陳家武

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求開(kāi)展好語(yǔ)文活動(dòng)，辦好中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，把辦好文學(xué)社團(tuán)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。根據(jù)新課程理念，開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)有課內(nèi)和課外兩種形式，而課外形式是文學(xué)活動(dòng)最主要和最有效的一種。因此，我們始終把文學(xué)社作為開(kāi)展課外校園文學(xué)活動(dòng)的主陣地。那么，建設(shè)中學(xué)生校園文學(xué)社的有效途徑有哪些呢？

一、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，播下文學(xué)的火種

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即請(qǐng)省市縣的作家給學(xué)生舉辦文學(xué)講座，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。文學(xué)社先后邀請(qǐng)了四川作協(xié)的作家邱易東、上海巨人雜志主編、少年文藝主編、縣作家協(xié)會(huì)主席、副主席到校給學(xué)生做文學(xué)知識(shí)專題講座。請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)學(xué)校講學(xué)，讓文學(xué)社社員聆聽(tīng)作家們的寫(xiě)作感悟，領(lǐng)略文學(xué)的魅力。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)來(lái)我校交流，積極接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)，尤其是本地教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，使文學(xué)社的發(fā)展得到正確的導(dǎo)航。

二、“走出去”，開(kāi)拓學(xué)生的視野

（一）“走出去”，利用節(jié)假日，帶領(lǐng)文學(xué)社干部、優(yōu)秀社員到走出去，向辦文學(xué)社比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉。

（二）“走出去”，讓文學(xué)社社員走出去，組織采風(fēng)活動(dòng)，引導(dǎo)文學(xué)社社員觀察生活，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。組織學(xué)生去兄弟學(xué)校參觀，去校外采風(fēng)，在社會(huì)實(shí)踐中提高學(xué)生的觀察、交往、采訪等方面的能力。帶領(lǐng)文學(xué)社社員走近檸檬園，觀察工人的勞作，寫(xiě)作時(shí)就有了無(wú)盡的題材。帶領(lǐng)文學(xué)社社員走近圓覺(jué)洞等地，走近安岳的石刻文化，在千年石刻文化里浸潤(rùn)。春天，讓學(xué)生去尋找春天的腳步；夏天，讓學(xué)生去觀察雨后的彩虹；秋天，讓學(xué)生觀察花草樹(shù)木的凋零；冬天，讓學(xué)生打雪仗、堆雪人。寫(xiě)作中最主要、最珍貴的目的——及時(shí)地、較完整地表達(dá)自己的感情和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作之源最重要的是寫(xiě)作者自身的生活，要做到寫(xiě)真實(shí)的生活。首先要善于觀察，調(diào)動(dòng)多種感官，體驗(yàn)生活。其次，要用心感受生活，真切地表達(dá)感悟。讓學(xué)生寫(xiě)親情，寫(xiě)友情，寫(xiě)師生情。讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，要讓他們放眼社會(huì)，立足現(xiàn)實(shí)，還要抓住自身，以“我”為寫(xiě)作的中心并加快輻射，在作文中抒發(fā)自己的真性情，寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、自己的見(jiàn)聞、自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出我的多彩多姿生活。讓學(xué)生走出教室，再讓社員動(dòng)起來(lái)，描寫(xiě)校園、家鄉(xiāng)的景象。

三、“辦起來(lái)”，筑就文學(xué)社的陣地

發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，辦好文學(xué)社社刊，辦好社報(bào)。一般是一個(gè)學(xué)期辦一期社刊。辦好一報(bào)一刊，使《雛鳳》文學(xué)雜志和《安中報(bào)》文學(xué)報(bào)不斷出新出彩。建立組稿網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作投稿，學(xué)生寫(xiě)好稿件后交到各班課代表處，科代表再將稿件交到各個(gè)年級(jí)收集稿件的文學(xué)社學(xué)生干部處。和作協(xié)取得聯(lián)系，向作家約稿，還不定期地向老師約稿。建立審稿制度，文學(xué)社干部將收到的稿件分類交到學(xué)生編輯處，由學(xué)生編輯初選并修改，然后再由相應(yīng)欄目的老師選稿并修改，再由主編初步確定用稿文章，最后由編審確定選用文章。

辦好校園文學(xué)的鳳山網(wǎng)站，使成果的傳播有更廣泛的空間。文學(xué)社請(qǐng)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師指導(dǎo)，將文學(xué)社的文章登載在網(wǎng)站上?！峨r鳳》被評(píng)為了全國(guó)校園文學(xué)社社刊一等獎(jiǎng)。

四、“推出去”，雛鳳展翅藍(lán)天

加強(qiáng)與文化部門(mén)、各類媒體的聯(lián)系，使鳳山文學(xué)社的階段性成果能得到及時(shí)的宣傳和推廣。把文學(xué)社社刊、社報(bào)“推出去”，寄到報(bào)社，寄到雜志社，請(qǐng)行家里手指導(dǎo)。每期文學(xué)社社刊社報(bào)都寄往《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《中學(xué)生（高中作文）》《閱讀與作文》《創(chuàng)新作文》《作文周刊》《高中生學(xué)習(xí)》《同學(xué)少年》《語(yǔ)文教學(xué)研究 （讀寫(xiě)天地）》《中學(xué)語(yǔ)文》《作文通訊》《學(xué)習(xí)方法報(bào)》，及時(shí)整理文學(xué)社學(xué)生習(xí)作，編輯成冊(cè)?？梢詫⒉糠值膬?yōu)秀習(xí)作編輯成書(shū)，也可激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

組織學(xué)生參加征文競(jìng)賽、即席作文比賽，組織學(xué)生參加各種征文活動(dòng)、作文大賽，讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也會(huì)獲得成功。近一年，先后組織學(xué)生參加了全國(guó)中學(xué)生首屆博客寫(xiě)作大賽、全國(guó)中學(xué)生首屆原創(chuàng)文學(xué)創(chuàng)作大賽，第五屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，組織學(xué)生參加了《創(chuàng)新作文》的同題擂臺(tái)賽、《同學(xué)少年（高中版）》的“校際同題作文擂臺(tái)賽”、《青春閱讀》的征文活動(dòng)，有15名學(xué)生在作文大賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)還積極組織學(xué)生向報(bào)刊投稿，試驗(yàn)近一年，在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的刊物發(fā)表的文章有300余篇。

五、“設(shè)情境”，讓社員靈動(dòng)寫(xiě)作

要培養(yǎng)學(xué)生自由、歡暢和靈活地表達(dá)自己思想感情的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳、大膽地、從容地、詩(shī)意地表達(dá)。創(chuàng)設(shè)民主和諧的寫(xiě)作氛圍，師生對(duì)話，從中把脈學(xué)生的思維，激活其生活積累進(jìn)而引領(lǐng)、打開(kāi)其思路，讓他們得以實(shí)現(xiàn)心靈的自由歌唱。設(shè)置一定的情境，從身邊的人和事寫(xiě)起，努力用情感打通學(xué)生的生活世界、知識(shí)世界和心靈世界，觸動(dòng)學(xué)生的精神需求，激活他們表達(dá)自我的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)社員“寫(xiě)好細(xì)節(jié)，表現(xiàn)個(gè)性”時(shí)，教師先讓學(xué)生齊讀《許三觀賣血記》中描寫(xiě)許三觀老淚橫流的細(xì)節(jié)，再賞析其妙處，然后讓學(xué)生交流“留在記憶中的哭”“留在記憶中的感動(dòng)”的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們自由地言說(shuō)。這樣的情境，這樣的對(duì)話，既充分張揚(yáng)了學(xué)生的寫(xiě)作主體地位，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自我言語(yǔ)水平的反省意識(shí)，讓學(xué)生知道，只要關(guān)注生活就能寫(xiě)出好的細(xì)節(jié)。學(xué)生再動(dòng)筆運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)身邊的老師、同學(xué)就很容易了。

六、“勤反思”，及時(shí)總結(jié)中前行

雖然發(fā)展社員難，創(chuàng)辦社刊難，開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)難，培養(yǎng)文學(xué)新苗難，文學(xué)社出成績(jī)難，文學(xué)社為學(xué)生認(rèn)同和接納難。但是，只要勤反思，勤探索辦好文學(xué)社的途徑，還是能切實(shí)提高辦好文學(xué)社的水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的課外延伸，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神得到涵養(yǎng)，讓文學(xué)照亮學(xué)生的人生。拓展建設(shè)中學(xué)生校園文學(xué)社的時(shí)間和空間，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展建設(shè)中學(xué)生校園文學(xué)社活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，形成特有的建設(shè)中學(xué)生校園文學(xué)社的途徑。在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師有計(jì)劃有步驟地展開(kāi)文學(xué)社活動(dòng)，呈現(xiàn)出思路清晰，循序漸進(jìn)，有序、有效的中學(xué)生校園文學(xué)社發(fā)展模式。及時(shí)對(duì)階段性成果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)缺點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷完善。教師依據(jù)新課標(biāo)，按“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生情感世界，尊重個(gè)性表達(dá)，形成民主、平等、融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的全面提高。

通過(guò)形式多樣的文學(xué)社活動(dòng)，開(kāi)放的文學(xué)社發(fā)展模式，行之有效的建設(shè)文學(xué)社途徑，文學(xué)社社員在教師的激勵(lì)機(jī)制的調(diào)動(dòng)下，克服了習(xí)慣性的恐懼心理，敢于表達(dá)思想情感、觀點(diǎn)評(píng)述，樂(lè)于交流心聲、心得體會(huì)，“我手寫(xiě)我心，我筆抒我懷”，學(xué)生有了對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，針對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，美文推薦朗讀，佳作張貼上墻，積極向外投稿，面向全體，兼顧個(gè)人，學(xué)生在被充分肯定被尊重，享受成功作文喜悅中激發(fā)出了旺盛的靈感和才情，展示出了令人驚嘆的寫(xiě)作欲望。文學(xué)社社員有30名學(xué)生被吸納為縣作家協(xié)會(huì)會(huì)員，有6名學(xué)生被吸納為市作協(xié)會(huì)員。