卷首

超越偏見(jiàn)/蘇辛 （1-1）

創(chuàng)新動(dòng)力/蘇辛 （2-1）

聚焦“終端”/蘇辛 （3-1）

撥開(kāi)浮云/蘇辛 （4-1）

蘋(píng)果與梨/蘇辛 （5-1）

教亦多術(shù)/蘇辛 （6-1）

變革時(shí)代/蘇辛 （7-1）

攻堅(jiān)克難/蘇辛 （8-1）

寬進(jìn)嚴(yán)出/蘇辛 （9-1）

退而結(jié)網(wǎng)/蘇辛 （10-1）

持之以恒/蘇辛 （11-1）

敬畏歷史/蘇辛 （12-1）

本刊特稿

新一輪教育改革與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展（七）/方健壯 等（1-5）

新一輪教育改革與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展（八）/楊銀付 等（2-5）

新一輪教育改革與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展（九）/林紅 等（3-5）

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)：教學(xué)一線(xiàn)的探索與反思/劉莉（4-5）

實(shí)踐教學(xué)：老生常談與求新圖變/嚴(yán)冰 （4-16）

學(xué)分銀行制度：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土探索/孔磊 （5-5）——“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

開(kāi)放大學(xué)：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新/劉莉 （6-5）——“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

教學(xué)改革意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升/郝丹 劉莉 （7-5）——第四次“中國(guó)遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述

適應(yīng)新要求 承擔(dān)新使命 努力辦好中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)/本刊編輯部（8-5）

教學(xué)改革意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升（續(xù)）——第四次“中國(guó)遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述/郝丹 劉莉（8-7）

E-Learning在非洲/李松 等 （9-5）

改革創(chuàng)新 協(xié)同發(fā)展 扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)——國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)研討會(huì)暨2012年全國(guó)廣播電視大學(xué)黨委書(shū)記校長(zhǎng)會(huì)議綜述 /鄧幸濤（10-5）

遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室：支撐環(huán)境與創(chuàng)新動(dòng)力/郝丹 （11-5）——“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

新學(xué)習(xí)模式構(gòu)建：教師的角色與作用/姜玉蓮 劉莉 （12-5）——第五次“中國(guó)遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述

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電大高等教育招生規(guī)模與學(xué)生構(gòu)成變化研究/魏順平 袁亞興（1-17）

國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心發(fā)展戰(zhàn)略研究的SW OT分析/戴建平（1-24）

我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源的研究現(xiàn)狀/方圓媛 等 （1-32）

高校官方微博發(fā)展及運(yùn)營(yíng)策略研究/黃淑敏 （1-38）

阿薩巴斯卡大學(xué)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：來(lái)自加拿大的遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)/劉臣 王躍 （1-44）

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育轉(zhuǎn)變亞洲/牛犇 楊永博 （1-48）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)有效學(xué)習(xí)發(fā)生影響因素實(shí)證研究/楊麗娜 等（1-52）

信息環(huán)境下自主翻譯學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)證分析/王峰 李麗（1-58）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式的探索/楊偉燕 （1-63）

SNS社區(qū)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用模式探究/沈忱 喬愛(ài)玲（1-69）

基于網(wǎng)絡(luò)的分布式課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略研究與實(shí)踐/楊宏宇（1-74）

IPTV在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究/俞建華 （1-78）

中國(guó)-東盟對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想/崔曉霞 （1-8 2）

Action Script2.0+XM L在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用/王美華 等（1-8 8）

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本體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用概述/陳琨 張秀梅 （2-17）

基于模糊理論的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)/惠兆陽(yáng) 等（2-21）

遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中整合移動(dòng)技術(shù)的實(shí)證研究/楊偉燕（2-26）

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的電子評(píng)估及對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的啟示/李偉（2-33）

綜合英語(yǔ)系列課程一體化教與學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效研究/楊永健 等（2-38）

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計(jì)劃改革探索/陳義勤 （2-44）

m CSCL環(huán)境下協(xié)作分組的伙伴模型研究/唐杰 等 （2-48）

W IK I環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教研的交互機(jī)制與活動(dòng)路徑探究/戴心來(lái) 等（2-52）

教師網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐共同體研修活動(dòng)體系研究/楊卉 等 （2-56）

保障開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考/杜純梓 （2-63）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究/李曉鋒 王忠華（2-67）

基于語(yǔ)義wiki的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)/李艷燕 等 （2-71）

基于Secondlife的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)/陳穎博 等（2-77）

生態(tài)學(xué)視角下中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)及對(duì)策探究/李麗美 徐曉雄 （2-8 1）

以DRUPAL構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)系統(tǒng)/張毅（2-8 7）

多媒體視頻教學(xué)在企業(yè)技術(shù)工人崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用研究/侯濤 金鑫 （2-91）

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終身學(xué)習(xí)在行業(yè)中的發(fā)展趨勢(shì)/吳峰 等 （3-17）

探索M OOC教學(xué)方法在m Le a r n i n g中的運(yùn)用/In g eD E W a a r d等（3-23）

M OOC：一種基于連通主義的巨型開(kāi)放課程模式/李青 王濤（3-30）

G IS技術(shù)支持下電大學(xué)生考試成績(jī)的空間格局演化/趙婷婷 等（3-37）

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在線(xiàn)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分析和啟示/朱肖川 （3-42）

結(jié)構(gòu)方程模型視角下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者滿(mǎn)意度實(shí)證研究/蘇勝?gòu)?qiáng)（3-49）

在線(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)的初步探討/曹良亮 等 （3-56）

通信類(lèi)課程繼續(xù)教育教學(xué)模式研究/劉勇 等 （3-62）

W e b 2.0環(huán)境下的教育傳播特點(diǎn)及學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)/黃瓊珍 袁漫（3-67）

影響網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)社區(qū)的因素分析/馮雪 （3-74）

移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育中的構(gòu)建與應(yīng)用/鄭煒 等（3-8 1）

中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展/李曉飛 康淑敏 （3-8 5）

超常兒童移動(dòng)學(xué)習(xí)可行性研究/冉敏 安姍 （3-8 9）

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)國(guó)際化及其實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略路徑/王一兵 （4-22）

論辦好開(kāi)放大學(xué)的歷史責(zé)任/張有聲 （4-26）

打造世界一流的教學(xué)型大學(xué)：馬里蘭學(xué)院大學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)及創(chuàng)新實(shí)踐/黃丹青 （4-30）

中美遠(yuǎn)程教育研究發(fā)展與當(dāng)前熱點(diǎn)的比較研究/郝丹（4-40）

成功遠(yuǎn)程英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究/肖俊洪 （4-49）

移動(dòng)設(shè)備支持的地點(diǎn)定位游戲：一個(gè)歷史課程中的小組教學(xué)案例/Jo Dugstad Wake Barbara Wasson（4-57）

非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)議教學(xué)現(xiàn)狀研究及改革設(shè)想/丁麗華 呂靜靜（4-64）

電大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探索/張宇 等 （4-69）

信息管理專(zhuān)業(yè)國(guó)家精品課程現(xiàn)狀分析與建議/林育曼 饒浩（4-74）

為特殊人群提供學(xué)習(xí)服務(wù)的模式探討/張正武 （4-79）

開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)短信應(yīng)用模式的研究/翟迎建（4-8 3）

淺談基于可視化工具Visual Eyes的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)/李婧（4-8 7）

云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建模式初探/溫小勇 等（4-91）

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社會(huì)學(xué)習(xí)化：社會(huì)與教育的雙向回歸/袁昱明 （5-22）

國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)共同體研究現(xiàn)狀與進(jìn)展分析/盧強(qiáng) （5-29）

近年我國(guó)泛在學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的綜述/夏云 李盛聰 （5-36）

論混合學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式改革的影響/梁九義（5-41）

基于建構(gòu)主義理論的四面體學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建/馮坤山 吳振強(qiáng)（5-46）

支持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時(shí)間管理的策略/王永輝 （5-51）

天津市遠(yuǎn)程開(kāi)放教育滯留率的調(diào)查研究/黃正明 等（5-58）

我國(guó)東西部高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的個(gè)案比較分析/王娟 孔亮 （5-64）

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)微格教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用/尹合棟 （5-69）

以學(xué)習(xí)者為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究/顧玉榮 楊成（5-76）

面向用戶(hù)體驗(yàn)的課程網(wǎng)站建設(shè)研究與實(shí)踐/李偉 等（5-8 2）

眼動(dòng)儀在網(wǎng)頁(yè)優(yōu)化中的實(shí)驗(yàn)研究/安璐 李子運(yùn) （5-8 7）

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世界開(kāi)放與遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)探析/楊永博 （6-23）

我國(guó)遠(yuǎn)程教育主要研究領(lǐng)域演變/陳瑜林 （6-29）

淺析開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)業(yè)與課程體系設(shè)置/康萍 （6-35）

我國(guó)“學(xué)分銀行”建設(shè)的三大問(wèn)題/楊晨 （6-41）

國(guó)際視野下學(xué)分銀行建設(shè)的實(shí)踐與分析/王迎 等 （6-47）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者的歸屬感與自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系研究/馬陽(yáng) （6-55）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)師生交往現(xiàn)狀管窺：對(duì)比研究的視角/張妙華 等（6-59）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的基本策略與實(shí)施方法/李霞 朱亞莉（6-64）

關(guān)于遠(yuǎn)程教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干思考/嚴(yán)冰 等 （6-68）

持續(xù)開(kāi)展從業(yè)人員培訓(xùn)是提高遠(yuǎn)程教育水平的必要條件/陳庚 等（6-75）

基于云操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)研究/孫傳明 等（6-8 0）

移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)/王蔚 楊成 （6-8 8）

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典型網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的功能特性對(duì)比研究/袁松鶴 （7-12）

國(guó)外個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的進(jìn)展與趨勢(shì)/尹睿 李丹颯（7-20）

國(guó)外高校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)模式研究/王濤 李青（7-24）

美國(guó)高?；旌蠈W(xué)習(xí)課程介紹及特點(diǎn)分析/邢曉春 （7-29）

口袋中的語(yǔ)境：應(yīng)用移動(dòng)電話(huà)和社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情境化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)/[澳]Sa l e hA l-Sh e h r i （7-34）

開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的十大預(yù)期/沈建華 等 （7-41）

開(kāi)放大學(xué)背景下面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)一體化設(shè)計(jì)研究/胡新生 等（7-48）

對(duì)話(huà)與獨(dú)白/徐皓 （7-53）

國(guó)內(nèi)非正式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀剖析及對(duì)策/張衛(wèi)平 等（7-58）

娛樂(lè)化學(xué)習(xí)：技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)/孫眾 等（7-62）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中影響參與者共享行為的因素探究/張豪鋒 趙耀遠(yuǎn)（7-67）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)/王月會(huì)（7-72）

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的關(guān)鍵要素探究/唐錦蘭 （7-75）

開(kāi)放教育執(zhí)行性專(zhuān)業(yè)規(guī)則報(bào)批審核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)/趙樣 白磊（7-8 1）

電大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的效用性調(diào)查與研究/林林（7-8 5）

基于模糊聚類(lèi)的教學(xué)資源自適應(yīng)推薦研究/黎孟雄 郭鵬飛（7-8 9）

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高等教育：對(duì)創(chuàng)新開(kāi)放嗎？/約翰·丹尼爾 （8-14）

美國(guó)加利福尼亞高等教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的策略選擇/錢(qián)玲 高向杰（8-19）

網(wǎng)絡(luò)教育的形態(tài)真諦/高榮國(guó) （8-25）

開(kāi)放大學(xué)課程體系建設(shè)的思考/龔祥國(guó) （8-30）

開(kāi)放大學(xué)課程建設(shè)適需原則小議/彭思毛 （8-35）

遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)中的書(shū)面更正性反饋有效性研究/譚翔宇（8-38）

按周推薦學(xué)習(xí)安排：課程教學(xué)支持服務(wù)范式的深度探索/郭明 王鳳祿（8-45）

馬里蘭學(xué)院大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展案例研究/張宇光（8-51）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院輔導(dǎo)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究/賀萬(wàn)霞 等 （8-60）

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育情境中的師生角色/白昊 （8-65）

商業(yè)模式創(chuàng)新對(duì)開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)模式構(gòu)建的借鑒/李蕓 葛正鵬（8-69）

三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)及教學(xué)潛能/仇曉春 （8-74）

基于協(xié)同過(guò)濾技術(shù)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源個(gè)性化推薦系統(tǒng)研究/孫歆 等（8-78）

西部高校國(guó)家精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策研究/王根順 孫俊俊 （8-8 3）

廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式研究/黃德群 毛發(fā)生（8-8 8）

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開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)學(xué)術(shù)：內(nèi)涵、意義及方法/鐘志賢 （9-10）

后電大時(shí)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的若干思考/肖俊洪 （9-24）

認(rèn)識(shí)先前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：基于法律的視角/姚來(lái)燕 （9-31）

關(guān)聯(lián)規(guī)則在遠(yuǎn)程教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用/肖志明 （9-39）

影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)課程考核內(nèi)容滿(mǎn)意度的實(shí)證研究/沈鐵松 等（9-43）

利用Moodle平臺(tái)促進(jìn)遠(yuǎn)程教育生成性教學(xué)的實(shí)踐研究/鄒建梅 劉成新（9-48）

殘疾人個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的實(shí)踐與探索/徐超 等（9-52）

殘疾人遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)/黃丹 張梅琳（9-56）

遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師職責(zé)與能力探析/董銳 （9-60）

信息化教育環(huán)境下教師勝任力研究/郭春才 （9-65）

構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的社會(huì)性軟件分析/官海萍 等 （9-70）

學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)/岳俊芳 蔣成鳳 （9-75）

基于Hadoop的云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)研究/蔣寧 等 （9-79）

美國(guó)、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)企業(yè)e-learning的發(fā)展分析及啟示/江鳳娟 等 （9-8 3）

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高校混合式教學(xué)質(zhì)量影響因素分析/解筱杉 朱祖林（10-9）

網(wǎng)絡(luò)教育傳播研究概覽：比較分析與述評(píng)/付道明 楊改學(xué)（10-15）

面向企業(yè)的遠(yuǎn)程教育模式探索/李文斐 （10-21）

現(xiàn)代社區(qū)教育發(fā)展的若干規(guī)律探析/王宏 楊東 （10-25）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展的全球合作和共建共享/張偉遠(yuǎn) 段承貴（10-32）

基于成熟度模型的教育信息化評(píng)估方法研究/李青 等（10-37）

層次分析法在網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用/王雅杰（10-42）

教學(xué)媒體（資源）優(yōu)化組合策略與傳遞模式研究/莫淑坤 等（10-46）

淺析E-learning課程結(jié)構(gòu)的模式構(gòu)建/白曉晶 （10-53）

未來(lái)課堂視域下的關(guān)鍵技術(shù)研究/王麟 等 （10-57）

基于“師范在校生-在職教師”混合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與實(shí)踐/趙呈領(lǐng) 等 （10-65）

開(kāi)放大學(xué)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)：?jiǎn)栴}與對(duì)策/沈君華 朱曉青（10-71）

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中素質(zhì)教育的實(shí)施途徑研究/方慧（10-75）

交互式電子白板在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效/周玉霞 袁悉程（10-8 1）

蘇南地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為調(diào)查研究/梁林梅 李逢慶（10-8 6）

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市場(chǎng)取向下的美國(guó)高等遠(yuǎn)程教育發(fā)展述評(píng)/陳媛 （11-16）

韓國(guó)“學(xué)分銀行”的負(fù)向功能及其引發(fā)的思考/吳韶華（11-23）

我國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)W分互認(rèn)的典型案例分析及啟示/殷雙緒 姚文建 （11-27）

Web2.0環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)/潘慶紅 （11-35）

通過(guò)任務(wù)式教學(xué)實(shí)現(xiàn)從CA LL向SA LL的轉(zhuǎn)型/歐陽(yáng)旭東（11-40）

遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)教師的現(xiàn)狀、問(wèn)題與思考/孫艷萍 等（11-49）

網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)教師實(shí)證調(diào)查研究/馬羽安 （11-54）

論遠(yuǎn)程教育農(nóng)科類(lèi)課程虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建/彭瑛（11-59）

天津市農(nóng)村幼兒園教師混合培訓(xùn)模式探索/劉麗娜 平凡（11-65）

培育新型職業(yè)農(nóng)民：路徑與舉措/許浩 （11-70）

遠(yuǎn)程教材開(kāi)發(fā)互動(dòng)參與式培訓(xùn)新體驗(yàn)/李朔 （11-74）

關(guān)于互動(dòng)參與式培訓(xùn)的思考/王躍 （11-79）

基于工作流技術(shù)的Web協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究/吳青 羅儒國(guó)（11-8 4）

環(huán)境變化對(duì)學(xué)習(xí)資源建設(shè)影響的思考/丁振華 （11-8 9）

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亞洲開(kāi)放大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)比較研究/王曉楠 等 （12-21）

基于元視角的我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究審視/黃新斌 （12-28）

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究/李云 馮甦中 （12-33）

基于學(xué)習(xí)支持服務(wù)理論的網(wǎng)上教學(xué)交互策略選擇/張璇（12-38）

專(zhuān)業(yè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究/廖偉偉 等 （12-41）

國(guó)內(nèi)外技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀與問(wèn)題分析/牟智佳（12-47）

混合式校本研修中優(yōu)秀校本研修團(tuán)隊(duì)與其它校本研修團(tuán)隊(duì)的差異分析/喬霞 趙曉亮 （12-55）

論辦好開(kāi)放大學(xué)的能力及其能力建設(shè)/紀(jì)平 （12-60）

開(kāi)放教育發(fā)展的新選擇：由學(xué)科教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型/江穎 黃霖（12-69）

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)試題庫(kù)質(zhì)量要素分析與技術(shù)模型/劉玉俠 胡星（12-75）

新加坡基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的啟示/徐順 等 （12-8 0）

云南民族地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考/鄧小華 （12-8 5）

國(guó)際資訊

“斯隆聯(lián)盟發(fā)布2011美國(guó)在線(xiàn)教育調(diào)查報(bào)告”等6則/吳亞婕編譯 （1-93）

“COL發(fā)布2012-2015年發(fā)展計(jì)劃草案”等6則/吳亞婕 編譯（3-93）

“英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體發(fā)布非正式教育質(zhì)量保證工具包”等7則/吳亞婕 編譯 （5-93）

“《非洲數(shù)字化學(xué)習(xí)2012報(bào)告》發(fā)布”等6則/吳亞婕 編譯（9-92）

“《遠(yuǎn)程教育》雜志發(fā)表‘開(kāi)放教育資源與社會(huì)全納’專(zhuān)刊”等5則/吳亞婕 編譯 （10-93）

“英國(guó)開(kāi)放大學(xué)發(fā)布《創(chuàng)新教學(xué)2012》報(bào)告”等5則/吳亞婕 編譯 （11-93）