣；2）立足課本，掌握閱讀方法；3）加大課外閱讀量，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以后，對(duì)定義能夠深刻地理解。

在基本讀懂了概念和定理、公式、性質(zhì)等以后，便可接著閱讀例題了，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用例題，是把學(xué)得的知識(shí)用于解決問(wèn)題的樣板。因此，例題的閱讀是不可忽視的。閱讀例題時(shí)應(yīng)注意：1）例題中涉及哪些概念、定理、公式等？它們是怎樣被使用的？每一步的根據(jù)是什么？2）解答過(guò)程是怎樣敘述的？格式是怎樣的？

世界著名數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞認(rèn)為：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，不僅僅是被動(dòng)的或善于接受的?！弊鳛橛谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在給定環(huán)境下按切實(shí)可行的條件盡可能自己去發(fā)現(xiàn)所學(xué)的題材的盡可能大的原部分。這就指出，不能僅滿足于讀懂課本，還要在“思”字上多做些文章，通過(guò)自己更深入的思維去發(fā)現(xiàn)課本中沒(méi)有明確提出的、隱而未露的知識(shí)、思想和方法，根據(jù)有關(guān)的基本知識(shí)去推演由此展開的其他知識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)是參與學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主體，教師要及時(shí)地聯(lián)系家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多地贊美學(xué)生，注意三大主體的和諧，千萬(wàn)不要抹殺學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要管理學(xué)生合作，教師要抓住機(jī)會(huì)，在合作中發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)人的長(zhǎng)處，耐心地聽取每一個(gè)學(xué)生的心聲，做學(xué)生最知心的朋友，幫助他們打好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。